Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PTDTNT TỈNH ĐIỆN BIÊN
2.2. Thực trạng các HĐGDNGLL ở trường PTDTNT tỉnh Điện Biên
2.2.2. Kết quả khảo sát
2.2.2.4. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Bảng 2.10: Ý kiến của CBQL, cán bộ Đoàn, GVCN về mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố đến hiệu quả HĐGDNGLL
(Khảo sát 50 CBQL, CB Đoàn, GVCN)
Stt Các yếu tố ảnh hưởng
Mức độ Rất ảnh
hưởng
Ít ảnh hưởng
Không ảnh hưởng
SL % SL % SL %
1 Thời gian học văn hóa 8 16% 31 62% 11 22%
2 Các hoạt động TDTT 4 8% 16 32% 30 60%
3 Năng lực của người tổ chức 39 78% 9 18% 2 4%
4 Nhận thức của các lực lượng GD
28 56% 17 34% 5 10%
5 Áp lực thi cử 17 34% 18 36% 15 30%
6 KH và ND HĐGDNGLL 44 88% 6 12% 0 0%
7 Kinh phí và phương tiện HĐGDNGLL
46 92% 4 8% 0 0%
8 Đánh giá kết quả hoạt động 27 54% 13 26% 10 20%
0 10 20 30 40 50
Thời gian học văn hóa Các hoạt động TDTT Năng lực của người tổ chức Nhận thức của các lực Áp lực thi cử Nội dung HĐGDNGLL Kinh phí và phương tiện Đánh giá kết quả hoạt động
Số lượng người
Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng
Hình 2.4. Biểu đồ so sánh ý kiến của CBQL, cán bộ Đoàn, GVCN về mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố đến hiệu quả HĐGDNGLL
Kết quả khảo sát ở bảng 2.10 và hình 2.4 cho thấy: Đa số CBQL, CB Đoàn, GVCN cho rằng các yếu tố về KH và ND HĐGDNGLL, năng lực của người tổ chức, kinh phí và phương tiện HĐGDNGLL có ảnh hưởng rất lớn đến hiểu quả HĐGDNGLL. Các yếu tố còn lại như: Thời gian học văn hóa, các hoạt động TDTT được cho là ít ảnh hưởng đến hiệu quả của hoạt động.
Bảng 2.11: Ý kiến của học sinh về mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố đến hiệu quả HĐGDNGLL(Đánh giá của 150 HS)
Stt Các yếu tố ảnh hưởng
Mức độ Rất ảnh
hưởng
Ít ảnh hưởng
Không ảnh hưởng
SL % SL % SL %
1 Thời gian học văn hóa 108 72 35 23,33 7 4,67 2 Các hoạt động TDTT 12 8 25 16,66 113 75,34 3 Năng lực của người tổ
chức
114 76 32 21,33 4 2,67
4 Nhận thức của các lực lượng GD
55 36,66 78 52 17 11,34
5 Áp lực thi cử 114 76 30 20 6 4
6 KH và ND HĐGDNGLL 118 78,7 29 19,33 3 1,97 7 Kinh phí và phương tiện
HĐGDNGLL
54 36 73 48,66 23 15,34
8 Đánh giá kết quả HĐ 45 30 85 56,67 20 13,33
0 20 40 60 80 100 120 140
Thời gian học văn hóa Các hoạt động TDTT Năng lực của người tổ chức Nhận thức của các lực lượng GD Áp lực thi cử Nội dung HĐGDNGLL Kinh phí và phương tiện HĐGDNGLL Đánh giá kết quả hoạt động
Số lượng người
Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng
Hình 2.5. Biểu đồ so sánh ý kiến của học sinh về mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố đến hiệu quả HĐGDNGLL
Kết quả khảo sát ở bảng 2.11 và hình 2.5 cho thấy: Đa số học sinh cho rằng các yếu tố về thời gian học văn hóa, năng lực của người tổ chức, áp lực thi cử, KH và ND HĐGDNGLL là những yếu tố có ảnh hưởng rất lớn đến hiểu quả HĐGDNGLL. Trong khi đó có tới 75,34% học sinh lại cho rằng hoạt động TT, hơn 10% các em cho rằng các yếu tố nhận thức của các lực lượng GD, kinh phí và phương tiện, đánh giá kết quả HĐ hoàn toàn không ảnh hưởng tới hiệu quả HĐGDNGLL. Như vậy đánh giá về thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hiệu quả HĐGDNGLL của các lực lượng tham gia khảo sát là rất khác nhau.
2.2.2.5. Đánh giá thực trạng kết quả thực hiện các HĐGDNGLL ở trường PTDTNT Tỉnh Điện Biên
Bảng 2.12: Đánh giá kết quả thực hiện các HĐGDNGLL
Stt Lực lượng đánh giá Tốt Bình thường Chưa được tốt
SL % SL % SL %
1 BGH, CB Đoàn, GVCN 40 80 7 14 3 6
2 GVBM 27 67,5 8 20 5 12,5
3 Học sinh 76 50,7 50 33,33 24 15,97
0%
20%
40%
60%
80%
100%
BGH, CB Đoàn, GVCN
GVBM Học sinh
Tốt
Bình thường Chưa được tốt
Hình 2.6. Biểu đồ so sánh thực trạng kết quả thực hiện HĐGDNGLL Đánh giá thực trạng kết quả thực hiện các HĐGDNGLL ở nhà trường trong thời gian qua thông qua kết quả khảo sát ở bảng 2.12 và biểu đồ hình 2.6 cho thấy đa số các lực lượng được khảo sát đều cho rằng HĐGDNGLL đạt kết quả tốt. Trong khi có 80% BGH, CB Đoàn, GVCN cho rằng hoạt động GDNGLL đạt kết quả tốt, tỉ lệ này ở GVBM là 67,5%, còn ở học sinh là 50,7%. Trong khi đó có tới 15,97% học sinh, 12,5% GVBM, cho rằng HĐGDNGLL đạt kết quả chưa được tốt. Lý do mà GVBM và các em học sinh cho rằng HĐGDNGLL đạt kết quả chưa tốt là vì nội dung hoạt động chưa phong phú, hình thức hoạt động đơn điệu chưa phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh. Vì vậy chưa tạo được hứng thú cho học sinh. Như vậy qua kết quả khảo sát muốn HĐGDNGLL đạt kết quả tốt thì các lực lượng tham gia cần xây dựng nội dung phong phú đa dạng, xây dựng kế hoạch một cách cụ thể, lựa chọn hình thức hoạt động hấp dẫn để lôi cuốn học sinh tham gia.