của giáo sinh TDTT trờng CĐSP tw Nha Trang.
Để đánh giá thực trạng năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang đã tiến hành kiểm tra trên đối tợng là 45 sinh viên năm thứ 3 trong đó có 23 nam và 22 nữ.
Nội dung kiểm tra là chấm điểm các phần giảng dạy thực hành theo barem chấm điểm lý thuyết và thực hành ở các bộ môn và biểu điểm thực tập s phạm của phòng đào tạo nhà trờng.
Các kết quả điểm kiểm tra đợc xử lý theo thuật toán tính Χ và tính t so sánh giữa nam và nữ. Kết quả đợc trình bày ở bảng 3.2.
giảng dạy thực hành ở giáo sinh nam và nữ TDTT năm thứ 3 Trờng CĐSP TW Nha Trang
(nA = 23, nB = 22 ).
Nội dung kiểm tra ΧA ± δ ΧB ± δ t p
1. Năng lực biên soạn hồ sơ giảng dạy (điểm) 7.55 0.61 7.42 0.62 0.71 > 0.05 2. Năng lực giảng giải phân tích (điểm) 5.7 0.53 5.64 0.53 0.38 > 0.05 3. Năng lực làm mẫu động tác (điểm) 7.6 0.62 7.55 0.62 0.27 > 0.05 4. Năng lực điều chuyển đội hình (điểm) 5.65 0.58 5.6 0.5 0.31 > 0.05 5. Năng lực tổ chức tập luyện (điểm) 7.15 0.65 7.05 0.61 0.53 > 0.05 6. Năng lực phát hiện sửa chữa sai lầm (điểm) 4.8 0.42 4.82 0.48 0.15 > 0.05 7. Năng lực xử lý các tình huống s phạm (điểm) 5.65 0.53 5.5 0.54 0.94 > 0.05 8 Năng lực tổ chức thi đấu và trọng tài (điểm) 5.8 0.55 5.65 0.52 0.94 > 0.05
9. Kết quả giảng dạy (điểm 7.25 0.64 7.12 0.63 0.69 > 0.05
Thông qua kết quả xác định các chỉ tiêu đánh giá năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang bằng phơng pháp tổng hợp t liệu và phỏng vấn chuyên gia bảng 3.1 đề tài đã lựa chọn đợc 9 nội dung đánh giá là những yếu tố thành phần cấu thành năng lực giảng dạy thực hành TDTT.
Dựa vào 9 nội dung này đề tài đã khảo sát trên 45 sinh viên năm thứ 3 (trong đó có 23 nam và 22 nữ) ở thời điểm sinh viên chuẩn bị thi tốt nghiệp ra trờng.
Các kết quả kiểm tra ở bảng 3.2 ta có thể nhận thấy rất rõ:
Trình độ các yếu tố thành phần của năng lực giảng dạy thực hành ở các giáo sinh cả nam và nữ không đồng đều. Trong 9 yếu tố năng lực có 4 yếu tố đạt loại khá (Χ > 7 điểm) là các yếu tố về năng lực biên soạn hồ sơ giảng
dạy, năng lực làm mẫu động tác, năng lực tổ chức tập luyện và kết quả giảng dạy. 5 yếu tố còn lại chỉ đạt loại trung bình (dới 7 điểm) . Đặc biệt cần quan tâm là các năng lực phát hiện và sửa chữa sai lầm, năng lực xử lý các tình huống s phạm, năng lực điều chuyển đội hình... của các giáo sinh cả nam và nữ đều yếu.
Cũng qua bảng 3.2 nhận thấy trình độ cả 9 năng lực thành phần của năng lực giảng dạy thực hành ở nam và nữ không có sự khác biệt có nghĩa P > 0,05 điều đó cũng có nghĩa là sự yếu kém ở 1 số năng lực của năng lực giảng dạy thực hành phân bố đồng đều trong cả nam và nữ. Vì vậy trong việc nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho giáo sinh không cần phân biệt giữa nam và nữ.
Để tiến hành thêm một bớc khảo sát về thực trạng trình độ năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang đã tiến hành phỏng vấn 30 cán bộ quản lý ở các trờng trung, tiểu học có sử dụng giáo sinh TDTT do trờng Cao Đẳng S Phạm TW Nha Trang đào tạo và một số giáo viên có kinh nghiệm đào tạo của trờng Cao Đẳng S Phạm TW Nha Trang. Nội dung phỏng vấn là đánh giá các yếu tố của năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT với 3 loại Khá, Trung bình và yếu. Kết quả phỏng vấn đánh giá của chuyên gia đợc trình bày ở bảng 3.3.
Bảng 3.3. Kết quả phỏng vấn đánh giá các yếu tố năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang.
(n=32).
Nội dung phỏng vấn
Loại khá Loại trung bình Loại yếu kém Số phiếu Tỷ lệ Số phiếu Tỷ lệ Số phiếu Tỷ lệ
1. Năng lực biên soạn hồ
sơ giảng dạy. - - 27 84.38 5 15.63
2. Năng lực giảng giải phân
tích kỹ thuật. - - 14 43.75 18 56.25
3. Năng lực làm mẫu
động tác. 2 6.25 22 68.75 8 25.00
4. Năng lực điều chuyển
đội hình. - - 15 46.88 17 53.13
5. Năng lực tổ chức
giảng dạy - - 27 84.38 5 15.63
6. Năng lực phát hiện sửa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
chữa sai lầm kỹ thuật. - - 12 37.50 20 62.50
7. Năng lực xử lý các
tình huống s phạm. - - 13 40.63 19 59.38
8. Năng lực tổ chức thi
đấu và trọng tài thi đấu. - - 14 43.75 18 56.25
9. Kết quả giảng dạy. 2 6.25 26 83.33 4 12.50
Thực trạng năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang đợc khảo sát qua ý kiến đánh giá của chuyên gia bảng 3.3 cho kết quả thống nhất với việc kiểm tra đánh giá trên đối tợng sinh viên (đã trình bày ở bảng 3.2). Qua phỏng vấn phần lớn ý kiến chuyên gia đều đánh giá.
Các yếu tố:
- Năng lực giảng giải phân tích. - Năng lực điều chuyển đội hình. - Năng lực tổ chức trọng tài thi đấu.
- Năng lực phát hiện và sửa chữa sai sót kỹ thuật. - Năng lực xử lý các tình huống s phạm.
Đều ở mức độ yếu đạt tỷ lệ từ 56,25% - 62,50% số ý kiến.
Tóm lại:
Từ kết quả khảo sát bằng kiểm tra thực tế cũng nh kết quả khảo sát qua ý kiến đánh giá của chuyên gia đều cho thấy. Năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang còn tơng đối yếu. Đặc biệt là các năng lực giảng giải phân tích, chuyển đổi đội hình, trọng tài tổ chức thi đấu, năng lực phát hiện và sửa chữa sai lầm, năng lực xử lý các tình huống s phạm. Những yếu kém này liên quan trực tiếp với nội dung bồi dỡng năng lực giảng dạy thực hành nằm ngay trong chơng trình các môn học cũng nh trong các nội dung kiến tập và thực tập s phạm mà khoa TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang đã sử dụng.
3.3. Thực trạng sử dụng nội dung giáo dục năng lực giảngdạy thực hành cho giáo sinh TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang.