Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON VĂN KHÊ
3.2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng CNTT vào trong quá trình dạy học
Ví dụ: Quan sát một số con vật nuôi sống trong rừng
44
Giúp trẻ biết được tên gọi, đặc trưng, môi trường sống của các con vật sống trong rừng. Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng, tránh xa chúng, không đến gần chúng.
Chuẩn bị:
Tôi tiến hành tìm kiếm hình ảnh những con vật sống trong rừng:
con voi, con gấu, con khỉ
Soạn bài trên power point và lồng nhạc bài hát: “Đố bạn biết”
Tiến hành: Cô mở cho trẻ nghe và hát bài “Đố bạn biết”
Cho trẻ kể về những con vật có trong bài hát
Trình chiếu hình ảnh các con vật hỏi trẻ tên con vật? đặc điểm của chúng?
Hỏi trẻ về thức ăn của các con vật ấy
Trình chiếu video các con vật đang ăn trong rừng, cho trẻ nghe tiếng kêu của các con vật để bắt chước.
Hình 9: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học
45
2) Sử dụng phần mềm Painter trong khi tổ chức hoạt động học cho trẻ Tôi sử dụng phần mềm painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình. Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết nó giúp trẻ củng cố được kiến thức về môi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ năng quan sát óc thẩm mỹ. Dạy trẻ có kỹ năng vẽ, xé dán….
Một điều không thể thiếu trong các giờ học tạo hình là vật mẫu của cô.
Với những bức tranh cô vẽ trên những tờ giấy, sử dụng màu sáp, màu nước đã thành quen thuộc với trẻ. Nó mờ nhạt không sặc sỡ như những bức tranh ở trên máy tính. Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét, màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng và óc sáng tạo của trẻ.
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ vườn cây ăn quả Mục đích:
Trẻ vẽ được một số cây ăn quả quen thuộc.
Trẻ biết được đặc điểm đặc trưng của cây ăn quả Biết chăm sóc, bảo vệ cây để cây ra nhiều quả.
Chuẩn bị: Tôi tìm kiếm hình ảnh một số cây ăn quả như: cây khế, cây mít…
Tôi vẽ cây bưởi (tán lá rời), cây khế, cây mít (tán lá tròn) (vẽ trên painter)
Cho xuất hiện từng bộ phận của cây: thân, cành lá, quả, tô màu Lồng nhạc bài hát “Quả”
Tiến hành: Cho trẻ nghe bài hát quả và quan sát vườn cây ăn quả.
Hỏi trẻ: Có những cây ăn quả gì trong vườn? đặc điểm của từng cây?
(hình dạng, màu sắc, quả…?)
Cho trẻ quan sát các bước vẽ cây ăn quả để tạo thành vườn cây ăn quả.
Cho trẻ vẽ
46
3) Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ
Mục đích: Giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kỹ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc. Trong khi đó có nhiều bài hát cô hát không chuẩn nhất là những bài cô hát cho trẻ nghe.
Trẻ lại rất thích nghe hát và được hát theo.
Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình như ca sỹ.
Chuẩn bị: Tôi tiến hành tìm kiếm những bài hát theo ý, tải về máy.
Tiến hành:
Cô hát mẫu giảng nội dung bài hát.
Mở đầu đĩa cho trẻ nghe, cho trẻ hát theo.
Bài hát cho trẻ nghe: cô giới thiệu tên tác giả, tên bài hát, mở bài hát cho trẻ nghe.
4) Tổ chức hoạt động làm quen với toán
Ví dụ: Đếm từ 1 đến 5 (chủ đề: phương tiện giao thông) Mục đích:
Trẻ biết đếm từ 1 đến 5 số lượng các đối tượng
Nhận biết một số phương tiện giao thông tên gọi, nơi hoạt động…
Chuẩn bị:
Tìm kiếm hình ảnh ô tô, xe máy, thuyền, tàu thủy…
Soạn bài giảng trên power point.
Tiến hành:
Cho trẻ nghe và hát theo bài “ô tô xe lửa”
Cho trẻ quan sát ô tô và đếm số lượng
Trình chiếu cho từng loại phương tiện giao thông xuất hiện, cô yêu cầu trẻ gọi tên, nói nơi hoạt động, đếm số lượng, chọn thẻ chấm tròn tương ứng.
47
Sau khi Ứng dụng CNTT để dạy học cho trẻ, tôi thấy có sự thay đổi rõ rệt. Với những hình ảnh đưa ra là những hình ảnh động và sắc nét, trẻ rất thích thú, tập chung quan sát trên màn hình và suy nghĩ tìm hiểu chúng. Sau khi hỏi lại bài học trẻ cũng rất nhanh trả lời, như vậy việc ứng dụng CNTT vào dạy học còn giúp trẻ nhớ bài nhanh và lâu hơn.
3.2.4 Kết quả thu đƣợc sau khi áp dụng biện pháp
Tổ chức hoạt động học tập cho trẻ mầm non là một công việc vô cùng quan trọng và gặp nhiều khó khăn đòi hỏi các cô giáo mầm non phải thật khéo léo đưa ra kế hoạch giáo dục khoa học để có thể hướng dẫn trẻ học tập một cách hiệu quả nhất. Mỗi lớp chỉ có 2 giáo viên trong khi đó số lượng trẻ lại quá đông (40- 50) trẻ, có nhiều trẻ nghịch ngợm, ham chơi mức độ hiểu biết còn hạn chế lại thêm cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn khiến các cô giáo gặp không ít những khó khăn trong quá trình tổ chức hoạt động học tập cho trẻ. Là một giáo viên mầm non, bằng sự hiểu biết của mình tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập cho trẻ và đã thu được kết quả. Thông qua các biện pháp trên đều mang lại kết quả tốt cho cô và trẻ.
Đối với cô giáo: Các cô ngày càng nắm vững và mở rộng thêm cách thức tổ chức hoạt động học tập cho trẻ, đặc biệt là trẻ 4 tuổi. Tôi và các cô giáo đã có thêm nhiều kinh nghiệm kỹ năng mới trong việc tổ chức hoạt động học tập cho trẻ, giúp trẻ học một cách say mê hứng thú…. Ban đầu khi áp dụng những biện pháp nay sẽ khiến các cô cảm thấy có đôi chút vất vả nhưng về lâu dài các cô sẽ cảm thấy dễ dàng thoải mái và đỡ vất vả hơn.
Đối với trẻ: Từ khi áp dụng các biện pháp này tôi thấy sự thay đổi rõ rệt ở trẻ: Trước khi áp dụng những biện pháp này tôi tiến hành dạy bình thường với 40 trẻ này thì chỉ có 20-23 trẻ chú ý tham gia, hứng thú với bài học; còn 15-17 trẻ còn lại hay quay ngang quay ngửa, nói chuyện riêng không chú ý, không hứng thú tham gia vào các hoạt động. Tôi tiến hành áp dụng các biện
48
pháp này cho 40 trẻ thì thu được kết quả như sau: 33-35 trẻ đã tập chung, chú ý vào bài, trẻ cảm thấy những điều mới lạ, sinh động, gần gũi với mình nên chúng rất muốn tìm tòi, khám phá. Từ đó trẻ tập chung, chú ý vào bài, tích cực tham gia vào các hoạt động mà cô giáo đưa ra, chỉ có 4-6 trẻ tuy chưa hăng hái trong giờ học nhưng cũng đã chú ý đến những gì mà tôi chuẩn bị.
Nhìn chung trẻ đã hứng thú tích cực học tập hơn, trẻ thích tìm tòi khám phá xung quanh hơn. Thường ngày, có rất nhiều trẻ hay ngồi một chỗ chơi đùa, nói chuyện, quay ngang quay ngửa. Nhưng khi tôi áp dụng biện pháp này trẻ đã tập chung chú ý hơn, hăng hái tham gia vào bài học hơn, giờ học của trẻ không còn gượng ép mà rất thoải mái trẻ học mà như chơi từ đó khiến chất lượng học tập ngày một đi lên.
49