2.2.3.1. Hệ thống kiến thức
Kiến thức về phản ứng oxi hóa khử là trọng tâm của chương 4 lớp 10 THPT. Ở lớp 8 học sinh đã nắm được các định nghĩa chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử dựa trên cơ sở nhường và thu oxi. Vì thế, chương này cần làm cho học sinh hiểu được bản chất của chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử dựa trên cơ sở những kiến thức về cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học. Giáo viên cần giúp cho học sinh hiểu được nguyên tắc và vận dụng phương pháp thăng bằng electron để cân bằng các phản ứng oxi hóa – khử.
Học sinh phải vận dụng thành thạo các kiến thức về phản ứng oxi hóa – khử để phân biệt một số phản ứng hóa học có phải là oxi hóa – khử hay không? Từ đó nắm được cách phân loại phản ứng hóa học và sự thay đổi số oxi hóa.
Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử
Định nghĩa
Lập phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử Ý nghĩa của phản ứng oxi hóa – khử trong thực tiễn
Bài 19: Luyện tập:
Phản ứng oxi hóa – khử
42
2.2.3.2. Phương pháp giảng dạy
Các kiến thức của chương 4 được khai thác chủ yếu dựa trên nền tảng những kiến thức sẵn có của học sinh. Kiến thức về cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học, số oxi hóa được học sinh vận dụng để phân tích tìm ra bản chất của chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa khử sau đó tổng hợp và khái quát để hình thành kiến thức mới.
Nên dùng nhiều dạng bài tập đa dạng, với mức độ từ dễ đến khó để học sinh xác định số oxi hóa, nắm vững các khái niệm, lập phương trình phản ứng oxi hóa – khử.
Tăng cường các hoạt động theo nhóm, học sinh tự đánh giá kết quả học tập để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.