II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MễN HỌC 1 Thực hiện Kế hoạch giỏo dục
2. Sử dụng thiết bị giỏo dục, dạy thực hành
Do đặc thự của mụn Cụng nghệ, cú nhiều bài thực hành, giỏo viờn cần triệt để sử dụng cỏc thiết bị được Bộ, Sở GDĐT cung ứng, chủ động khai thỏc cỏc thiết bị đĩ cú của trường, tự sưu tầm, làm thờm cỏc thiết bị dạy học khỏc để giảng dạy và phải dạy đủ cỏc bài thực hành. Trước khi giảng dạy cần chuẩn bị chu đỏo, làm thử nhiều lần để nắm chắc cỏc thao tỏc kỹ thuật, chủ động hướng dẫn học sinh thực hiện. Bộ GDĐT khuyến khớch giỏo viờn sử dụng cỏc trang thiết bị như mỏy tớnh, mỏy chiếu, cỏc phần mềm ứng dụng để giảng dạy.
Trong quỏ trỡnh sử dụng trang thiết bị dạy học núi chung và thiết bị của phần kỹ thuật điện lớp 8, 9 núi riờng cần chỳ ý đến những điều kiện đảm bảo an tồn cho giỏo viờn và học sinh. Phải thực hiện nghiờm những quy định trong nội quy thực hành.
Đối với giỏo viờn cần thực hiện như sau:
- Kế hoạch bài dạy thực hành phải đề cập đến biện phỏp an tồn khi dạy học.
- Trong khi dạy phải đảm bảo kỉ luật trật tự, tuyệt đối cấm học sinh đựa nghịch khi thực hành.
- Thực hành trờn cỏc loại mỏy múc, thiết bị, nối mạch điện... giỏo viờn phải kiểm tra an tồn trước khi cho học sinh vận hành.
- Sử dụng cỏc loại dụng cụ đỳng mục đớch.
Khi dạy thực hành phải đảm bảo mục tiờu của bài học, hỡnh thành cho học sinh những kỹ năng cần thiết: hiểu, biết được quy trỡnh cụng nghệ để vận dụng vào thực tế sản xuất và đời sống. Tuỳ theo nội dung cụ thể từng bài với điều kiện trang thiết bị dạy học của trường, vật liệu thực hành cú ở địa phương để vận dụng cho phự hợp. Cỏc bài thực hành cần xõy dựng kế hoạch từ đầu năm học để chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, dụng cụ và nguyờn vật liệu khi thực hành.
Ở những trường khụng đủ điều kiện để tổ chức học thực hành, giỏo viờn cần chủ động tổ chức cho học sinh tham quan theo yờu cầu của chương trỡnh. Nếu khụng cú đủ điều kiện dạy thực hành, tổ chức tham quan cỏc trường cần bỏo cỏo với Sở GDĐT để tỡm phương ỏn thay thế. Để dạy thực hành hiệu quả, giỏo viờn cần bỏo cỏo với hiệu trưởng nhất thiết phải bố trớ, sắp xếp tiết thực hành cho hợp lý, tuỳ theo thời lượng bài thực hành bố trớ dạy cỏch tuần với thời lượng từ 2 đến 3 tiết liền.
3. Kiểm tra, đỏnh giỏ
Việc kiểm tra, đỏnh giỏ đối với học sinh thực hiện theo Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT và cỏc văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT. Giỏo viờn chủ động bố trớ kiểm tra thường xuyờn theo quy định. Cỏc bài kiểm tra định kỡ (1 tiết) thực hiện theo quy định trong PPCT, cần kết hợp kiểm tra cả lý thuyết và thực hành. Nội dung đề bài kiểm tra cần kết hợp cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan với tự luận để học sinh làm quen với hỡnh thức này, cú cơ sở học lờn cỏc lớp trờn.
Giỏo viờn phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng và yờu cầu về thỏi độ của Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng; căn cứ vào thực tế trỡnh độ học sinh của trường và hướng dẫn của Bộ GDĐT về đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ để ra đề kiểm tra nhằm đỏnh giỏ đỳng thực chất trỡnh độ của học sinh, đảm bảo tớnh khỏch quan, cụng bằng. Tuỳ theo yờu cầu mức độ cần đạt của mục tiờu trong mỗi chương, bài khi giỏo viờn ra đề cần đảm bảo tớnh vừa
sức nhưng phải phõn loại được học sinh. Chủ động khai thỏc thư viện cõu hỏi kiểm tra trờn mạng của Bộ GDĐT để tham khảo khi ra đề kiểm tra theo quy định.
4. Đổi mới phương phỏp dạy học
Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, dạy phự hợp với cỏch biờn soạn SGK mới, GV cần chủ động, tớch cực thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học.
Trong quỏ trỡnh vận dụng cỏc hỡnh thức dạy học cần phải thụng qua việc tổ chức cỏc hoạt động học tập của HS, để HS tham gia vào quỏ trỡnh hoạt động nhận thức, tỡm tũi, phỏt hiện những tri thức mới một cỏch tự giỏc, tự lực dưới sự hướng dẫn của GV.
GV cần chỳ trọng đến việc rốn luyện phương phỏp tự học đối với HS, giảm bớt cỏch truyền thụ tri thức theo phương phỏp thuyết trỡnh; phải coi việc tiếp cận tri thức là điều kiện, phương tiện cho việc rốn luyện phương phỏp tự học.
Trong quỏ trỡnh dạy học cần tăng cường tớnh tự lực của cỏ nhõn HS đồng thời chỳ trọng sự hợp tỏc, tương tỏc giữa cỏc cỏ nhõn trong nhúm, lớp nhằm đạt đựơc mục tiờu của bài học. Một định hướng quan trọng trong đổi mới phương phỏp dạy học là vừa phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh vừa tăng cường sự tương tỏc giữa cỏc yếu tố của hệ thống dạy - học (thày, trũ, nội dung học tập).
Cần kết hợp linh hoạt giữa đỏnh giỏ của GV với tự đỏnh giỏ của HS, làm cho HS luụn tự ý thức được, khẳng định được kết quả, mục tiờu học tập của mỡnh.
Để thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, GV nờn chuyển việc thiết kế bài dạy theo nội dung sang thiết kế bài dạy theo hoạt động của GV và HS. Giỏo viờn cần tăng cường sử dụng cỏc trang thiết bị hiện đại, mỏy vi tớnh, mỏy chiếu (projector) kết hợp với cỏc tư liệu và phần mềm liờn quan để gúp phần thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao chất lượng giảng dạy.
2. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRèNH LỚP 6Cả năm: 37 tuần = 70 tiết;