CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG HỌC TẬP CỦA HỌC SI NH Ở NHÀ VÀ VAI TRÒ CỦA PHỤ
2.5. CÁC HÌNH TH ỨC PHỐI HỢP GIÁO DỤC
Dưới đây là một số hình thức phối hợp giáo dục được đề ra và thông qua giáo viên chủ nhiệm để thực hiện. Có thể các hình thức này mang tính thủ tục, nhưng chúng cũng giúp có việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường mang tính chất rõ ràng hơn.
• Họp phụ huynh: đầu năm học và vào các cuối học kỳ có những buổi họp giữa nhà trường (đại điện là giáo viên chủ nhiệm) để thông báo kế hoạch học tập, tu dưỡng cũng như báo cáo kết quả của học sinh đạt được trong học kỳ hoặc trong năm học. Thông qua các buổi họp này, giáo viên chủ nhiệm có thể gợi ý , hướng dẫn các phụ huynh những điều cần
61
thiết 20Ttrong 20Tviệc phối hợp với nhà trường để giáo dục các em có hiệu quả hơn.
• Sổ liên lạc: hình thức này không phải chỉ là việc thông báo kết quả học tập của học sinh cho phụ huynh, nhưng qua hình thức này nhà trường có thể liên lạc với gia đình thường xuyên để biết được công việc của các em cũng như những điều cần chấn chỉnh ở các em làm cho quá trình giáo dục mang tính liên tục và kịp thời.
• Thăm viếng gia đình học sinh: đây là một công việc đòi hỏi nhiều thời gian đối với giáo viên chủ nhiệm. Tuy nhiên, đây là việc làm cần thiết, đặc biệt, đối với những học sinh gặp khó khăn về học tập, hoàn cảnh cũng như tu dưỡng. Khi giáo viên chủ nhiệm (hoặc ban giám hiệu) nhận thấy cuộc viếng thăm là cần thiết đối với gia đình học sinh và thực hiện kịp thời, hiệu quả về giáo giáo dục rất cao.
Kết luận chương:
32T+ Về 20T32Tý thức học tập, học sinh, phụ huynh và giáo viên đều có nhận thức như
sau:
• việc học là điều cần thiết cho cuộc sống
• học thêm không cần thiết nếu giờ học chính khóa tốt
• học phụ đạo giúp các học sinh có thời gian bổ sung tri thức
• chuẩn bị bài hôm sau hiệu quả là khâu quan trọng để chuyển hóa tri thức thành cái riêng của các em
• muốn việc học chính thức ở trường đạt kết quả tốt phải có thời gian chuẩn bị bài ở nhà.
• giáo viên muốn giảng dạy chính thức có hiệu quả cần hiểu trình độ của học sinh
• giúp việc nhà là việc tự giác của các em
62
32T+ Về 20T32Tviệc sử dụng 20T32Tthời 20T32Tgian:
Việc sử dụng thời gian tương đối cân đối, hợp lý là một trong những yếu tố giúp các em có cuộc sống hài hòa giữa nhà trường, gia đình và cá nhân để đạt được kết quả cao trong học tập cũng như rèn luyện: học chính thức tại trường với việc chuẩn bị bài, ôn bài ở nhà cùng với sự nghỉ ngơi, giải trí so với việc học tập của các em. Điều đáng lưu ý ở đây là việc học thêm chiếm tỷ lệ nhỏ trong tổng số thời gian của các em là có thể chấp nhận được.
Ngoài ra, giúp các em lập kế hoạch học tập khoa học vì thời gian học tập do gia đình quản lý nhiều hơn thời gian do nhà trường quản lý. Đặc biệt, các em cũng dành một khoảng thời gian 6,5 % để giúp việc nhà.
20T+ Sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học của con:
Kết quả này cho thấy, phụ huynh không tiếc với con về tiền của cũng như công sức để con có thể học tốt được. Hơn nữa, việc động viên con cái cố gắng học tập là một việc làm đúng đắn của phụ huynh.
Những việc có thể vượt khả năng của phụ huynh hoặc vì do mưu sinh, hoặc vì do trình độ học vấn hạn chế nên không thể theo dõi bài học trên lớp của con; hướng dẫn con học ở nhà; nhưng ở đây phụ huynh cũng liên hệ với nhà trường về việc học của con để biết con học yếu môn nào.
63