Do mới thành lập cho nên nói chung cơ sở vật chất và cơ sở vật chất TDTT nói riêng của Đại học Tây Bắc còn nghèo nàn. Diện tích đất đai tương đối tốt, song việc hoàn thiện cơ sở hạ tầng theo quy hoạch cần phải được đầu tư đủ kinh phí.
Cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn GDTC. Có sân bãi, dụng cụ đảm bảo chất lượng thì giảng dạy mới đầy đủ nội dung theo chương trình và học sinh mới thực hiện được các yêu cầu mà môn học đưa ra.
Mặc dù đã được sự quan tâm của Bộ GD - ĐT, Đảng ủy, Ban Giám Hiệu nhà trường, song cơ sở vật chất TDTT của Đại học Tây Bắc hiện chưa đáp ứng đủ cho nhu cầu học tập của sinh viên số lượng ngày càng gia tăng. Thúc đẩy cho việc xây dựng thêm cơ sở vật chất TDTT là điều cấp thiết để đảm bảo chất lượng dạy và học môn GDTC.
Để làm sáng tỏ vấn đề này đề tài tiến hành khảo sát và đánh giá thực trạng cơ sở vật chất. kết quả khảo sát được chúng tôi trình bày ở bảng 2.1.
Qua bảng 2.1 cho thấy, hiện nay cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy môn học GDTC của Trường Đại học Tây Bắc còn nhiều thiếu thốn và hạn chế.
Số lượng sân bãi chưa đáp ứng được về số lượng và chất lượng phục vụ cho công tác giảng dạy cũng như yêu cầu chuyên môn. Việc triển khai kế hoạch đào tạo còn gặp nhiều khó khăn do số lượng lớp học nhiều và số lượng sinh viên trong một lớp học rất đông mà sân bãi lại không đáp ứng được. Do thiếu về sân bãi giảng dạy và chất lượng không đảm bảo dẫn đến chưa tạo được hứng thú cho người học, hoạt động còn bị gò bó, mất tập trung ... dẫn đến chất lượng môn học không cao.
38
Bảng 2.1. Thực trạng sân bãi dụng cụ TDTT của Đại học Tây Bắc TT Các loại cơ sở
vật chất TDTT
Số
lƣợng Chất lƣợng Chất liệu
1 Sân bóng đá 1 Trung bình Mặt sân đất nện
2 Sân bóng chuyền 3 Khá Mặt sân bê tông
3 Sân bóng rổ 1 Khá Mặt sân bê tông
4 Sân cầu lông 3 khá Mặt sân bê tông
5 Sân bóng ném 1 khá Mặt sân bê tông
6 Đường chạy 100m 2 Trung bình Mặt sân đất nện 7 Đường chạy cự ly trung bình 1 Trung bình Mặt sân đất nện
8 Sân đẩy tạ 2 Trung bình Mặt sân đất nện
9 Đệm nhảy cao 5 Khá Đệm 10 Hố nhảy xa 2 Trung bình Cát 11 Xà đơn 2 Trung bình Sắt 12 Xà kép 3 Trung bình Sắt 13 Xà lệch 1 Trung bình Sắt 14 Bàn bóng bàn 5 Khá Gỗ tổng hợp
2.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên thể dục thể thao của Đại học Tây Bắc
Trong quá trình sây dựng và phát triển của trường Đại học Tây Bắc, nhà trường luôn chú trọng đến công tác tuyển dụng và đào tạo đội ngũ giáo viên TDTT nhằm phát triển cả về số lượng và chất lượng của đội ngũ giảng viên, hiện nay cán bộ giáo viên trong khoa có 26 giảng viên và 2 chuyên viên (1 trợ lý khoa, 1 quản lý kho).
Các giảng viên có cả nam và nữ. Tuổi đời và tuổi nghề còn rất trẻ. Nam giảng viên phụ trách khoa nhiều tuổi nhất là 56 tuổi, còn lại là 23 đến 40 tuổi.
39
Tất cả tốt nghiệp đại học TDTT đã dạy được 1 thời gian trong đó 14 giảng viên học ở Đại học TDTT Bắc Ninh, 9 giảng viên học ở Đại học sư phạm TDTT Hà Nội, 1 giảng viên học tại khoa GDTC Đại học sư phạm Hà Nội, 1 giảng viên học tại khoa GDTC Đại học sư phạm Thái Nguyên, 1 giảng viên du học tại Cu Ba, 1 chuyên viên học tại Đại học TDTT Bắc Ninh, 1 chuyên viên học tại Đại học Tây Bắc. Mỗi giảng viên có chuyên sâu khác nhau: Điền kinh, Bóng rổ, Cầu lông, Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng ném, Võ. Hiện nay số lượng 26 giảng viên và 2 chuyên viên chưa đủ về số lượng đảm bảo các giờ lên lớp cho sinh viên trong toàn trường.
Hiện nay có 14 giảng viên đã hoc xong Cao học, 4 giảng viên đang học nghiên cứu sinh, 12 giảng viên và 2 chuyên viên đang học Cao học ở Đại học sư phạm Hà Nội. Trong những năm tới lần lượt các giảng viên cũng sẽ đi thi và học nghiên cứu sinh. Đó là sự cố gắng của tất cả các giảng viên khoa TDTT của Đại học Tây Bắc nhằm thể chế hoá chất lượng đội ngũ giảng viên Đại học và nâng cao năng lực, chất lượng giảng dạy.
Đội ngũ giảng viên GDTC của Đại học Tây Bắc rất yêu ngành nghề và đầy nhiệt huyết trong công tác dạy học, vượt qua mọi khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. Tuy tuổi đời và tuổi nghề còn rất trẻ nhưng ý thức và trách nhiệm trong công tác dạy học khá cao.
40
Bảng 2.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên thể dục thể thao của Đại học Tây Bắc
TT Trình độ lƣợng Số
Thâm niên
công tác - năm Ghi chú
1 - 5 > 5 - 10 > 10
1 Cử nhân 14 14 0 0 12 GV, 2 CV
đang học cao học
2 Thạc sĩ 14 2 9 3 4 GV đang học
nghiên cứu sinh
3 Tiến sĩ 0 0 0 0
4 Giảng viên chính 1 0 0 1
2.4. Chƣơng trình giáo dục thể chất của Đại học Tây Bắc
2.4.1. Chương trình môn học giáo dục thể chất và tổ chức đào tạo
Khoa TDTT trường Đại học Tây Bắc, đã và đang thực hiện nghiêm túc chủ trương GDTC của Bộ GD - ĐT ban hành, áp dụng cho đối tượng là sinh viên các trường đại học với nội dung gồm:
2.4.2. Nội dung và nhiệm vụ của Giáo dục thể chất trong trường Đại học Tây Bắc
GDTC bao gồm nhiều nội dung và hình thức có liên quan chặt chẽ với nhau: Giờ học môn thể dục, tham gia các hoạt động ngoại khóa TDTT, tự tập luyện của sinh viên.
Chương trình môn học thể dục và các hình thức GDTC khác được sắp xếp phù hợp với trình độ sức khỏe, giới tính và lứa tuổi.
Tổ chức kiểm tra thể lực của sinh viên so với tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi và chỉ tiêu phát triển thể lực cho sinh viên.
41
Nhà trường có kế hoạch hướng dẫn sinh viên thực hiện rèn luyền thân thể thường xuyên, tổ chức hội thảo cấp khoa, cấp trường hình thành các giải thể thao truyền thống.
Nhà trường có kế hoạch và nội dung hướng dẫn sinh viên tham gia các hoạt động TDTT ngoại khóa ở trường, ở khu ký túc xá, ở nhà.
2.4.3. Chương trình môn học giáo dục thể chất dành cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc
* Mục đích và yêu cầu của chương trình môn học - Mục đích:
+ Phát triển thể chất của sinh viên. Trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng một số môn thể thao phổ cập để rèn luyện thân thể trong quá trình học tập tại trường.
+ Rèn luyện phát triển phẩm chất đạo đức, ý chí, tính kỷ luật và tác phong nhanh nhẹn cho sinh viên trong học tập và sinh hoạt.
+ Góp phần giáo dục phát triển toàn diện cho sinh viên cả về thể chất, trí tuệ và tâm hồn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn nghề nghiệp trong tương lai.
- Yêu cầu:
+ Chương trình được biên soạn dựa trên nội dung khung trương trình môn học GDTC do Bộ GD - ĐT quy định đối với đào tạo đại học.
+ Nội dung chương trình là quy định mức độ kiến thức, kỹ năng của các môn thể thao trong chương trình và quy định mức độ phát triển thể chất mà sinh viên phải đạt được trong quá trình học tập.
+ Mức độ phát triển thể chất sinh viên phải đạt đươc trong học tập là kết quả của quá trình học tập nội khóa và rèn luyền ngoại khóa.
- Nội dung chương trình (bảng 2.3.)
+ Đảm bảo cung cấp cho sinh viên kiến thức và kỹ năng theo thứ bậc của nhận thức và phát triển các tố chất vận động.
42
+ Quy định về nội dung và kế hoạch hoạt động giảng dạy môn học. + Quy định về yêu cầu kiểm tra đánh giá kết quả học tập.
Bảng 2.3. Nội dung chƣơng trình giảng dạy môn giáo dục thể chất trong Đại học Tây Bắc
TT Nội dung giảng dạy Học kỳ
I II III IV V VI
1 2
Lý thuyết chung
Lý thuyết chuyên môn
2 2 2 2 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Thực hành: - Chạy cự ly ngắn. - Chạy cự ly trung bình - Nhảy dây - Nhảy xa - Nhảy cao - Đẩy tạ - Các môn tự chọn (Bóng chuyền, Bóng đá, Bóng bàn, Bóng rổ, Bóng ném, Cầu lông, Võ)
- Ngoại khoá (Có giáo viên hướng dẫn) các môn TT tự chọn: bóng bàn, cầu lông, bóng chuyền, bóng đá... 15 14 14 15 15 16 31 16 16 Tổng cộng 33 33 33 33 16 16
- Cấu trúc chương trình môn học Về nội dung:
43
+ Chương trình môn học GDTC đào tạo theo hình thức bán tín chỉ (theo học phần có cấp tín chỉ) cho sinh viên khối không chuyên trường Đại học Tây Bắc được thực hiện trong 4 học kỳ gồm lý thuyết và thực hành ở một số nội dung cơ bản của các môn thể thao trong chương trình như: Thể dục cơ bản, Điền kinh, Bóng chuyền, Nhảy dây.
Về thời lượng:
+ Chương trình bao gồm 132 tiết, được phân phối cho 4 học kỳ (tương ứng với 4 học phần, mỗi học phần 33 tiết) .
+ Học kỳ 1: Chạy cự ly trung bình, chạy cự ly ngắn - 33 tiết. + Học kỳ 2: Kỹ thuật nhảy dây, nhảy xa kiểu ngồi - 33 tiết.
+ Học kỳ 3: Kỹ thuật nhảy cao kiểu nằm nghiêng và kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném - 33 tiết.
+ Học kỳ 4: Các môn tự chọn (Bóng chuyền, Bóng đá, Bóng bàn, Bóng rổ, Bóng ném, Cầu lông, Võ) - 33 tiết.
- Đánh giá kết quả học tập
+ Kết quả học tập của môn học là điểm trung bình của 4 học phần. + Sinh viên được cấp chứng chỉ môn học khi đạt từ 4 điểm trở lên ở mỗi học phần.
- Tổ chức đào tạo
Thực hiện đào tạo môn học GDTC theo 3 hình thức:
+ Đào tạo cơ bản: Được tiến hành theo khung trương trình của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo quy định.
+ Đào tạo theo hình thức tự chon môn thể thao: Sinh viên căn cứ vào điều kiện sức khỏe của mình, đăng ký tập luyện một môn thể thao trong số các môn thể thao sau: Điền kinh, Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng bàn, Bóng rổ, Bóng ném, Cầu lông, Võ.
44
Nội dung từng môn khoa xây dựng chương trình và Ban Giám hiệu phê duyệt.
Thời gian học có thể mở rộng ngoài khung 132 tiết. Thời khóa biểu được bố trí phù hợp với điều kiện của sinh viên và giáo viên.
Nhà trường tạo điều kiện về sân bãi và dụng cụ cho sinh viên. Sinh viên tự nguyện đáp ứng những khoản chi phí phát sinh trong quá trình học tập, mức đóng do Ban Giám hiệu phê duyệt.
Đào tạo cho nhóm sức khỏe yếu: Đối với những sinh viên sức khỏe yếu , có sác nhận sức khỏe yếu của cơ quan y tế nhà trường thì được đào tạo theo hình thức GDTC riêng phù hợp với sức khỏe. Chương trình giảng dạy được khoa biên soạn và Ban Giám hiệu phê duyệt.
Quá trình đào tạo theo 3 hình thức trên đều phải đảm bảo quy chế về các mặt: Đảm bảo chương trình, chất lượng giờ học, đánh giá chuyên cần, đánh giá kết quả học tập...
2.5. Phƣơng pháp tổ chức quá trình giáo dục thể chất
Khoa tổ chức quá trình GDTC theo 2 hình thức: Nội khoá, ngoại khoá. - Nội khoá: Là những buổi tập (tiết học) được phân theo thời khoá biểu của nhà trường theo quỹ thời gian chương trình quy định.
- Ngoại khóa: Nhằm củng cố và hoàn thiện các bài học chính khoá. Bao gồm việc tự luyện tập của sinh viên, huấn luyện các đội đại biểu tham gia các giải của trường, của ngành, của khu vực và của thành phố, tổ chức và trọng tài các giải thể thao sinh viên trong toàn trường.
Thực tế trong những năm qua cho thấy về cơ bản việc giảng dạy trong giờ nội khóa đã tiến hành giảng dạy lý thuyết cũng như thực hành theo phương pháp truyền thống. Nên nếu xem xét nghiêm túc và khoa học, đề tài thấy vẫn còn một số điểm cần phải thay đổi để phù hợp với đặc thù riêng của nhà trường cũng như đáp ứng được nhu cầu học tập và rèn luyện các môn thể
45
thao của sinh viên. Việc hoạt động ngoại khóa của sinh viên còn hạn chế việc tự luyện tập gần như là không có, hoạt động này tập trung vào số ít sinh viên nằm trong các đội tuyển và tập luyện theo thời vụ.
- Nội dung, phương pháp tổ chức quá trình GDTC chưa đáp ứng tốt các nhiệm vụ GDTC, mà mới chỉ dừng lại ở mức trang bị cho sinh viên kỹ năng thực hiện kỹ thuật một số môn thể thao ở mức đơn giản, thời gian tập luyện và thi đấu không nhiều, kiến thức tiếp thu chưa vững vàng, chưa hình thành tốt kỹ năng, kỹ xảo cần thiết của môn thể thao đó nên kết quả kiểm tra không cao, ít có khả năng tự chơi các môn thể thao này sau khi kết thúc quá trình học tập, chưa hướng dẫn sinh viên tập luyện và kiểm tra thể lực theo nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thân thể. Vì vậy cần phải cải tiến được phương pháp giảng dạy cho phong phú về nội dung, nhiều bài tập kết hợp với nội dung bổ trợ, sử dụng đúng lúc phương pháp trò chơi cho giờ học thêm phong phú, động viên kích thích sinh viên tham gia luyện tập, cần phải chú trọng giải quyết việc cung cấp những tri thức cơ sở khoa học về GDTC để sinh viên có kiến thức cơ bản sử dụng các bài tập thể chất như là phương tiện để rèn luyện, phát triển thể chất, củng cố và nâng cao sức khoẻ.
2.6. Thực trạng về thi, kiểm tra đánh giá giáo dục thể chất của Đại học Tây Bắc
Thực hiện chương trình GDTC cho sinh viên Đại học Tây Bắc còn nhiều
hạn chế dẫn đến việc kiểm tra đánh giá còn phiến diện chưa khoa học, không đáp ứng kịp với yêu cầu, mục đích, nhiệm vụ của chương trình GDTC.
Trong mấy năm qua việc thi, kiểm tra đánh giá mới chỉ ở nội dung kỹ năng thực hành các môn thể thao. Mà chưa tiến hành áp dụng nội dung kiểm tra thể lực theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể sinh viên như là một điều kiện bắt buộc để đánh giá kết quả học tập và cấp chứng chỉ TDTT và việc cấp
46
chứng chỉ này cho sinh viên chỉ dựa vào điểm trung bình của các học phần không hoàn toàn dựa vào tiêu chuẩn rèn luyện thân thể từng năm học của quyết định năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành.
Thực trạng công tác kiểm tra kỹ năng thực hành:
- Điều kiện kiểm tra: Sinh viên phải tham gia thường xuyên số buổi học TDTT nội khoá mới được dự thi và kiểm tra. Với sinh viên thuộc nhóm đặc biệt (sức khoẻ yếu loại IV, V) có xác nhận của phòng Y tế trường thì được miễn giảm yêu cầu kiểm tra tuỳ theo mức độ qui định của Khoa TDTT.
- Tổ chức kiểm tra: Khoa tổ chức kiểm tra kết thúc học phần cho cả khóa.
Qua khảo sát điểm thi kiến thúc của sinh viên khoá K53 với nội dung thi nằm trong chương trình qui định và do các giáo viên trong khoa đảm nhiệm thực hiện. Với 350 sinh viên ở cuối học phần với thang điểm đánh giá : A (giỏi) (8,5 - 10 điểm); B (khá) (7,0 - 8,4 điểm); C (trung bình) (5,5 - 6,9 điểm); D (trung bình yếu) (4.0 - 5,4 điểm); F (loại không đạt) (0 - 3,9 điểm) Kết quả được thể hiện ở bảng 2.4.
Bảng 2.4 Kết quả khảo sát điểm thi học phần của sinh viên K53
Nội dung
Kết quả (%)
Học phần 1 (n = 350) Học phần 2 (n =350) Học phần 3 (n = 350) Giỏi Khá TB Kém Giỏi Khá TB Kém Giỏi Khá TB Kém
Điểm
học phần 0 14,9 57,7 27,4 0 11,2 54,7 34,1 0 10,2 52,2 37,6