tiểu học
Vấn đề mục tiờu dạy - học tiếng mẹđẻ là vấn đề đó được bàn cói nhiều, kể cả ở những nước mà tiếng mẹ đẻ đó cú vị trớ xứng đỏng trong nhà trường phổ thụng từ rất lõu nhưĐức, Liờn Xụ cũ. Cú xỏc định được dạy để làm gỡ mới xỏc định được nội dung dạy cỏi gỡ. Xỏc định mục tiờu sai thỡ dạy học sẽ khụng cú kết quả.
Khi bàn về mục tiờu mụn học người ta thường nờu ba mặt: Giỏo dưỡng (mặt nhận thức, là xỏc định những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo mà mụn học trang bị), phỏt triển (phỏt triển tư duy) và giỏo dục (tư tưởng tỡnh cảm). Ba mặt này gắn bú với nhau.
Núi đến mục tiờu đặc thự của mụn học Tiếng Việt, trước đõy người ta thường núi đến vấn đề thứ nhất là học để nắm kiến thức tiếng Việt (cấu tạo tiếng Việt, hệ thống tiếng Việt gồm cỏc kiểu đơn vị và quan hệ giữa chỳng), thứ hai là học để giao tiếp - giao tiếp bằng bản ngữ. Chương trỡnh mụn Tiếng Việt cải cỏch giỏo dục xỏc định mục tiờu là cung cấp cho học sinh những tri thức cơ bản, hiện đại về tiếng Việt, trờn cơ sởđú hỡnh thành cho học sinh kĩ năng hoạt động lời núi bằng tiếng Việt. Mục tiờu của chương trỡnh này được phỏt biểu như sau:
- Mụn Tiếng Việt bước đầu dạy cho học sinh nhận biết được những tri thức sơ giản, cần thiết bao gồm ngữ õm, chữ viết, từ vựng, ngữ nghĩa, ngữ phỏp, chớnh tả. Trờn cơ sở đú, rốn luyện cỏc kĩ năng ngụn ngữ: nghe, núi, đọc, viết nhằm giỳp học sinh sử dụng tiếng Việt cú hiệu quả trong suy nghĩ và trong giao tiếp.
- Dạy học tiếng Việt nhằm phỏt triển cỏc năng lực trớ tuệ và phỏt huy tớnh tớch cực hoạt động của học sinh. Thụng qua mụn Tiếng Việt dạy học cho học sinh những thao tỏc tư duy cơ bản, dạy cỏch học tập và rốn luyện những thúi quen cần cú ở tiểu học.
- Mụn Tiếng Việt cần gợi mở cho học sinh cảm nhận cỏi hay, cỏi đẹp của ngụn từ tiếng Việt và hiểu được phần nào cuộc sống xung quanh. Mụn Tiếng Việt bồi dưỡng cho học sinh những tỡnh cảm chõn chớnh, lành mạnh như: tỡnh cảm gia đỡnh, tỡnh thầy trũ, tỡnh bạn, tỡnh yờu quờ hương, đất
nước, con người, đồng thời hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh những phẩm chất tốt đẹp.
Chương trỡnh Tiếng Việt tiểu học mới đưa mục tiờu giao tiếp bằng tiếng Việt - hỡnh thành kĩ năng nghe, núi, đọc, viết lờn hàng ưu tiờn. Những kiến thức về Tiếng Việt cựng với cỏc kiến thức về xó hội, tự nhiờn và con người, văn hoỏ, văn học cũng được cung cấp cho học sinh một cỏch sơ giản. Trong chương trỡnh mới, hoạt động giao tiếp vừa là mục đớch số một vừa là phương tiện của dạy học Tiếng Việt. Chỳ trọng hơn đến kĩ năng sử dụng tiếng Việt. Chương trỡnh tiểu học mới (ban hành theo Quyết định ngày 9/11/2001 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo) xỏc định mục tiờu như sau:
“Mụn Tiếng Việt ở trường tiểu học nhằm:
1. Hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh cỏc kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, núi, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong cỏc mụi trường hoạt động của lứa tuổi.
Thụng qua việc dạy và học tiếng Việt, gúp phần rốn luyện cỏc thao tỏc tư duy.
2. Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về tiếng Việt và những hiểu biết sơ giản về xó hội, tự nhiờn và con người, văn húa, văn học của Việt Nam và nước ngoài.
3. Bồi dưỡng tỡnh yờu tiếng Việt và hỡnh thành thúi quen giữ gỡn sự trong sỏng, giàu đẹp của tiếng Việt, gúp phần hỡnh thành nhõn cỏch con người Việt Nam xó hội chủ nghĩa”.