H ỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10 BAN CƠ BẢN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH
Chương 3. TH ỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Nh ận xét về các tiết học
Với PHT và các tài liệu học tập đã được giao cho HS từ đầu chương, HS có cơ sở và cái nhìn bao quát về kiến thức của chương, HS tự lực tìm hiểu PHT nên khi vào học HS học tập tích cực hơn, mạnh dạn phát biểu ý kiến, xây dựng kiến thức cũng như trình bày các ý kiến riêng của mình bên cạnh đó những khó khăn, vướng mắc nảy sinh trong quá trình chuẩn bị được HS trao đổi với các bạn cùng nhóm cũng như GV trong quá trình học tập. Có nhiều HS cũng như nhóm HS sau khi thắc mắc chưa tìm ra được câu trả lời đã liên lạc với GV khi chưa đến tiết học.
Bài 23. Động lượng. Định luật bảo toàn động lượng
- HS chuẩn bị bài nghiêm túc. Các kiến thức cũ hầu như tất cả các HS đều giải quyết được.
- Với các ví dụ mở bài, HS nhận ra trong các ví dụ đó lực tác dụng có độ lớn rất lớn và thời gian tác dụng lực ngắn. Sau khi bị tác dụng lực các vật: quả bóng, viên bi, khẩu súng đều biến đổi chuyển động.
- Ở bài toán một vật có khối lượng m đang chuyển động với vận tốc vur1
. Tác dụng lên vật một lực Fur có độ lớn không đổi trong thời gian ∆t thì vận tốc của vật đạt tới vuur2
. Tìm xung lượng của lực F
ur, hầu hết HS tự lực hành động, một số HS cần đến sự gợi ý của GV.
- Dựa vào định lý biến thiên động lượng và định luật III Niutơn, nhiều HS đã xây dựng được định luật bảo toàn động lượng và viết được biểu thức của định luật bảo toàn động lượng đối với hệ kín gồm hai vật.
- Phần vận dụng định luật bảo toàn động lượng đối với bài toán va chạm mềm, giải thích chuyển động bằng phản lực và giải toán, HS rất sôi nổi trao đổi. Đa số các em tự lưc, một số em yếu cần đến sự gợi ý của GV.
- Do lần đầu làm quen với việc xây dựng BĐKN nên nhiều HS còn lúng túng. Tuy nhiên, với sự giúp đỡ của GV, hầu hết các nhóm đều hăng hái xây dựng BĐKN của nhóm mình và thảo luận với các nhóm khác.
Bài 24. Công và công suất
- HS chuẩn bị bài nghiêm túc. Các kiến thức cũ hầu như tất cả các HS đều giải quyết được.
- Với bài toán một người dùng dây kéo một vật trượt trên mặt phẳng nằm ngang bằng lực urF không đổi hợp với phương ngang góc α và vật di chuyển đoạn đường s, HS nhận ra người đó đã thực hiện công nhưng chưa biết cách tính công trong trường hợp mới này.
- Với sự định hướng của GV bằng bài toán và vài gợi ý nhỏ thì có nhiều HS dự đoán được kết quả A=Fscosα .
- Đa số HS tự lực giải được bài toán để kiểm chứng sự đúng đắn của công thức các em vừa dự đoán và từ đó khẳng định kiến thức vừa xây dựng là đúng.
- HS biện luận được sự phụ thuộc của công của lực urF vào góc α nhưng vẫn còn lúng túng khi GV yêu cầu đưa ra ví dụ.
- Việc vận dụng kiến thức thì có nhiều HS làm được, tuy nhiên cũng có nhiều HS quên các công thức động học nên cần phải gợi ý thêm thì các em mới hành động được.
- Hầu hết các nhóm xây dựng BĐKN khá hoàn chỉnh, các liên kết rất rõ ràng.
Bài 25. Động năng
-HS chuẩn bị bài nghiêm túc. Tất cả các em đều nắm vững kiến thức cũ nhờ việc lập BĐKN ở tiết trước.
- Với các ví dụ thực tiễn thì HS nhận xét được tất cà các vật chuyển động như dòng nước lũ đang chảy mạnh, búa đang chuyển động…đều có khả năng sinh công. Một số HS dự đoán được vật có khối lượng và vận tốc càng lớn thì có khả năng sinh công càng lớn.
- Một số HS trả lời ngay đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công của một vật đang chuyển động là động năng và được tính theo công thức: 1 2
đ 2
W = mv . Nhưng các em biết được điều đó là do đọc SGK, vì khi GV hỏi ý nghĩa vật lý của động năng là gì thì các em chưa trả lời được.
- Với bài toán định hướng GV đưa ra, một số ít HS tự lực xây dựng được biểu thức của động năng, phần còn lại phải có gơi ý của GV.
- Dựa vào kiến thức vừa xây dựng HS tìm được đặc điểm của động năng.
- Khi xây dựng kiến thức về định lý động năng, HS thích thú đón nhận tình huống và thảo luận rất sôi nổi để tìm ra mối liên hệ.
- Ở phần vận dụng, HS làm tương đối thuận lợi vì các công thức động học đã được ôn lại từ bài trước.
- Một số nhóm xây dựng BĐKN chưa tốt, các em còn lúng túng về tính chất của động năng.
Bài 26. Thế năng
- HS chuẩn bị bài nghiêm túc. Tất cả các em đều nắm vững kiến thức cũ nhờ việc xây dựng BĐKN ở tiết trước.
- Với ví dụ thực tiễn một búa máy từ độ cao z rơi xuống đập vào cọc, làm cọc đi sâu vào đất một đoạn sthì HS phát hiện búa máy có khả năng thực hiện công.
- HS sôi nổi xây dựng biểu thức thế năng trọng trường, hầu hết các em đều tự lực hành động, một số em yếu cần thêm vài gợi ý của GV.
- HS hăng hái tìm mối liên hệ giữa độ biến thiên thế năng trọng trường và công của trọng lực.
- Ở câu 8 và câu 9 (PHT) các em cần sự gợi ý của GV mới tìm được câu trả lời.
- Khi xây dựng kiến thức về thế năng đàn hồi, HS phát hiện ra lò xo bị biến dạng có khả năng thực hiện công nhưng việc giải bài toán để tìm công thức tính công của lò xo đàn hồi lại cần phải có sự gợi ý của GV thì HS tìm ra được kết quả 1 ( )2
A=2k ∆l . Tuy nhiên cũng có HS mắc phải sai lầm khi giải bài toán này vì các em dùng công thức A=Fscosα để tính công của lực đàn hồi. Khi đó GV gợi ý để HS tự phát hiện sai lầm của mình bằng cách hỏi HS công thức tính công A=Fscosα được sử dụng trong trường hợp nào? Còn độ lớn của lực đàn hồi làm vật di chuyển từ trạng thái biến dạng về trạng thái không biến dạng được tính bằng công thức nào, có thay đổi không? Từ đó HS nhận thấy cần phải đi tính công của lực đàn hồi trung bình.
- Với bài toán cụ thể để đi tìm mối liên hệ giữa công của lực đàn hồi và độ biến thiên thế năng đàn hồi, các HS khá, giỏi đã tự lực hành động được nhưng các HS trung bình, yếu thì cần phải có vài gợi ý cùa GV.
- Bài toán vận dụng GV cho HS về nhà làm nên đa số các em tự làm được bài 1. Riêng bài 2 số HS tự làm được chưa nhiều, cần có gợi ý của GV thì HS mới giải được.
- BĐKN được các nhóm xây dựng ở nhà sau khi đã học hết bài nên nhìn chung rất hoàn chỉnh, ít sai sót.
Bài 27. Cơ năng
- HS chuẩn bị bài nghiêm túc. Hai BĐKN của hai bài trước được HS lập lại rất nhanh, tất cả các HS đều nắm vững bài cũ.
- Với tình huống mở bài, HS phát hiện ra khi búa máy rơi từ độ cao zR1Rđến độ cao zR2Rbất kỳ thì trong quá trình chuyển động đó động năng và thế năng của nó thay đổi. Nhưng khi giải toán để tìm quy luật về sự biến thiên đó thì lại có ít HS tự lực hành động, phần lớn HS cần đến những gợi ý của GV.
- Khi tìm hiểu về cơ năng của vật chịu tác dụng của lực đàn hồi thì một số HS khá, giỏi của lớp 10A8 cho rằng “động năng và thế năng của con lắc biến đổi nhưng cơ năng của nó bảo toàn vì lực đàn hồi và trọng lực là lực thế mà cơ năng của vật chịu tác dụng của trọng lực được bảo toàn nên cơ năng của vật chịu tác dụng của lực đàn hồi cũng được bảo toàn”. Đa số HS cũng tự lực giải toán để tìm ra kiến thức.
- Phần vận dụng, HS tích cực tự lực giải toán.
- Với BĐKN được GV cho về nhà xây dựng, các nhóm hoàn thành tương đối tốt, tuy nhiên có một số nhóm không nhắc đến cơ năng của vật chịu tác dụng của lực ma sát, lực cản…
Các nhóm cũng xây dựng BĐKN cho cà chương “các định luật bảo toàn” khá hoàn chỉnh, GV phải chỉnh sửa rất ít.