Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
1.3. Những vấn đề cơ bản về giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi
1.3.3. Mục tiêu, nội dung giáo dục Kỹ năng sống cho thiếu nhi
Giáo dục Kỹ năng sống cho thiếu nhi nhằm trang bị cho các em kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho học sinh những hành vi, thói quen lãnh mạnh, tích cực; loại bỏ những thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày. Từ đó, tạo cơ hội thuận lợi để các em thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển hài hoà về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.
Mục tiêu về nhận thức:
- Củng cố, bổ sung và nâng cao thêm hiểu biết về các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, hoàn thiện những tri thức đã được học trên lớp, mở rộng nhãn quan với thế giới xung quanh, với cộng đồng xã hội.
- Vận dụng những tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra, kích thích sự phát triển tư duy của các em.
Mục tiêu về giáo dục thái độ
- Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu thương gia đình, quê hương và những tình cảm đạo đức trong sáng với bạn bè, với thầy cô và mọi người xung quanh.
- Bồi dưỡng tính tích cực, tính năng động, sẵn sàng tham gia những hoạt động xã hội.
- ái độ trách nhiệm đối với những lời nói, việc
làm của bản thân, tự tin vào khả năng của bản thân.
Mục tiêu về rèn luyện kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá, linh hoạt, năng động.
- Rèn luyện cho học sinh biết cách tự điều chỉnh hành vi phù hợp với các yêu cầu xã hội và các kỹ năng cần thiết để ứng phó với tình huống thực tế trong cuộc sống hàng ngày.
1.3.3.2. Nội dung giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi
Nội dung giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi là những kỹ năng sống cốt lõi cần hình thành và phát triển cho các em ở độ tuổi này.
Các kỹ năng cơ bản gồm: Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy,...
Các kỹ năng nâng cao: là sự kế thừa và phát triển các kỹ năng cơ bản dưới một dạng thức mới hơn, bao gồm các kỹ năng tư duy logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, so sánh, nêu khái niệm, đặt câu hỏi,..
được phân thành các nhóm như sau:
* Nhóm kỹ năng nhận thức: Nhận thức là sự ý thức rõ ràng về nhân cách, điểm mạnh, điểm yếu, tư duy, niềm tin, động lực và cảm xúc của chính mình;
đồng thời cũng cho phép ta hiểu về người khác, cách họ cảm nhận về mình cũng như thái độ và phản hồi của mình. Sự nhận thức là cơ sở - nền tảng - hỗ trợ tất cả các năng lực tư duy, giúp chúng ta biết được cái gì thúc đẩy mình, cản trở mình và mình say mê cái gì, mình không thích cái gì. Giáo dục cho thiếu nhi về kỹ năng nhận thức chính là để các em ý thức được mình là ai, sống trong hoàn cảnh nào, yêu thích điều gì, ghét điều gì, điểm mạnh và điểm yếu của mình ra sao, vị trí của mình trong mối quan hệ với người khác như thế nào;
nhận biết cảm xúc của mình có ảnh hưởng như thế nào đến suy nghĩ và hành vi.
Nội dung giáo dục các kỹ năng về nhận thức bao gồm:
- Nhận thức bản thân
- Xác định mục tiêu, nhiệm vụ
- Xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân - Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu
- Tư duy tích cực và tư duy sáng tạo
Vận dụng ngay trong thực tiễn đó là các em biết giới thiệu về bản thân, về gia đình, về trường lớp học và bạn bè thầy cô giáo; biết phân biệt hành vi đúng sai;
phòng tránh tai nạn; biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung; biết xác định các vấn đề, nhiệm vụ cần giảiquyết, đề xuất các phương án giải quyết,...
* Nhóm kỹ năng xã hội: Các kỹ năng giao tiếp là khả năng tạo dựng mối quan hệ và khả năng ứng xử của con người trong mối quan hệ với người khác
đạt được kết quả cao nhất theo mục tiêu đã xác định. Kỹ năng giáo tiếp có hiệu quả bao hàm trong nó cả kĩ năng lắng nghe và hiểu được người khác. Đồng thời, kỹ năng này là sự phối hợp của nhiều kỹ năng sống khác như:
- Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ - Kỹ năng thuyết trình và nói được đám đông
- Kỹ năng diễn đạt cảm xúc và phản hồi - Kỹ năng từ chối
- Kỹ năng hợp tác
Vận dụng ngay trong thực tiễn đó là các em biết chào hỏi lễ phép trong nhà trường, ở nhà và ở nơi công cộng; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi; biết cách làm việc nhóm; biết đối đáp; biết sẻ chia; biết trình bày ý kiến;...
* Nhóm kỹ năng quản lý bản thân: Những tình huống căng thẳng, khó khăn hay cám dỗ trong cuộc sống, cho dù đối với người trưởng thành hay thiếu nhi đều là không thể tránh khỏi. Đối với người lớn, tư duy và suy nghĩ trưởng thành đối mặt với những tình huống như thế đã là thử thách, huống hồ là đối với các em thiếu nhi. Để giúp các em có thể giải quyết được những vấn đề này cũng như chuẩn bị cho các em cách phòng tránh và đón nhận những tình huống như thế trong tương lai, cần trang bị cho các em những kỹ năng xử lý, kiểm soát tình huống và cảm xúc.
Khi gặp tình huống gây căng thẳng, có người biết ứng phó tích cực, có người ứng phó tiêu cực. Do vậy, biết làm chủ cảm xúc, tìm ra cách ứng phó có hiệu quả, phù hợp với điều kiện bản thân là rất quan trọng. Để giúp các em phòng tránh ít rơi vào trạng thái căng thẳng hoặc chuẩn bị tâm thế sẵn sàng đón nhận nó như một phần tất yếu của cuộc sống và tìm cách giải quyết chúng, những kỹ năng sống sau là vô cùng cần thiết:
- Kỹ năng làm chủ cảm xúc - Kỹ năng phòng chống stress - Kỹ năng vượt qua lo lắng, sợ hãi
- Kỹ năng khắc phục sự tức giận - Kỹ năng quản lý thời gian - Kỹ năng nghỉ ngơi tích cực - Kỹ năng giải trí lành mạnh
- Kĩ năng giữ gìn sức khỏe sinh sản
- Kĩ năng phòng chống lạm dụng tình dục vị thành niên - Kĩ năng phòng chống tệ nạn xã hội vv…
Vận dụng ngay trong thực tế, đó là các em biết kiểm soát tình cảm, thái độ, kìm chế thói hư tật xấu sở thích cá nhân có hại cho bản thân và người khác.