ợng?
Nêu các hình thức truyền nhiệt đã học? So sánh các hình thức truyền nhiệt đó? Nêu ví dụ về các hình thức truyền nhiệt.
- Nhiệt lợng
+ Nhiệt lợng là phần nhiệt năng vật nhận thêm hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt.
+ Đơn vị: Jun (J)
+Dẫn nhiệt : Xẩy ra trong chất rắn.
+Đối lu : xẩy ra trong chất lỏng và chất khí. +Bức xạ nhiệt : Xẩy ra trong chất khí và chân không.
*Hớng dẫn:
Về nhà các em xem làm lại các bài tập đã chữa, làm bài tập sau:
Xem ôn lại những nội dung phần các bài đã học xem trớc bài công thức tính nhiệt lợng tiết tới học.
*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy(GV): ... Duyệt ngày: / /09.
TT
Nguyễn Thị Hiền
Tiết 3: Nhiệt năng
Dẫn nhiệt - Đối lu – Bức xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lợng
A. Mục tiêu
Củng cố và khắc sâu kiến thức về dẫn nhiệt , đối lu , bức xạ nhiệt và công thức tính nhiệt lợng
- Tìm đợc ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt, đối lu và bức xạ nhiệt
- Hứng thú học tập, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá thế giới xung quanh
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HĐ1: Tìm hiểu về dẫn nhiệt
- Yêu cầu HS đọc mục 1 - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ và hớng dẫn HS làm
- HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu theo sự hiểu biết của mình
GA: Tự CHọN Lý 8
thí nghiệm theo nhóm, quan sát hiện t- ợng xảy ra.
- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3.
- GV nhắc HS tắt đèn cồn đúng kỹ thuật, tránh bỏng.
- GV thông báo về sự dẫn nhiệt.
- Gọi HS nêu ví dụ về sự dẫn nhiệt trong thực tế (C8).
HĐ2: Tìm hiểu về tính dẫn nhiệt của các chất (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Làm thế nào để có thể kiểm tra tính dẫn nhiệt của các chất?
- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2. Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt của ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh.
- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát hiện tợng để trả lời C4, C5.
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời.
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm 2 theo nhóm. Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm và giá để tránh bỏng.
- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng không, điều đó chứng tỏ gì?
- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm 3 để kiểm tra tính dẫn nhiệt của không khí. - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc không? Tại sao?
- GV thông báo tính dẫn nhiệt của không khí.
HĐ3: Vận dụng
- Hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong phần vận dụng C9, C10, C11, C12.
Với C12: GV gợi ý cho HS
- Tổ chức thảo luận trên lớp để thống
- Ghi đầu bài