3 18 29 60 184 1.8 45 9.Ôn tập củng cố kiến thức 7 26 20 47 166 1.66
2.5. Một số đề xuất nhằm nâng cao thái độ học tập môn GDH Một số đề xuất nhằm nâng cao thái độ học tập môn GDH
2.5. Một số đề xuất nhằm nâng cao thái độ học tập môn GDH của sinh viên
của sinh viên
Như vậy căn cứ vào kết quả thực trạng, trong khuôn khổ của đề tài chúng tôi mạnh dạn đề xuất một số ý kiến nhằm nâng cao thái độ học tập môn GDH của sinh viên như sau:
Giúp sinh viên xác định động cơ học tập đúng đắn
Như đã phân tích, sinh viên học các chuyên ngành khác phần lớn họ xem môn GDH là môn học phụ . Mặc dù đa số sinh viện nhận thức được tầm quan trọng của môn GDH nhưng động cơ, thái độ học tập của họ chưa đúng đắn, chưa phù hợp. Bởi vậy giảng viên phải giúp sinh viên xác định được động cơ và phương pháp học tập đúng đắn, giúp họ tích cực học tập, phấn đấu nỗ lực cho môn GDH, điều này sẽ góp phần làm tăng hiệu quả môn học.
Hướng dẫn phương pháp học tập bộ môn
Để giúp cho sinh viên có phương pháp học tập GDH phù hợp mang lại hiệu quả cao trong học tập, người giảng viên phải hướng dẫn cho sinh viên
phương pháp học sao cho có hiệu quả (đặc biệt là phương pháp tự học). Nếu rèn luỵện cho người học phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học sẽ tạo cho họ lòng ham học hỏi, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi người .
Kích thích hứng thú và niềm yêu thích môn học
Xuất phát từ nhận thức GDH là môn học phụ, môn học điều kiện cùng với nội dung môn học nặng về lý thuyết làm cho một số sinh viên khoa hoá không thích môn học này . Bởi vậy giảng viên cần kích thích hứng thú cho người học bằng cách:
Bồi dưỡng ham muốn hiểu biết và nhu cầu nhận thức cho sinh viên Phát hiện, bồi dưỡng, củng cố niềm say mê học tập cho sinh viên
Xây dựng cho sinh viên có thái độ học tập đúng đắn với kết quả học tập Hình thành cho sinh viên những phẩm chất ý chí cần thiết trong quá trình học tập: tính mục đích, tính kiên trì,..
Giảng viên cần chú trọng đến phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với đặc điểm môn học, khả năng người học, điều kiện học tập ... tạo ra sự lôi cuốn sinh viên học tích cực. Khuyến khích sinh viên tích cực trao đổi, thảo luận với bạn về các vấn đề học tập, nhằm rèn luyện củng cố tri thức và phát triển kỹ năng học GDH cho sinh viên.
Xây dựng bầu không khí tâm lý vui vẻ thoải mái, cởi mở, tạo lập được mối quan hệ thầy trò tốt đẹp cũng là cách giúp cho người học cũng như người dạy có tâm thế sẵn sằng bước vào một giờ học có hiệu quả.
Trường, khoa, giảng viên phải giới thiệu, cung cấp, hổ trợ tài liệu học tập, giáo trình, sách tham khảo phong phú đa dạng cho sinh viên.
Giảng viên cần đổi mới kiểm tra đánh giá để nhận xét được thực chất năng lực của sinh viên đồng thời kiểm tra đánh giá thường xuyên ngay trong quá trình học để kích thích thái độ học tập tích cực của sinh viên.