8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Đảm bảo tính kế thừa
Xuất phát từ quá trình đổi mới toàn diện của đất nƣớc, hệ thống các trƣờng THCS đang trong quá trình đổi mới theo định hƣớng và yêu cầu của đổi mới giáo dục. Công tác bồi dƣỡng giáo viên đã tồn tại và phát triển theo sự đổi mới của giáo dục phổ thông. Mặt khác, các nội dung và biện pháp và kỹ thuật bồi dƣỡng cũng đƣợc hình thành dựa trên cơ sở pháp lý, cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác phát triển đội ngũ GV các trƣờng THCS có đông học sinh dân tộc của huyện Lục Ngạn trong giai đoạn vừa qua có sự đóng góp đáng kể của công tác bồi dƣỡng giáo viên. Điều đó cho thấy sự cần thiết của công tác này cũng nhƣ giá trị của những kinh nghiệm, đƣợc đúc rút từ thực tiễn công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên của hiệu trƣởng tại các trƣờng THCS có đông học sinh dân tộc huyện Lục Ngạn. Tuy nhiên, trƣớc những đổi mới do thực thi các mục tiêu của đổi mới giáo dục phổ thông, công tác quản lý bồi dƣỡng GV cũng cần
có thay đổi. Những thay đổi này cần có sự kế thừa những thành tựu của công tác bồi dƣỡng từ những giai đoạn trƣớc nhƣng có sự bổ sung những yếu tố mới, phù hợp với thực tế của các hoạt động giáo dục mà ngƣời GV đƣợc đề xuất sẽ mang tính kế thừa theo hƣớng:
- Đảm bảo đầy đủ các yếu tố cấu trúc của chu trình bồi dƣỡng.
- Đảm bảo tính liên tục trong tổ chức và kế hoạch bồi dƣỡng, không tạo ra những thay đổi làm ảnh hƣởng đến tiến trình kế hoạch chung trong hoạt động quản lý về phƣơng diện chuyên môn.
- Phát huy những mặt tích cực của công tác bồi dƣỡng cán bộ GV trong giai đoạn đã qua, bổ sung, thay đổi những yếu tố chƣa hợp lý nhằm phát huy hơn nữa vai trò công tác bồi dƣỡng giáo viên, đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục THCS hiện nay trên địa bàn huyện Lục Ngạn.