1. Phát phiếu học tập theo nhóm bàn.
2. Yêu cầu học sinh độc lập đọc SGK mục II và thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập trong thời gian 20 phút.
3. Yêu cầu 1 nhóm bất kì trình bày nội dung của phiếu học tập và báo cáo nội dung đã tìm hiểu ở nhà, các nhóm khác theo dõi và nhận xét.
4. Sau khi các nhóm đã đa ra nhận xét, GV bổ sung, hoàn thiện và đa ra đáp án phiếu học tập để học sinh ghi bài.
Hoạt động 2: Tìm hiểu công nghệ tế bào
- Nhận phiếu học tập - Đọc SGK mục II, thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập.
- 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm, các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- Ghi bài
II/ Tạo giống bằng công nghệtế bào. tế bào.
1. Công nghệ tế bào thực vật:
(nh nội dung phiếu học)
2. Công nghệ tế bào động vật:
(nh nội dung phiếu học tập)
3. Củng cố:
Điền các từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau :
1. Công nghệ tế bào đã làm……1…. các giống vật nuôi,……2… cả về số lợng và chất l- ợng.
2. ứng dụng …3…….trong tạo giống mới ở……4……. bao gồm nhiều kĩ thuật nh…… 5…… nuôi cấy mô,……6…..
3. áp dụng ……7……trong sản xuất ……8……chủ yếu là hình thức……9….và nhân bản vô tính.
Đáp án : 1.thay đổi nhanh chóng, 2 cây trồng, 3 công nghệ tế bào, 4 thực vật, 5 lai tế bào, 6 nuôi cấy hạt phấn, 7 công nghệ tế bào, 8 vật nuôi, 9 cấy truyền phôi.
4. HDVN :
1. Học và trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài. 2. Xem lại bài 32 SH 9.
Phiếu học tập
Hãy phân biệt phơng pháp nuôi cấy mô, lai tế bào và nuôi cấy hạt phấn, cấy truyền phôi, nhân bản vô tính bằng cách điền thông tin vào bảng sau:
Điểm phân biệt
Nuôi cấy
mô Lai tế bào Nuôi cấyhạt phấn Cấy truyền phôi Nhân bản vô tính Cách
tiến hành
Ưu điểm
********************************************************************
Lớp dạy:12A Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:………Sĩ số:…..Vắng:………….. Lớp dạy:12B Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:………Sĩ số:…..Vắng:…………..
Bài 20 : tạo giống mới nhờ công nghệ gen
I- Mục tiêu :
1. Kiến thức :
Sau khi học xong bài này học sinh phải
- Giải thích đợc các khái niệm cơ bản: công nghệ gen, ADN tái tổ hợp, thể truyền, plasmit.
- Nêu đợc các bớc tiến hành trong kĩ thuật chuyển gen.
- Nêu đợc ứng dụng kỹ thuật di truyền trong chọn giống vật nuôi, cây trồng và vi sinh vật..
- Hình thành đợc niềm tin và say mê khoa học từ những thành tựu của kỹ thuật di truyền trong chọn tạo giống mới.
2. Kỹ năng & thái độ :
- Từ nhận thức con ngời có thể tạo giống biến đổi gen nên phải chủ động tạo giống vật nuôi quý hiếm, tạo vi sinh vật biến đổi gen làm sạch môi trờng : phân hủy rác, các cống rãnh nớc thải, các vết dầu loang trên biển…đợc sử dụng trong sử lí ô nhiễm môi trờng.
- Nâng cao, phát triển kỹ năng quan sát, phân tích kênh hình trong bài học.
II- chuẩn bị :
1. GV:
- Đoạn phim về kĩ thuật di truyền. - Máy chiếu, máy vi tính
2. HS:
- Các tổ( 3 tổ) tiến hành tìm hiểu một số thành tựu tạo giống biến đổi gen. - Xem lại bài 32 SH 9.
III- TTBH:
1. Kiểm tra: GV có thể dùng câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới các kiến thức trọng tâm của bài trớc để kiểm tra.
2. Bài mới:
Động vật, trong đó có con ngời rất cần vitamin A vì đây là một loại vitamin quan trọng trong sự sinh trởng và đặc biệt quan trong cho sự phát triển thị lực. Chúng có nhiều trong gan động vật, bơ tơi, rau xanh và quả tơi. Nhng không phải bữa ăn nào con ngời cũng có đủ đợc các thức ăn đó. Trong thực phẩm dùng cho bữa ăn, có gạo là thờng xuyên đợc sử dụng, nên các nhà khoa học đã tạo đợc giống "gạo vàng ằ có khả năng tổng hợp đợc tiền chất tạo ra vitamin A trong hạt. Bằng cách nào các nhà khoa học có thể làm nên điều kì diệu đó ?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về công nghệ gen
1. Giới thiệu đoạn phim về KTDT.
2. Yêu cầu học sinh quan sát đoạn phim kết hợp đọc SGK mục I và kiến thức đã học ở bài 32 SH 9 để hoàn thành những nội dung sau
HS tìm hiểu về công nghệ gen.
- Theo dõi GV giới thiệu - Quan sát đoạn phim kết hợp đọc SGK mục I trả lời các nội dung đợc giao.
I/ Công nghệ gen.
1. Khái niệm công nghệ gen:
SGK
2. Các b ớc tiến hành trong kĩthuật chuyển gen: SGK thuật chuyển gen: SGK
trong thời gian 15 phút. - Công nghệ gen là gì ? - Nêu các bớc cần tiến hành trong kĩ thuật chuyển gen. - Thể truyền có đặc điểm gì?
- Trong đoạn phim trên thể truyền đợc sử dụng là gì?
- ADN tái tổ hợp là gì ? 2. Với mỗi yêu cầu đã đặt ra, gọi 1 vài học sinh bất kì trả lời, yêu cầu cả lớp theo dõi và nhận xét sau đó GV đa ra kết luận từng nội dung để học sinh tự ghi chép tóm tắt.
Hoạt động 2:
1. Yêu cầu học sinh đọc SGK mục II.1 trong thời gian 3 phút và trả lời câu hỏi :
- Thế nào là sinh vật biến đổi gen ? Ngời ta có thể làm biến đổi hệ gen của sinh vật bằng những cách nào ? - Gọi một HS bất kỳ trả lời , các học sinh khác nhân xét, góp ý, giáo viên chỉnh lý, bổ sung. GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả tìm hiểu về thành tựu tạo giống biến đổi gen. 1. Yêu cầu các tổ lần lợt báo cáo kết quả su tầm, tìm hiểu về thành tựu tạo giống biến đổi gen trong thời gian 2 phút. 2. Sau mỗi phần báo cáo yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.
3. GV nhận xét chung về sự chuẩn bị và chất l- ợng báo cáo của các tổ và tóm tắt một số thành tựu lớn để học sinh ghi bài.
- Thể truyền là một phân tử ADN nhỏ có khả năng tự nhân đôi một cách độc lập với hệ gen của tế bào (plasmit, vi rút).
- Trong đoạn phim thể truyền đợc sử dụng là plasmit. - ADN tái tổ hợp là một phân tử ADN nhỏ, đợc lắp ráp từ các đoạn ADN lấy từ các nguồn khác nhau(gồm thể truyền và gen cần chuyển). Hoạt động 2: - Đọc SGK mục II.1 trong thời gian 3 phút và trả lời câu hỏi
Một HS bất kỳ trả lời , các học sinh khác nhân xét, góp ý, ghi bài
Báo cáo kết quả tìm hiểu về thành tựu tạo giống biến đổi gen.
- Lần lợt báo cáo kết quả tìm hiểu và nhận xét, bổ sung cho tổ bạn.
- Ghi những thành tựu chính.
II/ ứng dụng công nghệ gen
trong tạo giống biến đổi gen .
1. Khái niệm sinh vật biến đổigen gen
:
( khổ 3 phần in nghiêng SGK)
2. Một số thành tựu tạo giốngbiến đổi gen : biến đổi gen :
- Tạo động vật chuyển đổi gen - Tạo giống cây trồng biến đổi gen
- Tạo dòng vi sinh vật biến đổi gen.
Các loại trên là những sinh vật hệ gen của nó đã đợc con ngời làm biến đổi cho phù hợp lợi ích của mình. Chúng đều có những đặc tính quý hiếm.
3. Củng cố:
1. Để tạo ra các giống, chủng vi khuẩn có khả năng sản xuất trên qui mô công nghiệp các chế phẩm sinh học nh: axit amin, vitamin, enzim, hoocmôn, kháng sinh..., ngời ta sử dụng
A. kĩ thuật di truyền. B. đột biến nhân tạo. C. chọn lọc cá thể. D. các phơng pháp lai. 2. Trong kỹ thuật di truyền ngời ta thờng dùng thể truyền là
A. thực khuẩn thể và vi khuẩn. B. plasmits và nấm men.
C. thực khuẩn thể và nấm men.
D. plasmits và vi rút(thực khuẩn thể).
3. Trong kĩ thuật cấy gen, ADN tái tổ hợp đợc tạo ra ở khâu A. nối ADN của tế bào cho với plasmit.
B. cắt đoạn ADN của tế bào cho và mở vòng plasmit.
C. tách ADN của tế bào cho và tách plasmit khỏi tế bào vi khuẩn. D. chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận.
4. Trong kĩ thuật cấy gen, tế bào nhận đợc sử dụng phổ biến là vi khuẩn E.coli vì chúng
A. có tốc độ sinh sản nhanh. B. thích nghi cao với môi trờng. C. dễ phát sinh biến dị. D. có cấu tạo cơ thể đơn giản.
5. Để nối đoạn ADN của tế bào cho vào ADN plasmits, ngời ta sử dụng en zym A. pôlymeraza. B. ligaza. C. restictaza. D. amilaza.
6. Khi xử lý plasmits và ADN chứa gen cần chuyển bằng cùng một loại enzym là A. pôlymeraza. B. ligaza. C. restictaza. D. amilaza.
7. Trong kĩ thuật di truyền, điều không đúng về phơng pháp đa ADN tái tổ hợp vào trong tế bào nhận là:
A. Dùng muối CaCl2 hoặc dùng xung điện. B. Dùng vi kim tiêm hoặc súng bắn gen.
C. Dùng hoóc môn thích hợp kích thích tế bào nhận thực bào.
D. Gói ADN tái tổ hợp trong lớp màng lipít, chúng liên kết với màng sinh chất và giải phóng AND tái tổ hợp vào tế bào nhận.
8. Trong kĩ thuật di truyền, để phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp ngời ta phải chọn thể truyền
A. có khả năng tự nhân đôi với tốc độ cao.
B. các dấu chuẩn hay gen đánh dấu, gen thông báo.
C. có khả năng tiêu diệt các tế bào không chứa ADN tái tổ hợp. D. không có khả năng kháng đợc thuốc kháng sinh.
9. Một trong những ứng dụng của kỹ thuật di truyền là A. sản xuất lợng lớn prôtêin trong thời gian ngắn. B. tạo thể song nhị bội.
C. tạo các giống cây ăn quả không hạt. D. tạo u thế lai.
10. u thế nổi bật của kĩ thuật di truyền là
A. sản xuất một loại prôtêin nào đó với số lợng lớn trong một thời gian ngắn. B. khả năng cho tái tổ hợp thông tin di truyền giữa các loài rất xa nhau trong hệ thống phân loại.
C. tạo ra đợc các động vật chuyển gen mà các phép lai khác không thể thực hiện đợc.
D. tạo ra đợc các thực vật chuyển gen cho năng xuất rất cao và có nhiều đặc tính quí.
Đáp án 1A 2D 3A 4A 5B 6C 7C 8B 9A 10B
4. HDVN :
1. Học và trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài. 2. Xem lại bài 29 SH 9.
Lớp dạy:12A Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:………Sĩ số:…..Vắng:………….. Lớp dạy:12B Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:………Sĩ số:…..Vắng:…………..
Chơng V - Di truyền học ngời
Bài 21: Di truyền y học
I- Mục tiêu :
1. Kiến thức :
Sau khi học xong bài này học sinh phải - Nêu đợc khái niệm di truyền y học.
- Nêu đợc khái niệm và kể đợc một số bệnh, bệnh di truyền phân tử, bệnh NST( cơ chế phát sinh bệnh Đao), bệnh ung th.
2. Kỹ năng & thái độ:
- Từ hiểu đợc nguyên nhân gây các bệnh trên có ý thức bảo vệ cơ thể và ý thức bảo vệ môi trờng.
II- chuẩn bị :
1. GV:
- Một số hình ảnh về bệnh di truyền ở ngời. - Máy chiếu, máy vi tính
2. HS:
- Bản trong/ bảng phụ/ giấy rôki, bút phớt. - Xem lại bài 29 SH 9.
III- TTBH:
1. Kiểm tra: Kiểm tra tái hiện kiến thức học ở lớp 9 có liên quan tới bài học. 2. Bài mới:
Con ngời là đối tợng quan trọng trong sinh giới. Chính vì vậy, nhiều vấn đề đợc đặt ra với con ngời trong lĩnh vực di truyền, đó là những vấn đề gì ?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm di truyền y học 1. Yêu cầu học sinh đọc SGK mục I và nêu khái niệm di truyền y học. Giải thích tại sao nói Di truyền y học là một bộ phận của Di truyền học ngời. 2. Gọi 1 học trả lời và một vài học sinh khác nhận xét, bổ sung. 3. GV bổ sung và kết luận để học sinh ghi bài. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu các bệnh di truyền phân tử và các bệnh NST, bệnh ung th. 1. Phát phiếu học tập theo nhóm bàn
2. yêu cầu học sinh độc lập đọc SGK mục I, II,
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm di truyền y học - Đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi.
- Di truyền y học là một bộ phận của Di truyền học ngời vì chuyên nghiên cứu và ngăn chặn hậu quả của các khuyết tật di truyền ở ngời. Hoạt động 2: Tìm hiểu các bệnh di truyền phân tử và các bệnh NST, bệnh ung th. - Nhận phiếu học tập theo nhóm bàn. - Đọc SGK mục I, II, III
* Khái niệm Di truyền y học(SGK)
I/ Bệnh di truyền phân tử.