ngụn ngữ” và “chuẩn văn hoỏ lời núi”
Khi đến trường, học sinh lần đầu tiờn biết đến “chuẩn ngụn ngữ” khụng phải ở dạng thuật ngữ mà lần đầu tiờn cỏc em cú ý thức rằng khụng phải ai muốn núi thế nào cũng được mà phải phõn biệt cỏi gỡ là “cú thể”, cỏi gỡ là “khụng thể” khi sử dụng ngụn ngữ. Cỏc em cần ý thức được rằng mọi người trong xó hội đó thoả thuận, quy ước núi thế này được mà núi thế khỏc thỡ khụng được dẫu cho điều đú là hợp lụgớc. Vớ dụ cú thể núi ỏo cụt tay mà khụng thể núi ỏo cụt cổ, cú thể núi quố chõn mà khụng thể núi quố mắt, cú thể núi mặc ỏo mà khụng thể núi mặc tất.
Đồng thời với ý thức về chuẩn mực ngụn ngữ, HS cần được giỏo dục về “chuẩn văn húa” của lời núi. Cỏc em khụng những cần biết cỏi gỡ là cú thể, khụng cú thể khi núi năng mà cần hiểu rằng cú những lời núi là hay là đẹp và cú những lời núi khụng hay, khụng đẹp. Cỏc em cần cú ý thức về cỏi gỡ là “nờn” cỏi gỡ “khụng nờn”, cỏi gỡ là “tốt”, cỏi gỡ là “khụng tốt” trờn bỡnh diện sử dụng ngụn ngữ. Vớ dụ dựng “ỏc ụn thật” để tỏ ý thỏn phục, dựng “quờn đi” để tỏ ý phản đối ý kiến người khỏc là khụng đỳng chuẩn mực văn hoỏ. Đồng thời, khi đến trường, cỏc em cũng bắt đầu tham gia vào một mụi
trường giao tiếp mới cú tớnh chất xó hội - giao tiếp trong lớp học - với những đũi hỏi riờng khỏc với mụi trường giao tiếp của gia đỡnh mà cỏc em đó quen thuộc, nhiều em núi trong lớp học mà vẫn dựng từ “ứ, ừ” hoặc núi rất nhỏ, lớ nhớ như núi cho bố mẹ nghe ở nhà.