V. SỬA CHỮA XE ĐẠP HỌC KỲ
2. Phương phỏp và hỡnh thức dạy học
- Dạy học GDCD phải chỳ ý đến việc rốn luyện kỹ năng và giỏo dục thỏi độ, hành vi đỳng đắn của học sinh; phải gắn với thực tế cuộc sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đĩ học để phõn tớch, giải quyết cỏc tỡnh huống, cỏc vấn đề trong cuộc sống.
- Kết hợp sỏng tạo cỏc phương phỏp truyền thống (thuyết giảng, vấn đỏp, trực quan ...) với cỏcphương phỏp hiện đại (động nĩo, thảo luận nhúm, đúng vai, tỡnh huống, giải quyết vấn đề, dự phương phỏp hiện đại (động nĩo, thảo luận nhúm, đúng vai, tỡnh huống, giải quyết vấn đề, dự ỏn ...) để phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh; tạo hứng thỳ học tập cho học sinh. Sử dụng hợp lý hỡnh thức học cỏ nhõn, theo nhúm, theo lớp; hỡnh thức dạy trong lớp, ngồi lớp, ngồi trường.
- Tớch hợp một cỏch hợp lý vào bài học cỏc nội dung cần giỏo dục cho học sinh như: trật tự an tồn giao thụng; mụi trường; phũng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xĩ hội...
3. Kiểm tra, đỏnh giỏ
- Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Khi ra đề kiểm tra (dưới 1 tiết, 1 tiết, học kỳ) phải bỏm sỏt chuẩn kiến thức, kỹ năng, yờu cầu về thỏi độ của chương trỡnh.
- Giảm nhẹ yờu cầu kiểm tra tỏi hiện kiến thức. Tăng cường yờu cầu vận dụng kiến thức theo hướng ra đề “mở” để học sinh liờn hệ, phõn tớch, bỡnh luận, biểu đạt chớnh kiến và định hướng hành vi của mỡnh.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ khụng chỉ qua bài viết, bài đọc của học sinh với yờu cầu về kiến thức, kỹ năng mà cũn thụng qua tinh thần tự giỏc, trung thực tham gia cỏc hoạt động học tập, thỏi độ đối với mọi người, tổ chức, sự kiện, đối với nghĩa vụ của bản thõn; thụng qua tiến bộ đạt được trong ý thức cụng dõn, trong hành vi tũn thủ kỷ luật, phỏp luật.
- Xỏc lập cỏc quan hệ đỏnh giỏ: giữa thầy với trũ, giữa trũ với trũ, tự đỏnh giỏ của bản thõn học sinh.
- Kết hợp một cỏch hợp lý cõu hỏi tự luận và trắc nghiệm khỏch quan trong kiểm tra đỏnh giỏ mụn GDCD.