2. Hoạt động học
50thúc cửa học sinh nhằm đạt được mục đích học tập Rộng
thúc cửa học sinh nhằm đạt được mục đích học tập. Rộng hơn, phương tiện dạy học còn làm phong phú, mờ rộng kinh nghiệm cám tính cửa học sinh, làm nổi rõ cái chung, cái bản chất cửa những trường hợp cụ thể, tù đỏ giúp cho học sinh nhanh chỏng hình thành và nắm vững tri thúc cần truyỂn thụ. Trong quá trình dạy học, hoạt động cửa học sinh là hoạt động nhận thúc. Giáo viên cỏ vai trò là nguồn cung cáp thông tin, tổ chúc kiểm tra, đánh giá kết quả, điẺu chỉnh tiến trình dạy học và qua đỏ không ngùng giáo dục học sinh. Chúc năng cửa phương tiện dạy học nằm ờ hai khâu then chổt đỏ là chuyển tù cái trục quan sang cái trừu tượng và chuyển tù cái trừu tượng sang thục tiến, phuơng tiện dạy học giúp học sinh tìm thấy được các mổi lìÊn hệ và quan hệ giữa các yếu tổ thành phần trong sụ vật hiện tượng hoặc giữa các sụ vật hiện tượng vỏi nhau.
PTDH vừa cồ chúc năng mang thông tin (là nội dung dạy học và là đổi tượng thú nhất cửa hoạt động dạy học) lai vừa cỏ chúc năng truyền tải thông tin đến HS (đổi tượng thú hai cửa hoạt động dạy học). NỂu PTDH mang và truyỂn thông tin đến HS sao cho HS phẳi huy động càng nhìỂu giác quan khi tiếp nhận vầ xủ lí thông tin thì kiến thúc mà họ chiếm lĩnh được càng sâusấc, càng bỂn vũng.
cỏ thể khẳng định lằng PTDH làm cho hoạt động dạy học trô nén linh hoạt phong phú và đa dạng, sú dụng PTDH cỏ thể tác động lÊn nhiều giác quan cửa HS, gây nên hiệu úng kích thích húng thú học tập, làm tàng khả
năng tập trung chú ý cho HS và tạo điỂu kiện để chuyển HS vào vị thế làm việc một cách liÊn tục, chú động và tụ lục. ĐiỂu này cũng đồng nghĩa với việc, nhử vào PTDH mà lao động của GV được chuyển vào vị thế hoạt động cửa người thiết kế, tổ chúc, huỏng dẫn, điều khiển và kiểm tra. Qua đỏ, GV cò thể lao động nhẹ nhàng, tinh tế hơn so với khi không dùng PTDH trục quan và thục hành. Đồng thửi qua đỏ GV cỏ thể điều chỉnh hoạt động của mình sao cho đạt chất lưong và hiệu quả cao nhất. Nhử sú dụng PTD H mà tích cục hữá đuợc hoạt động nhân thúc cửa HS, qua đỏ H s dạt được các trình độ nhận thúc từ thấp đến cao, góp phần đào tạo họ thành người lao động sáng tạo ngày' tù khi còn học tập trong nhà truững.
ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 4
Câu hói'. Chức nàng của phương tiện trục quan trong thực hiện kế hoạch ảạyhọc ỉàgì?
Đáp án:
Trong quá trình dạy học, một sổ chúc năng chú yếu của phương tiện dạy học trục quan như sau:
- Chúc năng kiến tạo trĩ thúc: NỂu học sinh chua biết nội dung thông tin chứa trong phương tiện dạy học thi phuơng tiện dạy học này mang chúc năng hình thành biểu tượng vỂ đổi tượng cần nghìÊn cứu. NỂu học sinh đã biết nội dung cửa một khái niệm duỏi dạng lòri nói,