6. Cấu trúc của luận văn
3.3.2.giá trị của phiếu khảo sát
Khi phân tích phần mềm Quest theo mô hình Rasch về miền đo của các câu hỏi trong Phiếu khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên cơ hữu của Trường ĐHDLHP, kết quả xử lý như sau:
Hình 3.2. Sự phân bố các câu hỏi của Phiếu khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên cơ hữu của ĐHDLHP (khi khảo sát chính thức)
72
Hình 3.2 trên đây cho thấy, 50 câu hỏi của Phiếu khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên cơ hữu của ĐHDLHP đều nằm trong khoảng [0,77:1,30]. Như vậy, kết quả phân tích bằng phần mềm Quest dựa trên Mô hình Rasch cho thấy 50 câu hỏi của Phiếu khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên cơ hữu của ĐHDLHP tạo thành một cấu trúc chặt chẽ.
Để khẳng định độ giá trị của các biến đo lường từng nhân tố, phân tích bằng phần mềm Quest về miền đo của các câu hỏi trong từng nhân tố được thực hiện. Kết quả phân tích bằng phần mềm Quest theo mô hình Rasch cho thấy: 5 biến dùng để đo lường Nhân tố 1; 9 biến dùng để đo lường Nhân tố 2; 11 biến dùng để đo lường Nhân tố 3; 20 biến dùng để đo lường Nhân tố 4 và 5 biến dùng để đo lường Nhân tố tổng hợp đều nằm trong khoảng [0,77:1,30] (chi tiết tại Phụ lục 7). Kết quả trên cho thấy các biến đo lường từng nhân tố tạo thành các cấu trúc chặt chẽ.
Như vậy, với kết quả phân tích bằng phần mềm Quest dựa trên Mô hình Rasch nêu trên cho thấy Phiếu khảo sát có thể đo được đúng điều cần đo là quan điểm của cán bộ quản lý, giảng viên cơ hữu Trường ĐHDLHP về vai trò một số yếu tố của thành tố quản lý đối với việc tạo dựng văn hóa chất lượng trong Trường.