II/ Sự điều tiết.
H: Mắt lóo khụng đeo kớnh cú nhỡn thấy vật khụng?
( HSTL: + Khi khụng đeo kớnh , mắt lóo khụng nhỡn rừ vật AB vỡ vật này nằm gần mắt hơn điểm Cc của mắt lóo. + Khi đeo kớnh ...)
+ HS cựng thực hiện vẽ hỡnh 49.2 SGK vào vở dưới sự hướng dẫn của GV.
II/.Mắt lóo.
1/. Những đặc điểm của mắt lóo:
- Mắt lóo ở người già. Vỡ cơ vũng đỡ thể thủy tinh đó yếu, nờn khả năng điều tiết kộm đi. - Mắt lóo nhỡn rừ những vật ở xa , nhưng khụng nhỡn rừ những vật ở gần như hồi cũn trẻ.
- Điểm Cc của mắt lóo xa mắt hơn so với mắt bỡnh thường.
2/.Cỏch khắc phục tật mắt lóo: 6 C .+ Khi khụng đeo kớnh, mắt lóo khụng nhỡn nhỡn rừ vật AB vỡ vật này nằm gần mắt hơn điểm Cc của mắt lóo. + Khi đeo kớnh thỡ ảnh A’B’ của vật AB phải hiện lờn ở xa mắt hơn điểm Cc của mắt thỡ mắt mới nhỡn rừ ảnh này. Với kớnh lóo núi trờn thỡ yờu
+ GV yờu cầu vài HS nờu lờn kết luận .
+ HS thảo luận để trả lời cõu C7 + C8 (nếu cũn thời gian) + HS đọc to nội dung ghi nhớ.
cầu này thực hiện được.
III/.Vận dụng.
7
C + C8 / tr 132- SGK.
* Tớch hợp GDBVMT:
- Người già do thủy tinh thể bị lóo húa nờn khả năng điều tiết bị suy giảm nhiều. Do đú người già khụng nhỡn được những vật ở gần. Khi nhỡn những vật ở gần mắt phải điều tiết nhiều nờn chúng mỏi. - Biện phỏp bảo vệ mắt: Người đú cần thử kớnh để biết được số của kớnh cần đeo. Thường đeo kớnh để đọc sỏch cỏch mắt 25cm như người bỡnh thường.
Kết luận: - Kớnh lóo là thấu kớnh hội tụ.
- Mắt lóo phải đeo kớnh để nhỡn rừ cỏc vật ở gần mắt như bỡnh thường.
4.
Tổng kết và h ớng dẫn học tập ở nhà. (5 phút)
*Vận dụng-Củng cố:
+ GV cho HS làm cõu C7 + C8 ( nếu cũn thời gian)
+ HS đọc to hai ý trong phần ghi nhớ, rồi ghi vở. *Dặn dũ:
+ Học thuộc phần ghi nhớ. + Làm BTVN Bài 49 (SBT). + Tiết sau :” Bài 50 . “Kớnh lỳp”
Ngày soạn: 01/04/2010
Ngày giảng Lớp 9A: 02/04/2010 - 9B: 02/04/2010
Tiết 56: KÍNH LUÙP
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nờu được kớnh lỳp là thấu kớnh hội tụ cú tiờu cự ngắn và được dựng để quan sỏt cỏc vật nhỏ.
- Nờu được số ghi trờn kớnh lỳp là số bội giỏc của kớnh lỳp và khi dựng kớnh lỳp cú số bội giỏc càng lớn thỡ quan sỏt thấy ảnh càng lớn.
2. Kỹ năng:
3. Thái độ:
- Nghiờn cứu, chớnh xỏc. II. Đồ dùng dạy học:
- Thầy: 3 chiếc kớnh lỳp cú số bội giỏc đó biết - Trò : Thước kẻ, vật quan sỏt IIi. Ph ơng pháp: - Dạy học tích cực và học hợp tác. IV. Tổ chức giờ học: 1. Mở bài: (5 phút)
- Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề. - Cách tiến hành:
Cho 1 TKHT, em hóy:
1). Dựng ảnh của vật khi f > d
2). Nhận xột về ảnh của vật ?
* Nờu vấn đề: Ở bộ mụn Sinh học, nhờ dụng cụ gỡ để quan sỏt được cỏc mẫu vật nhỏ ? Tại sao nhờ dụng cụ đú mà quan sỏt được cỏc vật nhỏ như vậy ?
2.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu kớnh lỳp. (18 phút) - Mục tiêu: HS nắm được kớnh lỳp
- Đồ dùng dạy học: kớnh lỳp - Cách tiến hành:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
+ HS tự đọc SGK → trả lời cỏc cõu hỏi :
H: Kớnh lỳp là gỡ? Trong thực tế, em đó thấy dựng kớnh lỳp trong trường hợp nào?
+ GV giải thớch số bội giỏc là gỡ.
H: Mối quan hệ giữa số bội giỏc G và tiờu cự f (cm) như thế nào? + Số bội giỏc của kớnh lỳp được ký hiệu trờn vành đỡ kớnh như: 2x ; 3x ; 3,5x ; 5x;....
+ HS dựng vài kớnh lỳp cú số bội giỏc khỏc nhau để quan sỏt cựng một vật nhỏ. Từ đú rỳt ra nhận xột: C1 . G càng lớn sẽ cú f càng ngắn . 2 C : G =25 1,5 25 16,7( ) 1,5 f cm f = ⇒ = ≈
H: Em hóy rỳt ra kết luận: Kớnh lỳp là gỡ? Cụng dụng của nú? Số bội giỏc G cho biết diều gỡ?
+GV thụng bỏo : - Kớnh lỳp cú G: từ 1,5x đến 40x. - Kớnh hiển vi cú G: từ 50x đến 1500x. - Kớnh hiển vi điện tử cú G : từ >1500x đến 1 000 000x. I/. Kớnh lỳp là gỡ? - Kớnh lỳp là TKHT cú tiờu cự ngắn dựng để quan sỏt cỏc vật nhỏ.
G: là số bội giỏc . Số bội giỏc càng lớn cho ảnh quan sỏt càng lớn. Hệ thức: G =25 f ( f: tiờu cự tớnh bằng cm ) * Tớch hợp GDBVMT:
- Người sử dụng kớnh lỳp cú thể quan sỏt được cỏc sinh vật nhỏ, cỏc mẫu vật.
- Biện phỏp bảo vệ mụi trường: Sử dụng kớnh lỳp để quan sỏt, phỏt hiện cỏc tỏc nhõn gõy ụ nhiễm mụi trường.
Kết luận: + Kớnh lỳp là TKHT cú tiờu cự ngắn dựng để quan sỏt cỏc vật nhỏ .
+ Số bội giỏc của kớnh lỳp cho biết ảnh mà mắt thu được lớn gấp bao nhiờu lần so với ảnh thu trực tiếp bằng mắt.
3.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cỏch quan sỏt một vật qua một kớnh lỳp và sự tạo ảnh qua kớnh lỳp. (15 phút):
- Mục tiêu: HS nắm đượccỏch quan sỏt một vật qua một kớnh lỳp và sự tạo ảnh qua kớnh lỳp. - Đồ dùng dạy học: Kớnh lỳp, thước, vật quan sỏt
- Cách tiến hành: