dạy thực hành cho giáo sinh TDTT của trờng CĐSP tw Nha Trang qua hội thảo khoa học.
Để hiểu rõ thực trạng nội dung bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành cho giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang, đề tài đã tiến hành tổ chức hội thảo khoa học vào ngày 18/5/2007. Đối tợng tham gia hội thảo gồm cán
bộ quản lý đã sử dụng giáo sinh do trờng CĐSP TW Nha Trang đào tạo, bộ môn và một số cán bộ quản lý của nhà trờng
Qua hội thảo đã tổng hợp đợc các ý kiến đánh giá sau:
Có 11/13 số ý kiến chiếm tỷ lệ 87,30% cho rằng. Trong quá trình đào tạo giáo sinh TDTT đã có sự coi trọng việc bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành.
Tuy vậy, còn nhiều nội dung quan trọng nh nội dung điều chuyển đội hình, năng lực giảng giải, nội dung bồi dỡng năng lực phát hiện và sửa chữa sai lầm trong giảng dạy, nội dung bồi dỡng năng lực trọng tài thi đấu, nội dung bồi dỡng năng lực huấn luyện đội tuyển còn cha đợc chú trọng đúng mức thể hiện ở chỗ thiếu nội dung bồi dỡng này hoặc thời lợng bồi dỡng cha đủ.
Có 13/13 ý kiến chiếm tỷ lệ 100% cho rằng cần xây dựng nội dung bồi d- ỡng về lý luận và phơng pháp kiến tập s phạm và cách phân tích đánh giá qui trình kết quả và chất lợng giờ lên lớp thực hành cho giáo sinh trớc các lần kiến tập s phạm và thực tập s phạm dài hạn.
Có 12/13 ý kiến chiếm tỷ lệ 96,85% cho rằng khâu bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành cần đợc coi trọng và tăng cờng ngay từ việc xây dựng các nội dung thực tập giảng dạy, nội dung môn học kể cả thực tập trọng tài và thực tập huấn luyện đội tuyển cho đối tợng là học sinh cấp 2.
Các kết quả hội thảo cũng trùng hợp với kết quả khảo sát về nội dung bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành cho giáo sinh CĐSP TW Nha Trang đã trình bày ở phần 3.3.
Từ các kết quả nghiên cứu ở chơng 3 đề tài đi đến một số kết luận sau: Năng lực giảng dạy thực hành là năng lực quan trọng hàng đầu đối với các giáo sinh s phạm thể dục thể thao. Đây là năng lực đa thành phần nh năng lực biên soạn hồ sơ giảng dạy, năng lực giảng giải phân tích kỹ thuật, năng lực làm mẫu động tác, năng lực điều chuyển đội hình, năng lực tổ chức giảng dạy, năng lực phát hiện sửa chữa sai lầm kỹ thuật, năng lực tổ chức thi đấu và trọng tài, năng lực xử lý các tình huống s phạm...
Thực trạng các năng lực thành phần này của các giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang là tơng đối yếu thể hiện ở tỷ lệ yếu kém từ 12,50% đến 62,50%, đặc biệt là các năng lực: Giảng giải, phân tích kỹ thuật, năng lực điều chuyển đội hình, năng lực phát hiện và sửa chữa sai sót kỹ thuật, năng lực xử lý các tình huống s phạm, năng lực tổ chức thi đấu và trọng tài.
dỡng năng lực giảng dạy thực hành cha đầy đủ về nội dung và thời lợng so với nội dung bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành của các trờng có kinh nghiệm đào tạo nh: Cao đẳng s phạm Hà Nội, Cao đẳng s phạm TDTT Quảng Tây.
Đó là cơ sở thực tiễn để đề tài tiến hành nghiên cứu cải tiến nội dung nhằm nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho giáo sinh thể dục thể thao trờng CĐSP TW Nha Trang.
chơng 4
nghiên cứu cải tiến và đánh giá hiệu quả các nội dung giáo dục năng lực giảng dạy
thực hành cho giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang