7. Phƣơng phỏp nghiờn cứu
3.3.2.Kết quả khảo nghiệm
Bảng 11: Kết quả khảo nghiệm tớnh cần thiết, tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý đề xuất
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi
1 Biện phỏp 1: Xõy dƣ̣ng kờ́ hoạch
giỏo dục mụi trƣờng 69 27,6 3,4 65,5 27,6 6,9 2 Biện phỏp 2: Quản lý chƣơng trỡnh
dạy học tớch hợp nội dung giỏo dục mụi trƣờng.
62,1 37,9 0 58,6 41,6 0 3 Biện phỏp 3: Phối hợp giữa cỏc lực
lƣợng ngoài nhà trƣờng trong cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng.
55,2 24,1 20,7 31,0 31,0 38,0 4 Biện phỏp 4: Quản lý sử dụng cỏc
hỡnh thức đa dạng trong và ngoài giờ lờn lớp để giỏo dục mụi trƣờng cho học sinh
72,4 13,8 13,8 72,4 13,8 13,8 5 Biện phỏp 5: Phỏt huy vai trũ tự
quản và sỏng kiến của cỏc đoàn thể và học sinh về bảo vệ mụi trƣờng
75,9 24,1 0 72,4 27,6 0
Kết quả thăm dũ từ 29 cỏn bộ quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phú, thư ký hội đồng, tổ trưởng chuyờn mụn) của cỏc trƣờng trƣờng trung học phổ thụng ngoài cụng lập trờn địa bàn thành phố Hạ Long cho thấy cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục mụi trƣờng nhƣ đó trỡnh bày cú thể chấp nhận đƣợc. Cụ thể:
+ Biện phỏp 1: Xõy dƣ̣ng kờ́ hoạch giáo dục mụi trƣờng là biện phỏp rất cần thiết và cú tớnh khả thi cao. Biện phỏp này xỏc định đƣợc toàn bộ cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng của nhà trƣờng trong một năm học cú tớnh kế thừa từ năm học trƣớc và định hƣớng cho năm học sau giỳp cho nhà quản lý cú cỏi nhỡn tổng quan khi thực hiện cũng khụng bị lỳng tỳng, sai sút.
+ Biện phỏp 2: Quản lý chƣơng trỡnh dạy học tớch hợp nội dung giỏo dục mụi trƣờng là biện phỏp mang tớnh phỏp quy. Đội ngũ giỏo viờn thực hiện đỳng mục tiờu chƣơng trỡnh nội dung dạy học cú tớch hợp giỏo dục mụi trƣờng tức là nhà quản lý đó cú đủ kiến thức, kỹ năng xõy dựng và quản lý chƣơng trỡnh theo đỳng quy chế chuyờn mụn. Đa số ý kiến cho rằng biện phỏp này là rất cần thiết và khả thi, điều này hoàn toàn phự hợp với thực tiễn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Biện phỏp 3: Phối hợp giữa cỏc lực lƣợng ngoài nhà trƣờng để giỏo dục mụi trƣờng là biện phỏp cần thiết nhƣng tớnh khả thi khụng cao. Đa số ý kiến cho rằng việc phối hợp với cỏc lực lƣợng xó hội trong cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng là khú khăn do nhiều nguyờn nhõn. Nguyờn nhõn chủ yếu là do mối quan hệ liờn kết giữa nhà trƣờng với cỏc lực lƣợng này chƣa gắn bú nờn chƣa tạo ra đƣợc sự hỗ trợ của cỏc tổ chức xó hội trong cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng. + Biện phỏp 4: Quản lý sử dụng cỏc hỡnh thức đa dạng trong và ngoài giờ lờn lớp về giỏo dục mụi trƣờng cho học sinh là biện phỏp rất cần thiết và mang tớnh khả thi cao. Do những hỡnh thức tổ chức hoạt động giỏo dục mụi trƣờng trong và ngoài giờ lờn lớp rất hấp dẫn và thu hỳt đối với học sinh.
+ Biện phỏp 5: Phỏt huy vai trũ tự quản và sỏng kiến của cỏc đoàn thể học sinh về bảo vệ mụi trƣờng là một trong nhƣng biện phỏp mà đa số cỏc ý kiến cho rằng dễ thực hiện, cần thiết trong nhà trƣờng và mang tớnh khả thi rất cao. Cỏc đoàn thể đặc biệt là Đoàn thanh niờn đƣợc coi là lực lƣợng chủ chốt thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục mụi trƣờng hiệu quả và thiết thực.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3
1. Cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục mụi trƣờng trong trƣờng học cần đảm bảo tớnh đồng bộ, thực tiễn và tớnh khả thi.
2. Trong nhà trƣờng xõy dựng kế hoạch đƣợc coi là một nhiệm vụ vụ cựng quan trọng. Do đú để làm tốt cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng, ban giỏm hiệu cỏc trƣờng cần xõy dựng kế hoạch chi tiết về thời gian, nội dung, lực lƣợng tham gia, cơ sở vật chất phục vụ… sao cho hợp lý.
3. Quản lý chƣơng trỡnh dạy học tớch hợp giỏo dục mụi trƣờng là biện phỏp mang tớnh phỏp quy. Vỡ vậy ban giỏm hiệu nhà trƣờng cần giỏm sỏt việc thực hiện chƣơng trỡnh giỏo dục mụi trƣờng của giỏo viờn thụng qua kiểm tra
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hồ sơ giỏo ỏn, cụng tỏc dự giờ, bồi dƣỡng giỏo viờn, việc sử dụng thiết bị dạy học… theo đỳng yờu cầu và tiến độ quy định.
4. Giỏo dục mụi trƣờng là lĩnh vực liờn ngành và tỏc động tới nhiều thành phần trong xó hội vỡ vậy cần tranh thủ sự hỗ trợ của cỏc lực lƣợng xó hội trong quản lý hoạt động này.
5. Để thu hỳt học sinh tham gia vào cỏc hoạt động bảo vệ mụi trƣờng cần đa dạng húa cỏc hỡnh thức tổ chức giỏo dục mụi trƣờng trong và ngoài giờ lờn lớp.
6. Cần phỏt huy vai trũ của cỏc đoàn thể trong quản lý giỏo dục mụi trƣờng đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niờn.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN
1. Mụi trƣờng là nơi sinh sống của nhõn loại đang bị xõm phạm dẫn đến suy thoỏi ở mức bỏo động, giỏo dục mụi trƣờng cho học sinh phổ thụng trở thành vấn đề cấp thiết, nhằm hỡnh thành cho học sinh kiến thức, kĩ năng, thỏi độ, hành vi đỳng trƣớc cỏc vấn đề mụi trƣờng.
2. Giỏo dục mụi trƣờng trong cỏc trƣờng trung học phổ thụng đƣợc thực hiện thụng qua dạy học cỏc mụn học tớch hợp và thụng qua cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động đa dạng ngoài giờ lờn lớp.
3. Cỏc trƣờng trung học phổ thụng ngoài cụng lập trờn địa bàn thành phố Hạ Long cú những thế mạnh và đồng thời cũn tỏ ra cú những thiếu sút về giỏo dục mụi trƣờng, cần thƣờng xuyờn rỳt kinh nghiệm để điều chỉnh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Từ cơ sở phõn tớch lý luận và thực tiễn, chỳng tụi đó đề xuất 5 biện phỏp nhằm tăng cƣờng quản lý giỏo dục mụi trƣờng trong cỏc trƣờng trung
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
học phổ thụng ngoài cụng lập trờn địa bàn thành phố Hạ Long, Quảng Ninh bao gồm:
Biện phỏp 1: Xõy dƣ̣ng kờ́ hoạch giáo dục mụi trƣờng.
Biện phỏp 2: Quản lý chƣơng trỡnh dạy học tớch hợp giỏo dục mụi trƣờng. Biện phỏp 3: Phối hợp giữa cỏc lực lƣợng ngoài nhà trƣờng trong cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng.
Biện phỏp 4: Quản lý sử dụng cỏc hỡnh thức đa dạng trong và ngoài giờ lờn lớp để giỏo dục mụi trƣờng cho học sinh
Biện phỏp 5: Phỏt huy vai trũ tự quản và sỏng kiến của cỏc đoàn thể về bảo vệ mụi trƣờng.
5. Cỏc biện phỏp cũng đó đƣợc khảo nghiệm, kết quả khảo nghiệm cho thấy chỳng đảm bảo tớnh cần thiết và tớnh khả thi, nhƣ vậy cú thể khẳng định mục đớch nghiờn cứu của đề tài đó đƣợc thực hiện và giả thuyết khoa học đó đƣợc chứng minh.
6. Cỏc biện phỏp trờn cú thể ỏp dụng trong quản lý đào tạo ở nhà trƣờng trung học phổ thụng với hy vọng sẽ mang lại hiệu quả quản lý cao hơn.
KIẾN NGHỊ
1. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo Quảng Ninh
- Cần quan tõm chỉ đạo cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng trong cỏc trƣờng trung học phổ thụng. Cú kế hoạch cụ thể và tổ chức triển khai đến cỏn bộ quản lý cỏc trƣờng và cú biện phỏp kiểm tra cần thiết.
- Đầu tƣ thờm về cơ sở vật chất - thiết bị dạy học cho cỏc trƣờng ngoài cụng lập để phục vụ cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng.
- Khi triển khai cỏc hoạt động giỏo dục mụi trƣờng xuống cấp dƣới khụng nờn quỏ chỳ ý đến việc hoàn thành khối lƣợng cụng việc mà cần trọng tõm hơn vào đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng, thỏi độ đỳng của học sinh đối với cỏc vấn đề mụi trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Sau khi tổ chức cỏc lớp tập huấn về cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng cần cú những văn bản chỉ đạo mang tớnh tổng quỏt để cỏc giỏo viờn khụng tham dự và ban giỏm hiệu nhà trƣờng cũng nắm đƣợc nội dung để chỉ đạo.
2. Đối với Thành ủy và Ủy ban Nhõn dõn thành phố Hạ Long
- Thành ủy và Ủy ban Nhõn dõn thành phố Hạ Long cần cú chỉ đạo cụng tỏc này để xõy dựng thành phố biển, thành phố cú di sản thiờn nhiờn thế giới, sạch và hấp dẫn du khỏch cũng nhƣ tạo cho ngƣời dõn cú mụi trƣờng sống trong lành và bền vững.
- Chỉ đạo cỏc đoàn thể (đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh, Hội phụ nữ…) phỏt động cỏc phong trào bảo vệ mụi trƣờng với qui mụ lớn hơn, thƣờng xuyờn hơn và cú sức ảnh hƣởng lớn đến thế hệ trẻ núi riờng và toàn thể ngƣời dõn núi chung trong vấn đề bải vệ mụi trƣờng.
3. Đối với cỏc trường trung học phổ thụng
3.1 Đối với Hội đồng quản trị nhà trường.
- Đầu tƣ thờm cơ sở vật chất - thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động giỏo dục mụi trƣờng bởi nếu làm tốt cụng tỏc này sẽ xõy dựng đƣợc cảnh quan sƣ phạm mạng tớnh giỏo dục cao, thu hỳt ngƣời học vào cỏc hoạt động sụi nổi.
- Tạo điều kiện về kinh phớ, con ngƣời, thời gian để cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp đạt mục tiờu của giỏo dục mụi trƣờng.
- Cú sự giỏm sỏt cụng tỏc quản lý giỏo dục mụi trƣờng của ban giỏm hiệu nhà trƣờng để thực hiện tốt mục tiờu đó đề ra.
3.2 Ban giỏm hiệu nhà trường
- Cần đề xuất cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục mụi trƣờng cú hiệu quả và thiết thực để giỏo dục học sinh với Hội đồng quản trị nhà trƣờng cũng nhƣ với cỏc cơ quan cấp trờn.
- Phỏt huy vai trũ của cỏc lực lƣợng đoàn thể đặc biệt là Đoàn thanh niờn trong cụng tỏc giỏo dục mụi trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Ban giỏm hiệu cỏc trƣờng cần quan tõm khụng chỉ đến mặt kiểm tra kiến thức mà cũn phải chỳ ý đến kĩ năng, cũng nhƣ thỏi độ của học sinh đối với vấn đề mụi trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục, Trƣờng cỏn bộ quản lý giỏo dục, Hà Nội.
2. Nguyễn Thanh Bỡnh (2005), Lý luận giỏo dục học Việt Nam, Nxb ĐHSP Hà Nội.
3. Bộ giỏo dục và đào tạo (2011) , Thụng tư số 12/2011/TT - BGDĐT ngày 28/3/2011, Thụng tƣ ban hành điều lệ trƣờng trung học cơ sở, trƣờng trung học phổ thụng và trƣờng phổ thụng cú nhiều cấp học.
4. Bộ giỏo dục đào tạo Dự ỏn VIE/98/018 (2002), Thiết kế mẫu một số mụđun giỏo dục mụi trường ngoài giờ lờn lớp.
5. Bộ giỏo dục đào tạo Dự ỏn VIE/98/018 (2002), Thiết kế mẫu một số mụđun giỏo dục mụi trường ở trường phổ thụng.
6. Bộ chớnh trị(1998), Chỉ thị 36 - CT/TW ngày 25/6/1998 “tăng cường cụng tỏc bảo vệ mụi trường trong thời kỳ cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước”.
7. Bộ Chớnh trị (2004), Nghị quyết số 41-NQ/TW ngày 15về bảo vệ mụi trường trong thời kỳ cụng nghiệp hoỏ - hiện đại hoỏ đất nước.
8. Hoàng Đỡnh Cầu (1982), Mụi trường và sức khỏe con người, bỏo cỏo khoa học tại hội nghị “ cỏc vấn đề về mụi trƣờng”.
9. Lờ Thạc Cỏn (995), Cơ sở khoa học mụi trường, Nxb Giỏo dục. 10. Nguyễn Dƣợc (1986), Giỏo dục bảo vệ mụi trường trong nhà trường phổ thụng, Nxb Giỏo dục.
11. Hồ Ngọc Đại (2002), Định hướng lý luận triển khai giỏo dục mụi trường, tập tài liệu tập huấn giỏm sỏt viờn giỏo dục mụi trƣờng.
12. Phạm Ngọc Đăng (1992), ễ nhiễm mụi trường khụng khớ đụ thị và khu cụng nghiệp, Nxb Khoa học - kĩ thuật.
13. GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ (2002), giỏo dục học đại cương, Nxb Giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
14. Lờ Văn Khoa (1995), Mụi trường và ụ nhiễm, Nxb Giỏo dục.
15. Khoa Tõm lý giỏo dục (2009), Tài liệu hướng dẫn học tập mụn Giỏo dục học, Trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thỏi Nguyờn.
16. Nguyễn Phi Hạnh; Nguyễn Thị Thu Hằng (2003), Giỏo dục mụi trƣờng qua mụn Địa lý, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội.
17. Phan Thị Lạc;Trần Thị Nhung; Đặng Thị Oanh; Cao Thị Thặng; Vũ Anh Tuấn (2008), Giỏo dục mụi trường trong mụn Húa Học trung học phổ thụng, Nxb Giỏo dục.
18. Hà Thế Ngữ; Đặng Vũ Hoạt (1987), Giỏo dục học, Nxb Giỏo dục. 19. Nguyễn Hồng Phong, Vũ Khiờu (2003), Địa chớ Quảng Ninh, Nxb Thế giới.
20. Bựi Văn Quõn (2007), Giỏo trỡnh quản lý giỏo dục, Nxb Giỏo dục. 21. Phạm Hồng Quang (2007), Nghiờn cứu khoa học giỏo dục - một số vấn đề lớ luận và thực tiễn, Trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thỏi Nguyờn.
22. Phạm Hồng Quang (2008), Lý thuyết phỏt triển chương trỡnh, Trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thỏi Nguyờn.
23. Quốc hội Nƣớc cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), luật giỏo dục, Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
24. Trần Quốc Thành (2007), Đề cương mụn khoa học quản lý, Trƣờng đại học sƣ phạm Hà Nội.
25. Thỏi Duy Tuyờn (1999), Những vấn đề cơ bản giỏo dục hiện đại, Nxb Giỏo dục
26. Nguyễn Quang Uẩn (1999), Tõm lý học đại cương, Nxb GD Hà Nội. 27. Quốc hội nƣớc Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Bảo vệ mụi trường số 52/2005/ khoỏ XI kỳ họp thứ 8 thụng qua ngày 29 thỏng 11 năm 2005.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
29. Phạm Viết Vƣợng (chủ biờn) (2003), Quản lý hành chớnh nhà nước và quản lý ngành giỏo dục và đào tạo, NXB Đại học sƣ phạm.
30. Phạm Viết vƣợng (2000), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
31. Thụng tin trờn mạng Internet 1.www.pgdhalong.edu.vn 2. www.quangninh.edu.vn 3. www.quangninh.gov.vn 4. www.moet.gov.vn 5. www.gdtd.vn 6. www.chinhphu.vn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
PHỤ LỤC 1
Phiếu điều tra số 1: Xin đồng chớ cho biết: Mức độ đồng chớ thực hiện những biện phỏp quản lý giỏo dục mụi trƣờng với những nội dung sau nhƣ thế nào?
( Đỏnh dấu X vào cột với mức độ thực hiện )
Nội dung Mức độ thực hiện Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Rất ớt
Nội dung quản lý của ban giỏm hiệu về hoạt động dạy giỏo dục mụi trường của giỏo viờn
Quản lý chƣơng trỡnh dạy học. Quản lý hồ sơ giỏo ỏn.
Quản lý dự giờ.
Quản lý việc sử dụng và bồi dƣỡng đội ngũ giỏo viờn.
Quản lý việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh.
Cỏc phương phỏp kiểm tra của ban giỏm hiệu về hoạt động dạy của giỏo viờn giảng dạy cỏc mụn cú tớch hợp giỏo dục mụi trường
Dự giờ giỏo viờn theo chuyờn đề hoặc cỏc đợt thao giảng. Kiểm tra thụng qua hồ sơ giỏo ỏn.
Kiểm tra thụng qua vở học sinh. Nghe bỏo cỏo của tổ chuyờn mụn. Kiểm tra thụng qua biờn bản họp tổ.
Nội dung quản lý của ban giỏm hiệu về chuẩn hị hồ sơ giỏo ỏn đối với giỏo viờn giảng dạy cỏc mụn học cú tớch hợp giỏo dục mụi trường
Quy định soạn giảng cỏc kiến thức mụn học cú nội dung giỏo dục mụi trƣờng.
Quy định soạn giảng cỏc kiến thức mụn học cú sự liờn hệ, bổ sung bằng cỏc kiến thức giỏo dục mụi trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn