II/ Sự điều tiết.
H: Điểm cực viễn là gỡ? Khoảng cực viễn là gỡ?
H: Khoảng cực viễn là gỡ? H: Điểm cực cận là gỡ? H: Khoảng cực cận là gỡ?
+ GV thụng bỏo : Tại điểm cực cận mắt phải điều tiết nờn mỏi nắt . + GV yờu cầu HS xỏc định điểm cực cận và khoảng cực cận của mỡnh. ( Thực hiện cõu C4 / tr.130 – SGK)
nhỡn rừ được khi khụng điều tiết.. Ký hiệu : Cv
* Khoảng cực viễn: Là khoảng cỏch từ điểm cực viễn
đến mắt.
2/Điểm cực cận: Là diểm gần mắt nhất mà mắt cú thể
nhỡn rừ được. Ký hiệu : Cc
* Khoảng cực cận: Là khoảng cỏch từ điểm cực cận
đến mắt.
5.
Tổng kết và h ớng dẫn học tập ở nhà. (13 phút)
*Vận dụng-Củng cố:
C5 . 1 HS lờn bảng trỡnh bày → HS khỏc làm vào vở.
+ 5 phỳt sau, GV kiểm tra vở của 3 HS → sửa bài trờn bảng . TT d = 20m = 2000cm h = 8m = 800cm d’ = 2cm Tớnh h’= ? 2000 1000 ' 800 0,8( ) ' = '= 2 = ⇒ =1000 1000= = h d h h cm h d
C6 . + HS dựa vào cõu C2 để trả lời : - Cực viễn thỡ f dài nhất. - Cực cận thỡ f ngắn nhất . + HS đọc mục “ Cú thể em chưa biết “ *Dặn dũ: a. Học thuộc phần ghi nhớ. b. Làm BTVN : Bài 48 ( Sỏch bài tập ) c. Tiết sau : “ Bài 49. Mắt cận và mắt lóo “.
Ngày soạn: 29/03/2010
Ngày giảng Lớp 9A: 31/03/2010 - 9B: 31/03/2010
Tiết 55: MAẫT CAÄN VAỉ MAẫT LAếO
I. Mục tiêu:
- Nờu được đặc điểm của mắt cận và cỏch sửa. - Nờu được đặc điểm của mắt lóo và cỏch sửa.
2. Kỹ năng:
- Biết vận dụng cỏc kiến thức quang học để hiểu được cỏch khắc phục tật về mắt.
3. Thái độ:
+ Hăng hỏi xõy dựng bài. II. Đồ dùng dạy học: - Thầy: 1 kớnh cận, 1 kớnh lóo. - Trò :
IIi. Ph ơng pháp:Trực quan, đàm thoại. IV. Tổ chức giờ học:
1.
Mở bài: (5 phút)
- Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề. - Đồ dùng dạy học:
- Cách tiến hành:
Em hóy so sỏnh ảnh ảo của TKPK và ảnh ảo của TKHT ? * Nờu vấn đề: Như SGK
2.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu điều kiện của mắt cận thị và cỏch khắc phục. (20phút) - Mục tiêu: HS nắm được điều kiện của mắt cận thị và cỏch khắc phục.
- Đồ dùng dạy học: 1 kớnh cận - Cách tiến hành:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
+ HS làm theo cõu C1 , sau đú GV gọi 2 HS bỏo cỏo kết quả .( HSTL: Những biểu hiện là triệu chứng của tật cận thị là : + Khi đọc sỏch, phải đặt sach gần mắt hơn bỡnh thường . + Ngồi dưới lớp, nhỡn chữ viết trờn bảng thấy mờ. + Ngồi trong lớp, nhỡn khụng rừ cỏc vật ngoài sõn trường. )
+ HS làm theo cõu C2 → 2 HS bỏo cỏo kết quả, GV hướng dẫn HS thảo luận cõu C2 .
+ HS làm theo cõu C3 → GV hướng dẫn HS thảo luận cõu 3
C . * Cỏch 1: Hỡnh dạng cú phần giữa mỏng hơn phần rỡa.* Cỏch 2: Thấu kớnh cho ảnh ảo nhỏ hơn vật . * Cỏch 2: Thấu kớnh cho ảnh ảo nhỏ hơn vật .
+ GV hướng dẫn HS thảo luận và trả lời cõu C4 : Giải thớch
tỏc dụng của kớnh cận.
HS cựng với GV thực hiện việc vẽ ảnh ảo của vật AB qua
kớnh cận.
GV nhấn mạnh : Kớnh cận thớch hợp là kớnh cú tiờu điểm F trựng với điểm cực viễn Cv của mắt cận.
+ GV yờu cầu HS vẽ hỡnh 49.1 vào vở : Xỏc định ảnh của vật qua TKPK ( kớnh cận ). Trả lời cõu hỏi:
H: Ảnh của vật qua thấu kớnh nằm trong khoảng nào ?
( HSTL: ....nằm trong khoảng Cc – Cv )
I/.Mắt cận.
1)Những biểu hiện của tật cận thị: 1 C . + Khi đọc sỏch, phải dặt sỏch gần mắt hơn bỡnh thường. + Ngồi dưới lớp, nhỡn chữ viết trờn bảng thấy mờ. + Ngồi trong lớp , nhỡn khụng rừ cỏc vật ngoài sõn trường. 2 C . Mắt cận khụng nhỡn rừ những vật ở xa mắt. Điểm cực viễn Cv của mắt cận ở gần mắt hơn bỡnh thường. 2) Cỏch khắc phục tật cận thị. 4 C . + Khi khụng đeo kớnh, mắt cận khụng nhỡn rừ vật AB vỡ vật này nằm xa hơn điểm cực viễn Cv của mắt. + Khi đeo kớnh, muốn nhỡn rừ ảnh A’B’ của AB thỡ A’B’ phải hiện lờn trong khoảng từ Cc đến Cv của mắt ( nghĩa là phải nằm gần mắt hơn so với Cv)