CHƯƠNG 2. CÁC CƠ SỞ KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN/TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CTĐT
2.3. Phát triển CTĐT nhóm ngành KHTN tại trường ĐH KHTN
Các ngành đào tạo thuộc nhóm ngành KHTN tại trường ĐH KHTN
Theo phân loại nhóm ngành đào tạo trong “Bảng danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ Cao đẳng, Đại học (kèm theo công văn số 6438/BGDĐT-GDĐH ngày 31/7/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo), trường ĐHKHTN có 3 ngành Đào tạo thuộc nhóm ngành KHTN là Vật lý, Hóa, và Khoa học Vật liệu:
Mục tiêu đào tạo ngànhVật lý
Mục tiêu đào tạo của Khoa là đào tạo cho SV các kiến thức cơ bản và chuyên sâu về vật lý cả về lý thuyết và thực nghiệm. SV tốt nghiệp đại học và sau đại học có thể trở thành các nhà khoa học có các kiến thức chuyên sâu, suy nghĩ sáng tạo, và làm việc nghiên cứu độc lập, cũng nhƣ có khả năng lãnh đạo và làm việc theo nhóm.
Mục tiêu đào tạo ngành Hóa học
Khoa Hóa hiện đảm trách nhiệm vụ đào tạo bậc đại học và sau đại học, cung cấp cho người học kiến thức đại cương và kiến thức chuyên ngành về lý thuyết cũng nhƣ kỹ năng thực hành của các chuyên ngành hóa hữu cơ, hóa lý, hóa vô cơ và hóa phân tích.
Mục tiêu đào tạo của ngành Khoa học Vật liệu
Khoa Khoa học Vật liệu đào tạo ra các Cử Nhân Khoa Học Vật Liệu có đủ kiến thức và năng lực phục vụ cho nhu cầu giảng dạy, nghiên cứu cơ bản cũng nhƣ ứng dụng khoa học vào thực tiễn sản xuất và đời sống về lĩnh vực vật liệu kỹ thuật cao. Đây là đối tƣợng nghiên cứu đã và đang có nhiều hứa
hẹn về sự phát triển và ứng dụng rộng rãi ở Việt Nam cũng nhƣ trên thế giới nhƣ: các hợp kim đặc dụng, gốm kỹ thuật, vật liệu polymer, composite và nanocomposite, vật liệu quang, vật liệu bền cơ - nhiệt, vật liệu bán dẫn, vật liệu từ, vật liệu photonics, vật liệu y sinh…
Nguyên tắc xây dựng CTĐT của trường ĐH KHTN
Mục tiêu của các môn học đƣợc xây dựng trên cơ sở mục tiêu của CTĐT, mục tiêu của các môn học cũng có sự tác động trở lại đối với mục tiêu của CTĐT và đƣợc trình bày theo sơ đồ sau đây: (Hình 2.1)
Hình 2.2 - Sơ đồ biểu diễn nguyên tắc xây dựng CTĐT
Mục tiêu môn 2.1
Mục tiêu
môn 2.2 Mục tiêu môn 2.n
MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠO
Mục tiêu môn 1.1 Mục tiêu
môn 1.2 Mục tiêu môn 1.n
Mục tiêu môn n.1
Mục tiêu Môn n.2 Mục tiêu
môn n.n
Các cấp bậc xây dựng các mục tiêu đào tạo
Từ mục tiêu giáo dục bậc đại học, nhà trường đã xây dựng mục tiêu chung của nhà trường, từ mục tiêu chung xây dựng mục tiêu của từng ngành đào tạo, từ mục tiêu của ngành đào tạo xây dựng mục tiêu của các chương trình đào tạo (mỗi ngành đào tạo có một số CTĐT), từ đó mỗi CTĐT xây dựng mục tiêu các môn học. Các cấp bậc xây dựng các mục tiêu đào tạo đƣợc trình bày theo hình vẽ sau đây: (Hình 2.2)
Hình 2.3 - Sơ đồ biểu diễn các cấp bậc xây dựng mục tiêu đào tạo Mục tiêu các môn học
Mục tiêu Giáo dục bậc Đại học
Mục tiêu chung của Nhà trường
Mục tiêu ngành Đào tạo
Mục tiêu các chương trình đào tạo
Nguyên tắc hoạch định chương trình đào tạo
Căn cứ vào qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình khung cho từng ngành đào tạo đối với trình độ đại học (bao gồm cơ cấu nội dung các môn học, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa các môn học, giữa lý thuyết với thực hành…), trường ĐH KHTN hoạch định CTĐT đối với từng ngành đào tạo. Việc hoạch định CTĐT theo một nguyên tắc chặt chẽ nhƣ sau: (Hình 2.3)
Hình 2.4 - Sơ đồ biểu diễn nguyên tắc hoạch định CTĐT
Theo nhận xét của tác giả, công tác phát triển CTĐT tại Trường ĐH KHTN là khá chặt chẽ và có tính khoa học. Đây là một trong những điều kiện để đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng và đƣợc chứng minh từ những thành tích đạt được của nhà trường. Từ thực tiễn đó và đồng thời khi tham gia quản lý CTĐT của nhà trường, tác giả đã đưa vào các tiêu chí về “xây dựng và phát triển CTĐT”.
Hội đồng Khoa học Trường
Hội đồng Khoa học Khoa
Nhóm xây dựng chương trình
Các bên liên quan
Quyết định các Chương trình đào tạo