NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG NHƯ THẾ NÀO?
1. Đặt vấn đề:
3’ 1. Hướng dẫn nghiờn cứu vấn đề:
Yờu cầu học sinh đọc mục này trong SGK và giải thớch cỏc ký hiệu trờn hỡnh vẽ 38.
Giỏo viờn giới thiệu như SGK: Với một lực nhỏ hơn trọng lượng của vật (F2 < F1) thỡ cỏc khoảng cỏch OO1 và OO2 phải thỏa mĩn điều kiện gỡ?
OO1: là khoảng cỏc từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của trọng lực.
OO2: là khoảng cỏc từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của lực kộo.
Điều ta quan tõm là cỏc khoảng cỏch này cú quan hệ gỡ với lực kộo?
10’ 2. Hướng dẫn thớ nghiệm: 2. Thớ nghiệm:
Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhúm như tiết trước. Hướng dẫn đọc sỏch và giải thớch cỏc ký hiệu tương ứng trờn thiết bị thớ
a. Chuẩn bị: - Lực kế, khối trụ cú múc, giỏ đỡ cú thanh ngang. - Bảng kết quả (xem Phụ lục). b. Tiến hành đo: Lắp dụng cụ như hỡnh vẽ. *. Đo trọng lượng của vật.
*. Dựng lực kế đo lực nõng vật
trong ba trường hợp: Hỡnh 38
nghiệm.
Mục đớch thớ nghiệm:
Thấy được sự phụ thuộc của cỏc lực tỏc dụng với chiều dài cỏc cỏnh tay đũn của cỏc lực tỏc dụng vào đũn bẩy. Cần chỳ ý cỏch cầm ngược lực kế, cỏch lắp rỏp thớ nghiệm và biết thay đổi độ dài của tay đũn.
- OO2 > OO1. - OO2 = OO1. - OO2 < OO1.
Ghi chộp kết quả thu được vào bảng kết quả thớ nghiệm.
5’ 3. Tổ chức rỳt ra kết luận: 3. Rỳt ra kết luận:
Yờu cầu học sinh nghiờn cứu số liệu thu thập được. Từ đú trả lời cỏc cõu hỏi sau:
- Hĩy cho biết độ lớn của lực kộo khi OO1 lớn hơn (/ nhỏ hơn, / bằng) OO2? - Hĩy so sỏnh F và P trong từng trường hợp cụ thể. Cõu C3 trong SGK cú ba đỏp số: (1): nhỏ hơn / lớn hơn / bằng. (2): lớn hơn / nhỏ hơn / bằng. Để khẳng định mục đớch của đũn bẩy trong thực thế ta chọn cỏch trả lời thứ nhất.
Cho học sinh ghi vào vở phần Ghi nhớ.
Muốn lực nõng vật nhỏ hơn trọng lực của vật thỡ phải làm cho khoảng cỏch từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của lực nõng lớn hơn khoảng cỏch từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của trọng lượng vật.
GHI NHỚ:
Mỗi đũn bẩy đều cú: Điểm tựa là O. Điểm tỏc dụng lực F1 là O1. Điểm tỏc dụng lực F2 là O2. Khi OO2 > OO1 thỡ F2 < F1. 5’ Hoạt động 4: Vận dụng 4. Vận dụng: Yờu cầu học sinh trả lời cỏc cõu hỏi phần Vận dụng, Giỏo viờn ghi nhận và nhận xột cỏc cõu trả lời của học sinh.
Để củng cố bài, cú thể dựng cỏc cõu hỏi sau:
- Mụ tả sơ lược cấu tạo của đũn bẩy. - Sử dụng đũn bẩy ta được lợi gỡ? Vỡ sao?
C5. Điểm tựa của cỏc đũn bẩy trờn hỡnh 40 là chỗ mỏi chốo tựa vào mạn thuyền, trục bỏnh xe cỳt kớt, ốc giữ hai lưỡi kộo, trục quay.
F1 tỏc dụng vào: chỗ nước đẩy vào mỏi chốo, đỏy thựng xe, giấy chạm vào lưỡi kộo, chỗ một bạn ngồi.
F2 tỏc dụng vào: tay cầm mỏi chốo, tay cầm của xe, tay cầm của kộo, chỗ bạn thứ hai ngồi.
C6. Để cải tiến hệ thống đũn bẩy ở hỡnh 37, ta cú thể đặt điểm tựa gần ống bờ tụng, buộc dõy kộo xa điểm tựa hơn, cú thể buộc thờm cỏc vật nặng vào cuối đũn bẩy.
PHỤ LỤC BÀI HỌC
BẢNG KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
So sỏnh OO2 với OO1 Trọng lượng của vật Cường độ của lực kộo OO2 > OO1
OO2 = OO1 OO2 < OO1
4.Củng cố:2’
Cãu 9: Nhửừng hỡnh veừ naứo sau ủãy coự maựy cụ ủụn giaỷn :
A B C B C G D E F 5.Hướng dẫn về nhà:1’ -Học bài theo SGK -Làm bài tập SBT V.RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… Tiết 21 BÀI 16 RềNG RỌC
Lớp Ngày soạn Ngày giảng Số HS vắng Ghi chú
6
1. Nờu được hai vớ dụ về sử dụng rũng rọc trong cuộc sống và chỉ rừ được lợi ớch của chỳng.
2. Biết sử dụng rũng rọc trong những cụng việc thớch hợp.
II.PHƯƠNG PHáP:
ẹaứm thoái. Trửùc quan. Thửùc nghieọm.
III. CHUẨN BỊ
Lực kế cú GHĐ 2N, một khối trụ kim loại cú múc nặng 2N.
Một rũng rọc cố định, một rũng rọc động kốm theo giỏ đỡ, dõy vắt qua rũng rọc.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. ổn định:1’ 1. ổn định:1’
2. Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới:
TG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG
2’ Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống
Trong hỡnh 41 là một phương ỏn thứ tư trong việc nõng ống bờtụng ra khỏi mương. Liệu cú dễ dàng hơn khụng?
Một số người quyết định dựng rũng rọc để nõng vật lờn(*).
Hỡnh 41
Hoạt động 2: Tỡm hiểu về cấu tạo của rũng rọc.