2.2.1. Nhận thức của sinh viên về sự cần thiết đối với môn Giáo dục học
Giáo dục học
Để điều tra nhận thức của sinh viên năm hai khoa Hoá về sự cần Để điều tra nhận thức của sinh viên năm hai khoa Hoá về sự cần thiết của môn giáo dục học chúng tôi chọn 4 mức độ được trình bày ở câu thiết của môn giáo dục học chúng tôi chọn 4 mức độ được trình bày ở câu hỏi số 1. Chúng tôi yêu cầu sinh viên xem xét, suy nghĩ và đưa ra đánh giá hỏi số 1. Chúng tôi yêu cầu sinh viên xem xét, suy nghĩ và đưa ra đánh giá của mình. Sau khi xử lý số liệu của 100 phiếu điều tra, kết quả như sau: của mình. Sau khi xử lý số liệu của 100 phiếu điều tra, kết quả như sau:
Bảng 1
Bảng 1. Mức độ nhận thức của SV về sự cần thiết đối với môn GDH. Mức độ nhận thức của SV về sự cần thiết đối với môn GDH
Mức độ Mức độ Số lượngSố lượng Tỷ lệ %Tỷ lệ % Rất cần thiết Rất cần thiết 4646 46%46% Cần thiết Cần thiết 3232 32%32% Bình thường Bình thường 2424 24%24% Không cần thiết Không cần thiết 00 0%0%
Dựa vào bảng 1 ta thấy, phần lớn sinh viên cho rằng Giáo dục học là Dựa vào bảng 1 ta thấy, phần lớn sinh viên cho rằng Giáo dục học là môn rất cần thiết trong nhà trường sư phạm, chiếm tỷ lệ cao nhất 46%, môn rất cần thiết trong nhà trường sư phạm, chiếm tỷ lệ cao nhất 46%, đó là môn học bắt buộc mọi sinh viên sư phạm phải trang bị cho mình để trở thành một nhà giáo giỏi, một nhà giáo không chỉ làm tốt nhiệm vụ dạy học mà còn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục của mình. Hành trang của mỗi người trong tương lai không chỉ là kiến thức chuyên môn nghiệp vụ mà còn cần
đến cả tri thức công cụ hỗ trợ cho việc hành nghề được tốt hơn. Đó là sự hiểu biết về Giáo dục học để qúa trình giáo dục đạt hiệu quả.
Có 32/100 ý kiến chiếm 32% số sinh viên nhận thức Giáo dục học là môn học cần thiết trong nhà trường sư phạm. Như vậy, 78% sinh viên đã đánh giá môn GDH thật sự có tầm quan trọng đối với những nhà giáo tương lai. Điều này có ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thái độ học tập tích cực đối với môn GDH .
Bên cạnh đó, cũng có một bộ phận sinh viên không nhỏ cho rằng sự cần thiết của môn GDH chỉ ở mức bình thường, chiếm tỷ lệ 24%. Theo họ đây là môn học chung, môn điều kiện, việc có hoặc không có nó không liên quan đến chuyên ngành cũng như không có ý nghĩa quyết định đối với nghề nghiệp tương lai sau này. Họ tiến hành hoạt động học đối phó với kỳ thi hoặc xem nó là môn học bắt buộc, học một cách miễn cưỡng. Qua tìm hiểu chúng tôi thấy những sinh viên này thường thờ ơ, không ghi chép bài vở và tỏ ra không quan tâm tới bài học hay mất trật tự, làm việc riêng, ngủ gật trong giờ học. Đặc biệt, không có sinh viên nào cho rằng việc học GDH là không cần thiết (0%).
Tóm lại: phần lớn sinh viên đã nhận thức được tầm quan trọng, sự cần thiết của môn GDH, bên cạnh đó vẫn tồn tại một số sinh viên chưa có nhận thức đúng đắn, điều này ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ học tập môn GDH của họ.