Để xác định nội dung đánh giá năng lực giảng dạy thực hành, đề tài đã tiến hành nghiên cứu trên các tài liệu chuyên môn nh lý luận và phơng pháp giáo dục TDTT, giáo dục học, các sách giáo khoa các môn Thể thao cơ bản nh Điền Kinh, Thể dục bơi lội, bóng chuyền, trò chơi ... Từ đó tổng hợp và bớc đầu đề xuất các nội dung đánh giá năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT nh sau:
1. Có năng lực biên soạn các hồ sơ giảng dạy nh giáo trình, tiến trình giáo án đảm bảo đợc tính khoa học, hợp lý và tiếp cận hiện đại.
2. Năng lực giảng giải phân tích kỹ thuật đạt các tiêu chuẩn: Ngắn gọn, dễ hiểu, chính xác nêu bật trọng điểm, nhấn mạnh khâu khó.
3. Năng lực thị phạm (làm mẫu) động tác kỹ thuật đạt các tiêu chuẩn: Đúng đẹp nhiều chiều, nhiều tốc độ, vị trí thị phạm hợp lý.
4. Năng lực điều hành giảng dạy: Điều chuyển đội hình và vị trí tập luyện các tiêu chuẩn: Mạch lạc, nhanh gọn, đội hình đẹp, đều, đúng.
5. Năng lực tổ chức tập luyện: Đạt các yêu cầu: Học sinh hứng thú tập luyện tự giác tập luyện, bảo đảm mật độ cờng độ và thời gian tập luyện qui định trong giáo án.
6. Năng lực phát hiện sai lầm, tìm đúng nguyên nhân, dùng phơng pháp sửa chữa hợp lý hiệu quả sửa chữa kỹ thuật rõ ràng.
7. Năng lực xử lý các tình huống s phạm để đạt hiệu quả giảng dạy.
8. Năng lực tổ chức thi đấu trọng tài các môn TDTT trong trờng phổ thông cơ sở.
9. Kết quả giảng dạy thông qua kết quả nắm bắt các kỹ thuật và thể lực của học sinh có những tiến bộ rõ nét.
Để tránh đợc tính chủ quan và đảm bảo độ tin cậy trong việc xác định nội dung đánh giá năng lực giảng dạy thực hành cho sinh viên TDTT trờng CĐSP TW Nha Trang. Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn 30 các nhà khoa học, cán bộ quản lý và các giáo viên có thâm niên 15 năm trở lên.
Kết quả phỏng vấn xác định mức độ quan trọng của các nội dung đánh giá năng lực giảng dạy thực hành TDTT đợc trình bày ở bảng 3.1.
Bảng 3.1. Kết quả phỏng vấn xác định nội dung đánh giá năng lực giảng dạy thực hành TDTT của giáo sinh TDTT (n=30)
TT Nội dung phỏng vấn SốRất cần Cần ít Không cần Kết Quả
phiếu Số điểm Số phiếu Số điểm Số phiếu Số điểm Tổng điểm Tỷ lệ %
1 Năng lực biên soạn hồ sơ giảng dạy 30 150 - - - - 150 100
2 Năng lực giảng giải phân tích kỹ thuật. 30 150 - - - - 150 100
3 Năng lực làm mẫu động tác kỹ thuật. 28 140 2 6 - - 146 97.3
4 Năng lực điều chuyển đội hình độingũ vị trí tập luyện. 27 135 3 9 - - 144 96,1
5 Năng lực tổ chức tập luyện 30 150 - - - - 150 100
6 Năng lực phát hiện và sửa chữa
sai lầm. 30 150 - - - - 150 100
7 Năng lực xử lý tình huống s phạm. 30 150 - - - - 150 100
8 Năng lực tổ chức thi đấu trọng tài. 26 130 4 12 - - 142 94.7
9 Kết quả giảng dạy (học sinh nắm
vững bài). 30 150 - - - - 150 100
Qua bảng 3.1 thấy cả 9 nội dung đề xuất để đánh giá năng lực giảng dạy thực thành của giáo sinh TDTT đều đợc đánh giá với số điểm rất cao chiếm tỷ lệ từ 96% đến 100%. Vì vậy đã sử dụng cả 9 yếu tố thành phần của năng lực giảng dạy thực hành đợc xác định để đánh giá thực trạng năng lực giảng dạy thực hành của giáo sinh TDTT Trờng CĐSP TW Nha Trang sau khi đã học hết chơng trình đào tạo của trờng và chuẩn bị bớc vào thi tốt nghiệp.