Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
2.2. Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp trên địa bàn quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng
2.3.1. Thực trạng thực hiện các biện pháp nói chung về quản lý bồi dưỡng Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở
Bảng 2.20: Kết quả thực hiện các biện pháp quản lí bồi dƣỡng Chuẩn nghề nghiệp cho GV THCS (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Các biện pháp quản lí KQ
chung
Vị trí công tác
Học vấn
CBQL GV CĐ ĐH
Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
ĐTB 2,58 2,65 2,51 2,55 2,61 ĐLC 0,46 0,45 0,47 0,49 0,43 Bồi dưỡng năng lực tìm hiểu đối
tượng và môi trường giáo dục
ĐTB 2,35 2,39 2,31 2,32 2,38 ĐLC 0,55 0,52 0,58 0,57 0,53 Bồi dưỡng năng lực dạy học ĐTB 2,63 2,61 2,65 2,64 2,62 ĐLC 0,44 0,46 0,42 0,41 0,47 Bồi dưỡng năng lực giáo dục ĐTB 2,47 2,43 2,50 2,49 2,45 ĐLC 0,53 0,57 0,49 0,52 0,54 Bồi dưỡng năng lực hoạt động
chính trị xã hội
ĐTB 2,36 2,42 2,29 2,35 2,37 ĐLC 0,54 0,49 0,58 0,57 0,51 Bồi dưỡng năng lực phát triển
nghề nghiệp
ĐTB 2,62 2,67 2,56 2,60 2,64 ĐLC 0,48 0,41 0,55 0,45 0,51 : việc thực
nghiệp các được kết khả
quan , việc thực ồi dưỡng năng lực dạy học” được
kết nhất X= 2,63 là giá trị điểm trung bình cao nhất trong 5 biện pháp quản lý. ngược , các khách kết thực
dưỡng năng lực kết thấp nhất.
* Theo các tiêu chí:
- V tác: được khách
kết thực kết
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
khách kết thực
X
X
X .
- H :
cao đẳng
cao đẳng
cao đẳng
.
.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.3.2. Thực trạng thực
cơ sở theo Chuẩn nghề nghiệp.
2.3.2.1. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV THCS theo Chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.21: Kết quả thực hiện việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng GV THCS theo
Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí) (1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Nội dung đánh giá Mẫu
tổng
Vị trí công tác Học vấn
CBQL GV CĐ ĐH
Chỉ nêu kế hoạch chung, không chi tiết
ĐTB 2,42 2,48 2,36 2,39 2,45 ĐLC 0,56 0,50 0,62 0,57 0,55 Xây dựng kế hoạch tổng thể
a Cả năm học ĐTB 2,54 2,57 2,51 2,53 2,54
ĐLC 0,53 0,46 0,60 0,55 0,51
b Theo học kì ĐTB 2,58 2,57 2,59 2,60 2,56
ĐLC 0,47 0,51 0,43 0,45 0,49
c Theo chủ điểm ĐTB 2,39 2,42 2,36 2,37 2,41
ĐLC 0,56 0,54 0,58 0,59 0,53
Chung 2,50 2,52 2,49 2,50 2,50
Tính phù hợp của kế hoạch với đặc điểm điều kiện thực tiễn
ĐTB 2,55 2,62 2,48 2,52 2,58 ĐLC 0,53 0,47 0,59 0,54 0,52 Tính đồng bộ của kế
hoạch bồi dưỡng giáo viên theo các tiêu Chuẩn
ĐTB 2,46 2,54 2,37 2,44 2,47 ĐLC 0,58 0,52 0,64 0,59 0,57
Tính khả thi của kế hoạch ĐTB 2,45 2,53 2,36 2,42 2,48 ĐLC 0,61 0,56 0,65 0,64 0,58 :
X X
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
X
Theo học kì
X .
:
- V :
X
“Theo chủ điểm”; .
- H :
cao đẳng , không chi
tiết”; “Tính phù
cao đẳng
. bồi dưỡng GV THCS
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cao đẳng
.
2.3.2.2. Thực trạng xây dựng bộ máy quản lí và tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.22: Kết quả thực hiện xây dựng bộ máy quản lí và tổ chức bồi dƣỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Nội dung xây dựng bộ máy quản lí Mẫu tổng
Vị trí công
tác Học vấn
CBQL GV CĐ ĐH
Thành lập ban bồi dưỡng, phục vụ bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
ĐTB 2,41 2,47 2,35 2,38 2,44 ĐLC 0,54 0,51 0,57 0,52 0,56 Phân công công việc cụ thể cho từng
bộ phận
ĐTB 2,53 2,56 2,50 2,52 2,54 ĐLC 0,51 0,45 0,57 0,55 0,47 Triển khai kế hoạch bồi dưỡng giáo
viên theo Chuẩn
ĐTB 2,62 2,68 2,56 2,61 2,62 ĐLC 0,46 0,43 0,49 0,47 0,45 Phát huy vai trò tích cực, chủ động
của các bộ phận
ĐTB 2,45 2,49 2,41 2,43 2,47 ĐLC 0,55 0,52 0,58 0,57 0,53 Tạo ra sự đồng bộ về cơ cấu và chức
năng giữa các bộ phận quản lí việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,38 2,44 2,32 2,35 2,41 ĐLC 0,56 0,53 0,59 0,58 0,54 Cơ cấu bộ máy và việc tổ chức thực
hiện, khẳng định chức năng của cán bộ quản lí việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,35 2,37 2,32 2,34 2,36
ĐLC 0,60 0,56 0,64 0,62 0,58
Tổ chức thực hiện có kết quả kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,48 2,53 2,43 2,45 2,51 ĐLC 0,52 0,48 0,56 0,58 0,46
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
:
X
X .
:
- V :
X
X
và việc tổ chức thực hiện, khẳng định chức năng của cán X
X .
- H :
cao đẳng cao đẳng
q
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
. , theo
cao đẳng.
2.3.2.3. Thực trạng vai trò chỉ đạo của Hiệ trong việc quản lí bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.23: Kết quả chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THCS trong việc quản lí bồi dƣỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Các vai trò Mẫu
tổng
Vị trí công tác
Học vấn CBQL GV CĐ ĐH Chỉ đạo các bộ phận triển khai
kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,56 2,62 2,50 2,54 2,58 ĐLC 0,47 0,43 0,51 0,48 0,46 Chỉ đạo các bộ phận và giáo viên
tích cực tham gia bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,55 2,63 2,47 2,53 2,57 ĐLC 0,53 0,48 0,58 0,54 0,52 Phối hợp các lực lượng tham gia tổ
chức bồi dưỡng giáo viên đạt Chuẩn
ĐTB 2,38 2,46 2,30 2,35 2,41 ĐLC 0,56 0,49 0,63 0,57 0,55 :
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
X
dung trên.
:
- V :
X
X
X .
- H :
cao đẳng ,
X cao đẳng X
.
tổ chức bồi dưỡng giáo viên
.
. Theo tiêu chí
cao đẳng .
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.3.2.4. Thực trạng kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.24: Kết quả kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm việc bồi dƣỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Nội dung kiểm tra đánh giá Mẫu tổng
Vị trí công tác
Học vấn CBQL GV CĐ ĐH Kiểm tra đánh giá việc thực hiện
kế hoạch, nội dung bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,37 2,41 2,33 2,36 2,38 ĐLC 0,54 0,47 0,61 0,56 0,52 Kiểm tra đánh giá việc triển khai
các hình thức, tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,35 2,39 2,31 2,34 2,36 ĐLC 0,58 0,54 0,62 0,60 0,56 Kiểm tra đánh giá việc phối hợp
các lực lượng tham gia bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,32 2,37 2,27 2,29 2,35 ĐLC 0,57 0,53 0,61 0,58 0,55 Kiểm tra đánh giá các điều kiện,
phương tiện, cơ sở vật chất, cơ chế, chính sách phục vụ bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
ĐTB 2,26 2,34 2,18 2,19 2,33
ĐLC 0,58 0,52 0,63 0,62 0,54 Rút kinh nghiệm, điều chỉnh những
điểm hạn chế, thiếu sót trong việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn, đổi mới, hoàn thiện việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
ĐTB 2,34 2,38 2,30 2,32 2,36
ĐLC 0,59 0,56 0,62 0,61 0,57
:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
X ; “Kiểm tra đánh giá việc
triển khai các hình thức, tổ chức bồi dư X
; “Rút kinh nghiệm, điều chỉnh những điểm hạn chế,
X
đánh giá các điều kiện, phương tiện, cơ sở vật chất, cơ chế, chính sách phục vụ bồi
dưỡng giáo viên theo .
:
- V :
.
- H :
đại
học cao đẳng
cao đẳng
cao đẳng
, tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn”; “Kiểm tra đánh giá
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
.
, trong k .
cơ sở, theo Chuẩn nghề nghiệp của
thành phố Hải Phòng :
ú
.
.
.
.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
:
.