9. Cấu trúc của Luận văn
2.2. Thực trạng về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông
2.2.1. Thực trạng về hoạt động NCKH của giảng viên trường Đại học
Ngay từ những ngày đầu thành lập (2001) cho đến nay, trải qua nhiều khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ giảng viên còn ít, chất lượng tuyển sinh đầu vào chưa cao...Tuy nhiên với tinh thần đoàn kết, tự lực, vượt mọi khó khăn, nhà trường vẫn luôn luôn phấn đấu duy trì ổn định về quy mô đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên, tăng cường trang thiết bị cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy học tập và nghiên cứu khoa học đáp ứng nhu cầu phát triển về khoa học kỹ thuật của xã hội.
Hoạt động nghiên cứu khoa học là hoạt động có tầm quan trọng hàng đầu đối với sự nghiệp phát triển của nhà trường. Nhận thức rõ vai trò của nghiên cứu khoa học đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy của tập thể cán bộ giảng viên nhà trường, theo Quyết định số 924/QĐ-ĐHTN ngày 30 tháng 7 năm 2009 của Giám đốc Đại học Thái Nguyên Quy định chế độ làm việc của nhà giáo trong Đại học Thái Nguyên đã nêu rõ định mức hằng năm của một giảng viên là 100 tiết NCKH. Nhà trường đã thực sự gắn kết hoạt động nghiên cứu khoa học với hoạt động giảng dạy, khuyến khích các cán bộ giảng viên tích cực tham gia nghiên cứu.
42
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Đồng thời mỗi năm nhà trường thường tổ chức nhiều hoạt động đa dạng thu hút sự quan tâm ửng hộ nhiệt tình của tất cả cán bộ giảng viên và sinh viên trong toàn trường như đề tài NCKH các cấp, tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo khoa học về các lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ và kinh tế, thực hiện tổ chức seminar khoa học tại các khoa, bộ môn, triển khai thực hiện các dự án chuyển giao công nghệ, cử cán bộ đi tham dự các hội thảo khoa học trong và ngoài nước.
Đặc biệt đối với các đề tài nghiên cứu khoa học, nhà trường luôn triển khai thực hiện tốt các khâu như: Thẩm định đề xuất, xét duyệt thuyết minh, kiểm tra tiến độ, nghiệm thu, hoàn tất hồ sơ thủ tục hành chính...đảm bảo thực hiện công khai, minh bạch, rõ ràng và chính xác các kết quả nghiên cứu.
Trong những năm gần đây, đề tài NCKH của cán bộ giảng viên tập trung chủ yếu theo các hướng nghiên cứu chính như:
- Xây dựng các chương trình, phần mềm có tính ứng dụng cao trong thực tiễn;
- Đề xuất các sáng kiến, giải pháp trong quản lý kinh tế, thương mại điện tử;
- Xây dựng các bài giảng điện tử hoặc công cụ hỗ trợ học tập giảng dạy;
- Thiết kế chế tạo các loại hình xe điện, hệ thống báo cháy tự động ứng dụng trong đời sống con người.
Nhìn chung, các đề tài NCKH tập chung nghiên cứu tính ứng dụng các sản phẩm công nghệ thông tin và truyền thông đáp ứng công tác giảng dạy và yêu cầu phát triển ngày càng cao của công nghệ hiện đại.
43
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.1: Số lượng các bài báo khoa học của CBGV trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông
Stt Phân loại Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 1 Tạp chí, kỷ yếu khoa học
cấp Quốc tế 9 8 36
2 Tạp chí, kỷ yếu khoa học
cấp Quốc gia 10 11 25
3 Tạp chí cấp Đại học 14 21 43
Tổng 33 40 104
Bảng 2.2: Số lượng đề tài NCKH cấp cơ sở của CBGV trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông từ năm 2008 đến 2014
Stt Năm học
Loại đề tài
Tổng Ghi chú Đề tài
nghiên cứu cơ bản
Đề tài có tính ứng
dụng
1 2008-2009 7 9 16
2 2009-2010 6 23 29
3 2010-2011 7 37 44
4 2011-2012 20 32 52
5 2012-2013 41 15 56
6 2013-2014 44 23 67
Tổng 125 139 264
Thống kê số liệu cho thấy các công trình nghiên cứu khoa học của giảng viên, đặc biệt là các đề tài NCKH ngày càng tăng cả về số lượng lẫn chất lượng, năm học 2008-2009 tổng toàn trường chỉ có 16 đề tài NCKH cấp cơ sở, nhưng đến năm 2013-2014 số lượng đề tài đã lên tới 67 đề tài.
Trong số các đề tài NCKH của nhà trường, các CBGV tập trung nghiên cứu các vấn đề lý thuyết, các bài giảng điện tử cũng như công cụ hỗ trợ học tập và nghiên cứu. Với bề dày lịch sử chỉ mới thành lập cách đây hơn 13 năm, với
44
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
lực lượng CBGV còn mỏng và thiếu kinh nghiệm, nhưng Lãnh đạo nhà trường cùng toàn thể CBGV đã chung tay góp sức xây dựng phát triển trường ngày càng vững mạnh.
Có thể thấy được bức tranh toàn cảnh các thành tích về KHCN mà nhà trường đã tạo dựng trong thời gian qua như sau:
Biểu đồ 2.1: Số lượng các bài báo khoa học của nhà trường
0 10 20 30 40 50
2008 2010 2012
Tạp chí Quốc tế Kỷ yếu Quốc gia
Tạp chí Quốc tế Kỷ yếu Quốc tế Tạp chí Quốc gia Kỷ yếu Quốc gia Tạp chí Đại học
Biểu đồ 2.2: Số lượng các đề tài KHCN các cấp
0 20 40 60 80
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Đề tài cấp Bộ Đề tài cấp Cơ sở
Đề tài cấp Bộ Đề tài cấp Đại học Đề tài cấp Cơ sở Đề tài cấp Sinh viên
45
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/