3 18 29 60 184 1.8 45 9.Ôn tập củng cố kiến thức 7 26 20 47 166 1.66
2.3.4. Hành động tự học môn GDH của SV Hành động tự học môn GDH của S
2.3.4. Hành động tự học môn GDH của SV
Để khảo sát thái độ học môn GDH thông qua hành động tự học của sinh viên, chúng tôi dùng câu hỏi số 8 với 4 mức độ. Sau khi xử lý số liệu kết quả như sau:
Bảng 7. Mức độ tự học môn GDH của SV
TT Mức độ tự học SL %
1 Học thường xuyên 5 5
2 Học khi có lịch thi 56 56
3 Học trước khi thi 27 27
4 Học bài cũ 12 12
5 Không bao giờ học 0 0
Qua bảng 7 ta thấy đa số học môn GDH khi đã có lịch thi chiếm số lượng nhiều nhất (56%). Như vậy hoạt động học tập của đa số sinh viên mang tính chất đối phó, không tự giác, các sinh viên chỉ cần thi qua là đủ. Điều này không chỉ rơi vào môn tiếng anh mà còn các môn học khác nữa. Với một biểu hiện tự học môn GDH như trên thì khó có kết quả cao được.
Chỉ có 2 sinh viên thường xuyên tự học chiếm (5%). Đây là những em chăm học, biết sắp xếp lịch học, thời khoá biểu rõ ràng . Đó là một biểu hiện đáng hoan nghênh và cần phát huy trong việc học tập tất cả các môn học. Tuy nhiên con số 5/100 sinh viên thường xuyên tự học là quá thấp. Chứng tỏ
mặc dù cũng có khá nhiều sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của môn GDH song họ không có thói quen tự học. Họ chưa thể biến nhận thức thành hành động. Nguyên nhân chủ yếu mà các sinh viên cho biết là vì họ thiếu ý chí để học thường xuyên.
Có 27 sinh viên học trước khi thi chiếm 27%. Điều này cho thấy việc học không có kế hoạch cũng như tâm lý “nước đến chân mới nhảy” của đa số sinh viên hiện nay. Họ thường thức rất khuya để học cho kịp bài dẫn đến sức khoẻ không đảm bảo. Đồng thời hiệu quả học không cao. Đây là một biểu hiện vô cùng đáng ngại.
Có 12% sinh viên học bài cũ, chứng tỏ chỉ có một số ít sinh viên tự giác học tập, còn lại phần lớn sinh viên học một cách đối phó. Nhưng những sinh viên muốn học tốt môn GDH sinh viên phải tự giác học bất cứ lúc nào. Ngược lại việc học không được tiến hành một cách thường xuyên, học rời rạc, không có hệ thống thì tri thức hình thành không trọn vẹn, từ đó nảy sinh tâm lý chán học, lười học , bê trễ trong học tập.
Tóm lại: Bên cạnh số ít sinh viên thường xuyên tự học phần lớn sinh viên chưa có biểu hiện này, họ chỉ dừng lại ở mức độ học khi có lịch thi. Chứng tỏ sinh viên chưa thực sự tích cực tự giác trong học tập môn GDH.