Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON VĂN KHÊ
3.2.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập cho trẻ
Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động là xây dựng một môi trường an toàn, thân thiện, ấm cúng, trình bày đẹp mắt, thu hút, giúp trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động, có cơ hội trải nghiệm một cách tích cực. Khi trẻ được hoạt động trong môi trường giáo dục đa dạng phong phú trẻ sẽ thích thú, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập hơn.
Trang trí môi trường lớp học tạo sự thân thiện với trẻ
Để tạo môi trường lớp học thân thiện với trẻ tôi đã tiến hành trang trí bằng những hình ảnh gần gũi, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày của trẻ để kích thích tính tích cực của trẻ.
Ví dụ: Ở bảng một ngày của bé
Tôi đã dùng những chiếc CD, VCD cũ, dán những hoạt động của bé trên mặt đĩa. Cắt một miếng micca trong hình trìn có đường kính 60 cm, gắn một kim chỉ ở tâm hình tròn sao cho kim chỉ có thể xoay tròn được. Dán một miếng đề can tròn màu xanh dương, trang trí thêm, rất đơn giản mà trông rất đẹp mắt, giúp trẻ nhớ được những hoạt động của mình ở trường mầm non.
41
Hình 5: Trang trí khu vực “ Một ngày của bé”
Cũng có cách trang trí khác nhau nhưng tôi lựa chọn kiểu trang trí như thế này vừa đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với trẻ không những giúp trẻ nhận biết về thời gian mà còn giúp trẻ ghi nhớ về thời gian của từng hoạt động trong ngày.
Ví dụ: Ở bảng theo dõi trẻ đến lớp
Với những đồ dùng được làm bằng giấy và xốp tôi trang trí những khuôn mặt đáng yêu ngộ nghĩnh, hình ảnh những ngôi nhà với nhiều hình dáng khác nhau. Với mỗi ngôi nhà tôi dùng gai dính để có thể gắn hình các bé lên
Hình 6: Trang trí góc “Bé đến lớp”
42
Mỗi buổi sáng đến lớp các bé sẽ gắn hình của mình vào vị trí của tổ mình, nếu hình bạn nào chưa gắn lên là bạn đó nghỉ học ngày hôm đó. Buổi chiều đi học về các bé gỡ hình của mình xuống dưới những ngôi nhà đó. Hoạt động này không những giúp giáo viên dễ dàng kiểm soát số trẻ đến lớp và nghỉ học ngày hôm đó mà còn khiến trẻ cảm thấy thích thú đến lớp được gắn ảnh của mình lên những ngôi nhà xinh xắn. Hơn thế nữa hoạt động này còn tạo sự thân thiết giữa trẻ với trẻ, sự quan tâm giúp trẻ phát hiện ra những bạn nghỉ học ngày hôm đó.
Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của bé
Tôi tận dụng sản phẩm tạo hình của trẻ để trang trí vào các chủ đề hoặc các góc chơi trong lớp của trẻ.
Ví dụ: Với chủ đề thế giới động vật. Trẻ được vẽ, xé dán, gấp nặn hình các con vật thông qua hoạt động có chủ đích và hoạt động tại các góc chơi.
Do đó sản phẩm tạo ra của trẻ rất phong phú, tôi tận dụng những sản phẩm này trang trí xung quanh lớp tại các chủ đề, ở một số góc của lớp để làm nổi bật chủ đề đang thực hiện. Không tốn công sức tiền bạc mà còn tạo môi trường thân thiện cho trẻ, giúp trẻ cảm thấy thoải mái tự hào về những sản phẩm mà mình tạo ra, từ đó tạo ra sự phấn khởi tích cực hoạt động
Hình 7: Trang trí lớp học bằng sản phẩm của bé
43
Hình 8: Trang trí lớp học bằng sản phẩm của bé
Sau khi tôi áp dụng biện pháp “Tạo môi trường học tập cho trẻ” hầu hết các trẻ đều cảm thấy thích thú với môi trường lớp học mới, chúng nhìn ngắm muốn khám phá về những điều mới mẻ, từ đó kích thích trẻ suy nghĩ, tìm tòi.
Trẻ còn đặc biệt vui hơn khi những sản phẩm mình làm ra được trang trí trong lớp. Trong những giờ học trẻ liên hệ thực tế với môi trường mới rất nhanh.
Môi trường mới còn giúp gắn kết các trẻ hơn, trẻ biết quan tâm đến bạn xem hôm nay bạn nào đến lớp, bạn nào không…