Đối với cấp cao, chính sách

2. Mô ̣t số gợi ý, đề xuất

2.1.Đối với cấp cao, chính sách

 Xây dựng hệ thống Hội Phụ nữ, Ban vì sự tiến bộ phụ nữ trong các trƣờng thực chất để hỗ trợ và bảo vệ quyền lợi cho phụ nữ nhƣ cách thức hoạt động của Đoàn Thanh Niên, Công đoàn trƣờng hiện nay.

 Có các chế tài mạnh mẽ hơn cho quyền lợi và các chính sách về nữ giới.  Chế độ nghĩ thai sản nên kéo dài 6 tháng thay vì 4 tháng nhƣ hiện nay vì

theo pháp lệnh về chăm sóc trẻ sơ sinh là nuôi con bằng sữa mẹ trong 6 tháng đầu (thời kỳ hậu sản), để đảm bảo sức khỏe cho phụ nữ sau sinh.

 Các chƣơng trình đào tạo GD về giới nên đƣa vào chƣơng trình đào tạo của các trƣờng để giảng dạy về công tác giới, bình đẳng giới nói chung. Đồng thời xây dựng các chƣơng trình hành động, tuyên truyền vận động thực hiện bình đẳng giới.

 Có chính sách đào tạo thích hợp về việc sử dụng lao động nữ trong doanh nghiệp, trƣờng học mà đi đầu là các trƣờng ĐH hiện nay.

 Xem xét lại việc thành lập các HĐT với mục đích QT hiệu quả tại các trƣờng ĐH hiện nay gồm:

 Quy định cụ thể về quyền hạn và nhiệm vụ, trách nhiệm của HĐT.  Xác định cơ chế làm việc và sự phối hợp giữa các cấp bộ của đơn vị

trong trƣờng ĐH.

 Hệ thống luật pháp hỗ trợ và sự công nhận về mặt pháp lý đối với HĐT.

 Giao quyền, thực quyền để HĐT có thể thực hiện đúng nhiệm vụ và chức năng nhƣ mục tiêu ban đầu là QTĐH hiệu quả với sự tham gia toàn diện, đồng bộ từ mọi đối tƣợng có liên quan, thụ hƣởng (SV-HS, CBNVGV, Ban Giám hiệu ,…).

2.2. Đối với các trƣờng ĐH

 Trong các trƣờng ĐH Công lập nên quy định về số lƣợng tối thiểu nhân sự trong Ban Giám hiệu phải có ít nhất một nữ.

 Ban Giám hiệu và lãnh đạo các cấp, toàn thể cần quan tâm hơn nữa đến lao động nữ, tạo điều kiện tối đa để họ hoàn thành công tác, phát huy năng lực và vai trò QT.

 Xây dựng các chƣơng trình vận động, tuyên truyền thực hiện bình đẳng giới cụ thể và thiết thực.

 Tổ chức các lớp học tập, nâng cao năng lực quản lý, QT cho CBNVGV nữ, khuyến khích CBNVGV nữ tham gia các cuộc họp chiến lƣợc của nhà trƣờng.

 Tạo điều kiện cho CBNVGV nữ tham gia các đợt học tập kinh nghiệm quản lý GD, QTĐH ở các nƣớc tiên tiến, phát triển nhằm học tập kinh nghiệm và cọ sát, nâng cao hiệu quả trong hoạt động QTĐH.

 Chuyên môn hóa, ứng dụng khoa học công nghệ và thông tin vào quản lý, giúp phụ nữ giảm thời gian làm việc thủ công và có nhiều thời gian học tập, trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ.

 Quy định cụ thể về các chính sách khen thƣởng, thi đua và thực hiện bình đẳng giới trong nhà trƣờng.

2.3. Đối với chị em phụ nữ và gia đình

 Bản thân ngƣời phụ nữ

 Tổ chức, sắp xếp công việc khoa học và hợp lý hơn.

 Nỗ lực, phấn đấu, tích cực trong học tập, công tác để ngày càng tự tin trong mọi công tác, giao nhận nhiệm vụ, tự tin vào năng lực bản thân.  Xóa bỏ mặc cảm tự ti là phái yếu, gỡ bỏ rào cản về khả năng và năng lực

công tác do chính mình tạo nên.

 Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, tranh thủ sự ủng hộ của gia đình và đồng nghiệp.

 Tích cực trao đổi kinh nghiệm quản lý từ đồng nghiệp, tự đào tạo để QT hiệu quả và đóng góp nhiều hơn trong các hoa ̣t đô ̣ng QTĐH.

 Phía gia đình

 Tổ chức cuộc sống gia đình bình đẳng, quan tâm tới ngƣời vợ, ngƣời mẹ trong việc chăm sóc con cái, chia sẻ công việc nội trợ gia đình tạo điều kiện cho chị em có thêm thời gian cho các hoạt động khác, tái sản xuất sức lao động phục vụ cho công tác hiệu quả và đảm bảo sức khỏe.

 Thông cảm và tạo điều kiện cho chị em phụ nữ đƣợc tham gia công tác xã hội, nhà trƣờng nhiều hơn để phát huy vai trò quản lý, QT của phụ nữ.  Khích lệ phụ nữ trong việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn năng

lực công tác, đáp ứng nhu cầu QTĐH chất lƣợng ngày nay.

 Đối tƣợng nghiên cứ u: Luâ ̣n văn tâ ̣p trung nghiên cƣ́u vai trò của phu ̣ nƣ̃ trong QTĐH thông qua viê ̣c khảo sát , đánh giá mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng QTĐH , đó là: quá trình hoạch định, công tác lãnh đạo, quá trình tổ chức và kiểm tra với góc độ tham gia của CBNVGV nữ bằng các hoạt động, công tác cụ thể từng cá nhân đảm nhiệm. Các vấn đề khác của QT ĐH nhƣ vai trò SV, hội đồng trƣờng hay QT tài chính trong trƣờng ĐH … tác giả chƣa đề câ ̣p đến trong luâ ̣n văn.

 Mẫu nghiên cƣ́u : Chỉ chọn nghiên cứu điển hình t ại Trƣờng ĐH Mở Tp . HCM, chƣa mở rô ̣ng mẫu nghiên cƣ́u ở các trƣờng ĐH khác . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

 Phƣơng pháp sử dụng : Kết hơ ̣p phƣơng pháp đi ̣nh tính và đi ̣nh lƣợng để thu thâ ̣p thông tin và xƣ̉ lý số liê ̣u , kết quả nghiên cƣ́u . Tuy nhiên, trong nghiên cƣ́ u này tác giả chỉ sƣ̉ du ̣ng phần mềm SPSS phân tích số liê ̣u và chỉ phân tích đơn giản bằng phép kiểm định phƣơng sai bằng nhau của hai nhóm đối tƣợng và phân tích phƣơng sai mô ̣t yếu tố . Chƣa khai thác và sử dụng hết các kết quả thu thâ ̣p thông tin.

 Gơ ̣i ý các hƣớng nghiên cƣ́u tiếp theo : Trong QTĐH, đề tài mới

chỉ dừng lại ở việc đánh giá mức độ tham gia và vai trò của CBNVGV nữ trong các hoạt động QT của trƣờng ĐH, chƣa có điều kiện đi sâu nghiên cứu ở các khía cạnh khác, các đối tƣợng khác của QTĐH nhƣ sự đóng góp của SV trong QTĐH, công tác nghiên cứu khoa học của nhà trƣờng,… Đây là điểm còn hạn chế và là giới hạn của đề tài, đồng thời cũng là hƣớng mở cho các nghiên cứu tiếp theo cũng nhƣ hƣớng đi sâu hơn, phát triển rộng hơn cho đề tài nếu có cơ hội tìm hiểu trong thời gian tới.

TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt

1. Phạm Thị Ngọc Anh (năm 2006), Vai trò giới và lượng hoá giá trị lao động gia đình, Trƣờng cán bô ̣ phu ̣ nƣ̃ - Trung tâm nghiên cứu phụ nữ.

2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (năm 2005), Đề án Đổi mới giáo dục đại học Việt Nam (giai đoạn 2006 – 2020) (H.11 – 2005).

3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (năm 2008), Kết luận của Phó Thủ tướng , Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân tại Hội nghị toàn quốc về chất lượng giáo dục đại học, 05/0102008, Thông báo số 1007/TB-BGDĐT ngày 13/2/2008.

4. Bộ giáo dục và đào tạo (năm 2008), Quy đi ̣nh về chế độ làm việc đối với giảng viên, số 64/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/11/2008.

5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (tháng 11 – 2009), Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng các trường Đại học, Cao đẳng, tập 1.

6. Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch Hướng dẫn thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế đối với đơn vị sự nghiệp công lập giáo dục và đào tạo, số 07/2009/TTLT- BGDĐT-BNV.

7. Các học thuyết quản lý (năm 2006), NXB Chính trị quốc gia.

8. Các kỹ năng quản lý hiệu quả, (năm 2007), NXB Tổng hợp Tp. HCM.

9. Công sở và điều hành công sở trong công cuộc đổi mới và phát triển đất nước, NXB Lao động.

10.Lê Anh Cƣờng – Nguyễn Thị Lệ Huyền – Nguyễn Thị Mai (năm 2004),

Phương pháp và kỹ năng quản lý nhân sự, NXB Lao động xã hội Hà Nội. 11.D. Bruce Johnctone, Những yêu cầu bức xúc và mặt hạn chế của phương thức

“cùng chia sẻ kinh phí” trong giáo dục đại học (bản dịch của Bùi Trần Chí, ĐH Ngoại thƣơng, Hà Nội).

12.Davud Dapice - Nguyễn Xuân Thanh - Ben Wilkinson (năm 2005), Từ hiểm họa đến những hứa hẹn: vấn đề chuyển đổi Giáo dục đại học Việt Nam – một số ý kiến trao đổi, Phạm Thị Ly dịch, Tư liệu tham khảo Nghiên cứu giáo dục,

số 5, TT Nghiên cứu Giao lƣu Văn hóa Giáo dục Quốc tế, Viện nghiên cứu giáo dục – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp. HCM.

13.Phạm Tấn Dong - Lê Ngọc Hùng (năm 2001), Xã hội học đại cương, NXB Quốc gia Hà Nội.

14.Đánh giá tình hình giới ở Việt Nam (tháng 12 năm 2006), Ngân hàng Thế giới.

15.Đa ̣i ho ̣c Harvard (năm 2007), Các kỹ năng quản lý hiệu quả - Manager’s toolkit, NXB Tổng hợp Tp. Hồ Chí Minh.

16.Điều lê ̣ trường Đại học (năm 2003), Ban hành theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30 tháng 7 năm 2003 của Thủ tƣớng Chính phủ. 17.Nguyễn Công Giáp (năm 2007), Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho

giáo viên và CBQLGD ở Việt Nam, Hội thảo quốc tế “Kiểm định chất lượng và đào tạo chuyên môn trong các trường đại học của các nước và bài học cho Việt Nam”, tháng 11, Học viện Quản lý giáo du ̣c và tổ chức Ford.

18.Harol koontz – Cyril Odonnell – Heinz Weihrich (năm 1996), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật.

19.Học viện Hành chính quốc gia (năm 2002), Hành chính công, NXB ĐH quốc gia.

20.Lê Ngọc Hùng – Nguyễn Thị Mĩ Lộc (năm 2000), Xã hội học về giới và phát triển, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

21.Lê Thị Mỹ Hiền (năm 2010), Bình đẳng giới trong đổi mới và phát triển xã hội, Trƣờng ĐH Mở Tp. HCM.

22.Lê Thị Mỹ Hiền (năm 2010), Thái độ và hành vi của người dân và cán bộ về khía cạnh giới trong vai trò lãnh đạo các UBND phường, xã tại Tp. HCM, Dƣ̣ án EOWP, Bô ̣ Ngoa ̣i Giao.

23.Khoa Phụ nữ học (năm 1998), Phụ nữ và phát triển (tập 2), Trƣờng Đại học Mở Tp. HCM.

24.Kỷ yếu Hội thảo “Đảm bảo chất lượng trong đổi mới GDĐH” (năm 2006), NXB Đại học Quốc gia. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

26.Phan Huy Lê (năm 2002), Chủ nghĩa yêu nước từ truyền thống đến hiện đại ,

Khoa học xã hội 01-10.

27.Nguyễn Văn Lê – Lê Văn Hòa (năm 1997), Quản trị nhân sự, NXB Giáo dục. 28.Trần Thị Bích Liễu (tháng 01 năm 2008), Đào tạo kỹ năng quản lý cho hiệu

trưởng, Hội thảo khoa học : “Các giải pháp nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng phổ thông Việt Nam”, Học viện quản lý giáo du ̣c.

29.Phạm Thị Ly (năm 2009), Xây dựng hệ thống Quản trị đại học hiệu quả - Kinh nghiệm của Hoa Kỳ, Báo cáo tại Hội thảo Giáo dục Quốc tế và So sánh Lần thứ 53 tại Carolina, Hoa Kỳ.

30.Luật Bình đẳng giới nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (năm 2006), số 73/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006, hiệu lực từ ngày 01/07/2007. 31.Luật giáo dục (năm 2005), Quốc Hội nƣớc Cô ̣ng Hòa Xã Hô ̣i Chủ Nghĩa Viê ̣t

Nam.

32. Luật viên chức, Quốc Hội nƣớc Cô ̣ng Hòa Xã Hô ̣i Chủ Nghĩa Viê ̣t Nam. 33.Michel Amiel Francis Bonnet Joseph Jacobs (năm 2000), Quản lý hành chính

lý thuyết và thực hành, NXB Chính trị Quốc gia.

34.N.V. Varghese (tháng 3 năm 2008), GATT và Các qui định thương mại dịch vụ giáo dục tác động như thế nào lên giáo dục đại học Việt Nam, Tƣ liệu tham khảo Nghiên cứu Giáo dục, số 3 – 2008, TT Nghiên cứu Giao lƣu Văn hóa Giáo dục Quốc tế, Viện Nghiên cứu Giáo dục – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp. HCM (trích dịch từ “GATS and higher education: the need for regulatory policies” của N.V. Varghese).

35.Phillip G.Altbach (năm 2008), Trường Đại học và toàn cầu hóa: thực tế trong một thế giới bất bình đẳng, (ĐH Boston – Mỹ) Phạm Thị Ly dịch. Tư liệu tham khảo nghiên cứu GD, số 2 – 2008, TT Nghiên cứu Giao lƣu Văn hóa Giáo dục Quốc tế, Viện nghiên cứu Giáo dục – Trƣờng ĐH Sƣ phạm Tp. HCM.

36.S.S. Phơ-rô-lôp (năm 2001), Xã hội học tổ chức, NXB.Garơđaricki, Matxcơva. 37.Tiến sỹ Per Nyborg (năm 1988), Magna Charta Universitatum, Bộ Giáo dục

38.Phạm Phụ, Những chủ đề cần cải cách và 9 kiến nghị về “xã hội hoá nguồn lực” trong giáo dục, Giáo dục và thời đại (số đặc biệt).

39.NGƢT. PGS. TS Trần Quang Quý (năm 2007), Cẩm nang Nâng cao năng lực và phẩm chất Đội ngũ giáo viên, NXB Lý luận chính trị.

40.Phạm Văn Quyết - Nguyễn Quý Thanh (năm 2001), Phương pháp nghiên cứu xã hội học, NXB ĐHQG Hà Nội.

41.Lê Thị Quý – Nguyễn Thị Tuyết Nga (năm 2008), Phụ nữ nước ta trong việc tham gia lãnh đạo và quản lý, Tạp chí Cộng sản điện tử, số 20 (164-2008).

42.TS.Trƣơng Văn Sinh (năm 2003), Quản lý hành chính trong giáo dục.

43.PGS.TS. Nguyễn Văn Tài (năm 2001), Phát triển nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá Việt Nam, NXB Tp. HCM

44.Nguyễn Ngọc Thanh (năm 2005), Đổi mới giáo dục đại học: Sự lựa chọn mô hình, Tƣ liệu tham khảo Nghiên cứu GD (số 8 – 2005), TT Nghiên cứu Giao lƣu Văn hóa Giáo dục Quốc tế, Viện nghiên cứu GD – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp. HCM.

45.PGS. TS. Nguyễn Quý Thanh (năm 2011), Báo cáo chuyên đề Đổi mới quản trị đại học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của ĐHQG Hà Nội.

46.PGS. TS. Nguyễn Quý Thanh (năm 2010), So sánh mô hình quản trị đại học Quốc gia với một số đại học khác trên thế giới.

47.Hoàng Bá Thịnh, Chuẩn mực mới và quan hệ Giới, Tạp chí Tâm lý học. 48.Hoàng Bá Thịnh (năm 2003), Xã hội học về Giới, ĐH KHXH&NV.

49.Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc (năm 2008), Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS, NXB Hồng Đức.

50.Nguyễn Quốc Tuấn và Nguyễn Hải Hà , Vai trò của phụ nữ trong lĩnh vực quản lý, Học viện Hành chính quốc gia.

51.Nguyễn Thị Tuyết (năm 2004), Cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học ở các trường ĐH Việt Nam theo định hướng bình đẳng giới.

52.Qui định chức năng – nhiệm vụ của các Phòng, Ban, Khoa, Trung tâm, Cơ sở

(năm 2008), Trƣờng ĐH Mở Tp. HCM.

53.Văn phòng Chính phủ và Ủy ban Văn hoá - giáo dục - thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội (24/12/2009), báo cáo tại hội thảo “Những vấn đề đặt ra đối với giáo dục ĐH ở Việt Nam”, tổ chức tại TP HCM.

Tài liệu Tiếng Anh

54.John K.Simmons (năm 2002), Media & The Gender, Westen Illinois University. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

55.House, R. J. (2004), Culture, Leadership, and Organizations: The GLOBE Study of 62 Societies.

56.Louis E.Boone - David L.Kurtz (năm 1981), Principles of Management,

Radom house.

57.Michael, S.O. Kretovics, M. A. (Eds.) (năm 2005), Financing higher education in a global market, New York: Algora Publishing.

58.Proceedings of a Regional Seminar on Higher Education in Southeast Asian Countries: A Current Update, SEAMEO-RIHED, Bangkok, Thailand, 29 September 2005. Hauptman, A.M. (năm 2007), Four models of growth, International Higher Education, 46.

59.Principles of Management, Koontz - Donnel.

Các website tham khả o

60. Bộ giáo dục và Đào tạo, http://www.moet.gov.vn/

61. Đi ̣nh hƣớng về giáo dục của Giáo sƣ Hoàng Tụy (năm 2004)

http://www.ncst.ac.vn/hvgd.

62. Tổng cục Thống kê, http://www.gso.gov.vn/default.aspx?tabid=217 63. Nguồn tƣ̀ website ĐHQG Hà Nô ̣i, http://www.vnu.edu.vn/home/ 64. Nguồn tƣ̀ website ĐHQG Tp. HCM, http://www.vnuhcm.edu.vn/ 65. Nguồn từ website Trƣờng ĐH Mở Tp. HCM, http://www.ou.edu.vn/ 66. Theo Vietnamnet Xây dựng Hội đồng trƣờng thực chất.

67. Loạt bài viết về Quản trị đại học kiểu Mỹ trên Vietnamnet từ 24/02/2007 đến 28/02/2007.

68. Bách khoa toàn thƣ, http://vi.wikipedia.org.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Bảng hỏi 1. Phiếu khảo sát thông tin từ CBNVGV nhà trƣờng

PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN VỀ VAI TRÒ CỦA PHỤ NỮ TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC TẠI TRƢỜNG ĐH MỞ TP. HCM

---