- Yêu cầu HS thể hiện các nội dung chính của bài học bằng bản đồ t duy:
2 vào biểu thức trên ta có:
21 1 3 5 3 1 1 3 5 3 3 5 1 1 2 2 4 2 4 − + = − + = −
Vậy giá trị của biểu thức tại x =1
2 là
Giáo viên: Trần Đức Thụ 105 Năm học: 2014 - 2015
Giáo án Đại số 7 Trờng THCS Ng Thủy Nam
các biến trong biểu thức đã cho ta làm nh thế nào.
- Yêu cầu học sinh làm ?1.
GV giúp HS yếu
- Yêu cầu học sinh làm ?2 - 2 học sinh lên bảng làm bài. - Nhận xét, bỗ sung - Học sinh lên bảng làm 3 4 − * Cách làm: SGK 2. á p dụng(10’ )
?1 Tính giá trị biểu thức 3x2 - 9 tại x = 1 và x = 1/3
* Thay x = 1 vào biểu thức trên ta có:
2
3(1) −9.1 3 9= − = −6
Vậy giá trị của biểu thức tại x = 1 là -6 * Thay x = 1
3 vào biểu thức trên ta có:
21 1 3 8 1 1 3 8 3 9. 3 3 3 9 9 − = − = −
Vậy giá trị của biểu thức tại x = 1
3 là8 8
9
−
?2 Giá trị của biểu thức x2y tại x = - 4 và y = 3 là 48
4. Củng cố luyện tập: (10')
- Giáo viên tổ chức trò chơi. Giáo viên treo 2 bảng phụ lên bảng và cử 2 đội lên bảng tham gia vào cuộc thi.
- Mỗi đội 1 bảng.
- Các đội tham gia thực hiện tính trực tiếp trên bảng. N: x2 =32 =9 T: y2 =42 =16 Ă: 1( ) 1(3.4 5) 8,5 2 xy z+ = 2 + = L: x2 −y2 =32 −42 = −7 M: 2 2 32 42 5 x +y = + = Ê: 2z2 + =1 2.52 + =1 51 H: x2 +y2 =32 +42 =25 V: z2 − =12 52 − =1 24 I: 2(y z+ ) 2(4 5) 18= + =
- Vẽ bản đồ t duy hệ thống hóa kiến thức bài học.
5. Hớng dẫn học ở nhà:(2')
- Làm bài tập 7, 8, 9 - tr29 SGK. - Làm bài tập 8 → 12 (tr10, 11-SBT)
- Đọc phần ''Có thể em cha biết''; ''Toán học với sức khoẻ mọi ngời'' tr29-SGK. - Đọc bài 3
****************************************
Giáo viên: Trần Đức Thụ 106 Năm học: 2014 - 2015
Giáo án Đại số 7 Trờng THCS Ng Thủy Nam
Ngày soạn: 28/02 /2013 Ngày dạy: 02 /03 /2013 Tiết 53: đơn thức
I. Mục tiêu:
- Nhận biết đợc một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
- Nhận biết đợc đơn thức thu gọn. Nhận biết đợc phần hệ số phần biến của đơn thức.
- Biết nhân 2 đơn thức. Viết đơn thức ở dạng cha thu gọn thành đơn thức thu gọn.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi ?1 - Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ.
III. Tiến trình bài giảng: