273 3 3 81,82 9,09 9,09 20 8 4 62,5 25,00 12,5 Nh vậy, những khó khăn mà học sinh hay gặp nhất trong giao tiếp với giáo viên là: trẻ thấy sợ khi đứng lên trả lời thầy (cô), trẻ thấy sợ khi làm bài sai hay bị mắc khuyết điểm mà các cô giáo viên phát hiện, trẻ lo lắng khi nhận nhiệm vụ, trẻ ít trò chuyện với giáo viên đã giảm bớt sau khi có biện pháp tác động ở trên lớp thực nghiệm. Khó khăn tâm lý đợc giải toả bớt trong khi nhóm đối chứng hầu nh không có biến đổi.
Kết quả thực nghiệm s phạm khẳng định biện pháp s phạm đợc chọn phù hợp với học sinh có giá trị là giảm bớt khó khăn trong quan hệ giữa giáo viên và học sinh tiểu học.
3.3.2. Kết quả thử nghiệm một số biện pháp khắc phục khó khăn tronggiao tiếp của học sinh tiểu học vớibạn bè giao tiếp của học sinh tiểu học vớibạn bè
Cơ sở khoa học lựa chọn phơng pháp
Đối tợng giao tiếp chủ yếu của học sinh tiểu học là bạn bè. Giao tiếp của học sinh tiểu học với bạn bè có ý nghĩa sống còn đối với đời sống tinh thần của chúng. Các em không thể sống thiếu vắng bạn bè. Nhu cầu giao tiếp của học sinh tiểu học với bạn bè không đợc thoả mãn sẽ dẫn đến sự phát triển không bình thờng cả tâm lý sinh lý trong con ngời các em.
Thực tiễn điều tra cho thấy khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp ba với bạn bè là có thực. Các em vẫn có mâu thuẫn trong khi vui chơi, Các em cũng không thích tham gia vào các hoạt động tập thể và cha biết phối hợp với nhau trong hoạt động tập thể và cha biết phối hợp với nhau trong hoạt động tập thể
Nội dung và cách thực nghiệm
Để thực nghiệm một số biện pháp khắc phục khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp ba, tôi đã thống nhất kế hoạch với giáo viên chủ nhiệm làm một số việc sau:
Tăng cờng tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh tham gia với nhiều chủ đề khác nhau. Khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động tập thể.
Ngày 8/3 “thi năm cánh hoa học trò” Phần 1: Trả lời câu hỏi.
Phần 2: Chơi trò chơi. Phần 3: Thi năng khiếu.
Ngày 26/3: tổ chức cho học sinh lớp 3D thi kéo co, Ba tổ của lớp chia thành ba đội thi đấu vòng tròn một lợt.
Cuộc thi “Năm cánh hoa học trò” tạo đợc không khí thoải mái vui vẻ trong lớp, Học sinh vừa đợc củng cố một số kiến thức vừa đợc vui chơi cùng bạn bè, vừa đợc thể hiện năng khiếu của mình. Đồng thời học sinh cũng đợc rèn luyện cho mình tính tập thể, tinh thần đồng đội.
Trong các giờ sinh hoạt tập thể thứ năm hàng tuần, giáo viên tổ chức cho học sinh đi thăm thiên nhiên, thăm th viện tỉnh...tổ chức một buổi lao động tới cây cảnh trong sân trờng. Những hoạt động này giúp cho các em giải trí và tăng cờng tinh thần đoàn kết trong lớp.
Tổ chức cho học sinh chơi một số trò chơi: “Hiểu nhau”, “Đặt tên cho bạn”,,, tạo điều kiện cho học sinh nắm rõ sở thích và đặc điểm riêng của bạn mình, tạo không khí vui vẻ, thân ái cho học sinh.
Tổ chức cho học sinh tiêu biểu của khối học sinh lớp 4, 5 đến trò chuyện với học sinh lớp 3 nhằm giảm bớt căng thẳng cho học sinh khi tiếp xúc với các anh (chị) lớp trên.
Em Cao Phạm Quang Hùng, học sinh lớp 5E là học sinh giỏi toàn diện của trờng đợc tạp chí “Toán tuổi thơ 1” khen tặng vì thờng xuyên tham gia chuyên mục “Giải toán qua thơ đạt kết quả tốt” đến trò chuyên với học sinh lớp 3D về phơng pháp học toán và giới thiệu một số sách tham khảo.
Em Thuỷ Anh lớp 4E đến dạy học sinh lớp 3D một số bài hát vui. Em Thuỷ Anh hát rất hay đợc học sinh cả trờng yêu thích.
Tổ chức giờ truy bài tự quản “nhằm rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác giúp bạn trong học tập”.
Lớp 3D có 3 tổ, trong giờ truy bài tổ trởng sẽ hỏi các tổ viên xem bạn nào cha làm đợc bài tập. Nếu có bạn nào cha làm đợc, một học sinh khác trong tổ sẽ xung phong giúp bạn cách giải. Nếu sau đó bạn đợc giúp giải đúng bài tập thì cả hai bạn sẽ đợc khen và đợc thởng 10 nhãn vở. Các tổ trởng thi đua với nhau để trong tổ không còn bạn nào không làm đợc bài tập.
Kết quả: học sinh rất tích cực giúp bạn học. Học sinh cả lớp làm đợc hết bài tập đợc giao. Học sinh cũng không còn căng thẳng khi giáo viên chủ nhiệm gọi lên bảng chữa bài tập.
Kết quả thực nghiệm
Để đo đợc kết quả thực nghiệm, tôi tiến hành điều tra ở trên lớp đối chứng và lớp thực nghiệm một số câu hỏi. Kết quả thu đợc nh sau:
Câu hỏi Câu trả lời Lớp đối chứng Lớp thựcnghiệm
SL % SL %
