2. Hoạt động học
60huổng tương úng với tính cách cửa chú thể úng xủ như sau.
huổng tương úng với tính cách cửa chú thể úng xủ như sau. Chú thể ứng xủ quan tâm trÊn hết tới công việc mà ít luu tâm tồi đừi sổng riêng tư và hoạt động cụ thể của đổi tương úng xủ. Trong truững hợp này, chú thể úng xủ thuửng sú dụng uy quyỂn cửa cá nhân áp đặt quan điểm cửa minh, XEIÎ1
thưững những ý kiến cửa đổi tương và dung khuôn phép cửa nhà truửng để đạt tới mục đích úng xủ. Họ thưững đật trước đổi tượng úng xủ những mệnh lệnh (phẳĩ như thế này, không được như thế kia) chú ít khi đặt ra những câu hối để nhậnbiết tình huống (Tại sao Lại như vậy? Lẽ nào em lại là một nguửi như thế? Theo em nÊn như thế nào? v.v...). chú thể úng xủ loại này hay quy tụ các tình huống bất ổn trong tập thể học sinh như là sụ quậy phá mà thục ra chỉ là cửa một vài cá nhân mà họ cỏ định kiến truQC. Cách giải quyết tình huống như vậy của chú thể khò cồ khả năng giải quyết được các mâu thuẫn mà thường dẫn tỏi tình trạng tuân thú cửa đổi tượng một cách hình thúc (cho qua chuyện) không làm bocio những thòng tin thầm kín rất b ổ ích cho việc nhận biết bản chất của tình huống úng xủ, khiến cho tập thể và cá nhân học sinh ít cỏ cơ hội hiểu biết lẫn nhau, không kiến lạo đuợc nĩỂm tin vào khả năng và súc mạnh cửa tập thể, của công lí, sụ thiên lệch một chĩẺu về lí mà quèn tình chỉ cỏ thể đạt được kết quả trong một giai đoạn nhất thòi, trong một khoảnh khắc của toàn bộ quá trình úng xủ chứ không phẳi là định hương chi phổi toàn bộ quá trình. Kết họp một cách hài hữầ bÊn tình bÊn lí mỏi là ngọn giỏ lành trong con nóng nục cửa mọi úng
xủ sư phạm.
Với những chú thể úng xủ cỏ sụ tốn trọng nhân cách cửa học sinh, quan tâm tới con nguửi về mọi phuơng diện bÊn cạnh những đòi hỏi vỂ tinh thần trách nhiệm và ý thúc vỂ hành vĩ cửa mình trước tập thể, thi hiệu quả cửa úng xủ luôn luôn phát triển theo chìỂu huỏng thuận, những xung khắc, những hiện tượng tìÊu cục xảy ra trong tập thể dễ đuợc giải quyết một cách ổn thoả.
Phần lớn những tình huổng sư phạm cỏ nội dung bao gồm các xung khác giữa cá nhân với nhau hay giữa cá nhân với tập thể thường bất nguồn tù sụ thiếu hụt thông tin, hoặc hiểu sai lệch các thông tin cửa đổi tác, tù đỏ dẫn tới sụ quy kết vội vầng, phú nhận động Cữ đứng đắn. Xung đột cũng cỏ thể xảy ra khi giữa các cá nhân không ý thúc được nhu cầu và mục đích hoạt động của nhau, hoặc đề cao lợi ích của cá nhân hoặc tập thỂ cửa minh trước đổi tác Những tình huổng như vậy sẽ được những chú thể úng xủ biết tôn trọng nhân cách của đổi tượng tạo ra những điỂu kiện để hai bÊn hiểu biết lẫn nhau, điểu chỉnh những thông tin sai lệch vỂ đổi tác, thấy rõ những nhu cầu chính dáng của moi bÊn để đi tủi sụ hoà giải, nhượng bộ, tạo ra bầu không khi tin tường, đoàn kết trong tập thể.
Trong úng xủ sư phạm còn tồn tại một loại úng xủ cửa chú thể theo kiểu dĩ hoà vĩ quý. Đây là những chú thể thìÊn vỂ né tranh các tình huổng xung đột bằng các thú thuật dẫn dắt các bất đồng vỂ một cục nào đỏ mà không đi sâu vào giải quyết