Chương 3. GIẢI PHÁP CẦN THIẾT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH KHỐI 4
3.5. Giáo dục đạo đức thông qua việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh
3.5. Giáo dục đạo đức thông qua việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh
Ví dụ bài soạn:
*Chủ điểm tháng 11: TÔN SƢ TRỌNG ĐẠO
TRAO ĐỔI, TRÒ CHUYỆN, HÁI HOA DÂN CHỦ KẾT HỢP VỚI VUI VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG NGÀY 20/11
1. Yêu cầu giáo dục:
- Giúp HS hiểu được công lao của các thầy cô giáo đối với sự trưởng thành của mỗi hs nói riêng, sự phát triển xã hội nói chung.
- Biết ơn sâu sắc và kính trọng các thầy cô giáo.
- Biết ứng xử lễ phép, chăm ngoan học giỏi để đền đáp công ơn các thầy cô giáo.
2. Nội dung và hình thức hoạt động a, Nội dung:
Công lao của các thầy cô giáo
- Những tình cảm sâu sắc về tình thầy trò.
- Những bài hát, bài thơ, câu chuyện cảm động, câu danh ngôn về tình cảm thầy trò và truyền thống tôn sƣ trọng đạo.
b, Hình thức hoạt động
- Trao đổi, kể chuyện tâm tình, ca hát, đố vui, thông qua hình thức hỏi hoa dân chủ.
3. Chuẩn bị hoạt động
a, Phương tiện hoạt động
- Sưu tầm, tìm hiểu các câu ca dao tục ngữ, câu chuyện, bài hát, bài thơ tình cảm thầy trò, những gương thầy cô giáo tiêu biểu, kỉ niệm sâu sắc của mình về tình cảm thầy trò.
- Các phiếu ghi câu hỏi và đáp án, chuẩn bị cây hoa.
* Câu hỏi:
+ Bạn hiểu công lao của các thầy cô giáo đối với sự trưởng thành của bạn và đối với sự phát triển của xã hội nhƣ thế nào?
+ Hãy giả thích câu “Không thầy đố mày làm nên”
+ Bạn hiểu gì về ngày 20/11?
+ Bạn hãy kể những tình cảm sâu sắc trong tình cảm thầy trò của mình + Bạn hiểu tôn sƣ trọng đạo là nhƣ thế nào?
+ Câu “nhất tự vi, sƣ bán tự vi sƣ”có nghĩa là gì? hãy giải thích.
+ Để đền đáp công ơn của các thầy cô giáo bạn phải làm gì?
+ Bạn hãy hát hoặc đọc một bài thơ để tặng các thầy cô giáo mà bạn thích + Bạn hãy kể tên 3 thầy giáo, cô giáo tiêu biểu nổi tiếng của nước ta xưa và nay?
+ Hãy đọc 3 câu ca dao tục ngữ nói về công lao và tình cảm đối với các thầy cô giáo.
+ Trường ta có bao nhiêu các thầy cô giáo? bạn hãy kể tên các thầy cô giáo là hiệu trưởng từ khi trường được thành lập cho tới nay.
b, Về tổ chức
- GVCN lớp và cán bộ lớp: xây dựng chương trình hành động của lớp - Lựa chọn 3 nhóm mỗi nhóm 4 em học sinh, mỗi nhóm tự lựa chọn tên gọi cho nhóm mình, tự chuẩn bị một tiết mục văn nghệ,
- Phân công lớp trưởng trình bày chương trình hành động của lớp.
- Lớp phó học tập điều khiển chương trình chung.
- Lớp phó văn nghệ điều khiển văn nghệ - Thƣ kí:
- Trang trí lớp và mời đại biểu 4. Tiến hành hoạt động
a, khởi động
- Hát tập thể: Lớp chúng mình - Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
b, Tổ chức hoạt động.
- Người điều khiển chương trình nêu thể lệ cuộc chơi: Ngoài các đội chơi, các học sinh khác vừa là cổ động viên vừa tham gia tích cực vào cuộc chơi.
Lần lƣợt các đội chơi sẽ lên bốc thăm câu hỏi cho đội của mình và đọc to câu hỏi cho cả lớp cùng nghe, thời gian suy nghĩ trả lời mỗi câu hỏi là 30 giây, hết 30 giây mà đội chơi không giải đáp đƣợc thì các đội chơi khác báo tín hiệu xin giải đáp, nếu các đội chơi không giải đáp đƣợc hoặc giải đáp
không đúng thì sẽ nhường cho các cổ động viên, sau đó người điều kiển chương trình sẽ đưa ra đáp án đúng và cho điểm, mỗi câu trả lời đúng của đội chơi tương ứng với 10 điểm thư kí ghi điểm lên bảng trong mỗi cột tương ứng, cổ động viên trả lời đúng đáp án sẽ nhận được một phần thưởng
- Cuộc chơi bắt đầu: Người điều khiển chương trình yêu cầu lần lượt từng đội chơi lên lựa chọn câu hỏi của đội mình.
- Đội trưởng của các đội lên lựa chọn câu hỏi, mở phiếu ra và đọc to câu hỏi, người điều khiển chương trình yêu cầu đội chơi suy nghĩ trả lời.
- Người điều khiển chương trình đưa ra đáp án đúng và cho điểm hay trao phần quà sau mỗi câu trả lời đúng.
* Đáp án.
Câu 1: Các thầy cô giáo có công dạy bảo, truyền thụ chi thức, giáo dục hs trở thành con ngoan, trị giỏi, bất cứ ai khôn lớn trưởng thành đều phải nhờ công ơn các thầy cô.
Câu 2: Nếu không có các thầy cô học trò khó có thể tiếp thu lĩnh hội tri thức Câu 3: Ngày 20/11 là ngày hội tôn vinh các thầy cô giáo
Câu 4: Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy nên phải tôn trọng thầy.
Câu 5: Phải chăm ngoan học giỏi - Xen kẽ văn nghệ
5. Kết thúc hoạt động
- Trao phần thưởng cho các đội chơi
- Giáo viên phụ trách nhận xét và mời đại biểu phát biểu ý kiến, xúc động trước tình cảm của các em.
- Người dẫn chương trình chúc sức khoẻ, hạnh phúc, công tác tốt tới các thầy cô giáo. Chúc sức khoẻ các bạn cố gắng rèn luyện học tập tốt để đền đáp công lao các thầy cô.
- Nhắc nhở hoạt động sau: “Tổng kết thi đua tháng học tốt - tuần học tốt”
Sau khi tham gia hoạt động và trải nghiệm hoạt động giáo dục trên tất cả học sinh hiểu đƣợc ý nghĩa của ngày 20/11 ngày nhà giáo nhân dân Việt Nam, biết tôn trọng, kính yêu, biết ơn công lao to lớn của các thầy cô giáo từ đó các em cố gắng học tập để trở thành người con ngoan trờ giỏi để đền đáp công ơn của thầy cô giáo.
*Chủ điểm tháng 12: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN NGÀY HỘI QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN -
HÁT VỀ ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ 1. Yêu cầu giáo dục:
- Giúp học sinh hiểu đƣợc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân 22/12 trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
- Biết ơn và tự hào về sự trưởng thành và lớn mạnh của quân đội cũng nhƣ lực lƣợng quốc phòng của ta.
- Rèn luyện kĩ năng trình bày, biết lắng nghe, biết phân tích tổng hợp và chọn lọc thông tin.
- Giúp hs hiểu đƣợc thêm các bài hát về anh bộ đội về truyền thống các mạng của quê hương qua đó động viên và phát huy phong trào hoạt động văng nghệ của lớp
- Thêm tự hào và yêu mến anh bộ đội cụ Hồ, tự hào về truyền thống cách mạng của dân tộc.
2. Nội dung và hình thức hoạt động a, Nội dung:
- Nội dung và ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam và ngày quốc phòng toàn dân 22/12
- Các chặng đường vẻ vang của quân đội và lực lượng vũ trang nói chung - Những bài hát, bài thơ về anh bộ đội, về quê hương đất nước do HS sưu tầm hoặc sáng tác.
b, Hình thức hoạt động - Nghe nói chuyện - Hỏi và trao đổi - Văn nghệ
3. Chuẩn bị hoạt động
a, Phương tiện hoạt động
- Các tƣ liệu về truyền thống quân đội, lực lƣợng vũ trang nói chung.
- Bản đồ, tranh ảnh có liên quan
- Trang trí bảng, kẻ tiêu đề cho bảng…
b,Về tổ chức
- GVCN nêu chủ đề hoạt động, yêu cầu mọi học sinh tìm đọc trước tư liệu về truyền thống quân đội và lực lƣợng vũ trang nói chung.
- Dự kiến mời người nói chuyện: cán bộ quân đội, cựu chiến binh - Phân công người điều khiển
- Xây dựng chương trình hoạt động…
4. Tiến hành hoạt động a, Khởi động
- Hát tập thể: Lớp chúng ta đoàn kết - Tuyên bố lý do
Trên chặng đường đấu tranh giải phóng, bảo vệ đất nước, quân đội nhân dân Việt Nam đã lập đƣợc những chiến công hiển hách đƣợc tổ quốc và nhân dân tin yêu, trìu mến gọi bằng tên bộ đội cụ Hồ. Để giúp các bạn hiểu đƣợc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam và ngày hội quốc phòng toàn dân.
- Giới thiệu đại biểu
b, Tổ chức hoạt động
* Nghe nói chuyện hỏi và trao đổi
Báo cáo viên nói chuyện trong sự chuyển biến của cách mạng - Bác Hồ đã chỉ thị thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân đƣợc thành lập. Lúc đầu chỉ có 34 người, 34 khẩu súng - dưới sự chỉ huy của Võ Nguyên Giáp thành lập đƣợc 2 ngày đội đã lập chiến công vang dội hai đồn Phay Khắt - Nà Ngần.
Ngày 15/5/1945 từ cây đa Tân Trào đơn vị chủ lực của Việt Nam giải phóng quân tiến về Thái Nguyên mở đầu tổng khởi nghĩa thắng lợi nước Việt Nam dân chủ cộng hồ ra đời mang tên vệ quốc đoàn, trong kháng chiến chống pháp mang tên quân đội nhân dân Việt Nam quân đội ta lập lên nhiều chiến công hiển hách
- Người điều khiển đề nghị các bạn trong lớp hỏi thêm
- Học sinh hỏi báo cáo viên trả lời, làm rõ các ý học sinh chƣa hiểu
- Học sinh có thể trao đổi nội dung, tình tiết mình sưu tầm hoặc đọc từ các nguồn thông tin khác.
*Văn nghệ
-Cán sự văn nghệ điều khiển: hát tập thể, tốp ca, đơn ca, song ca Hôm nay lớp 4 tiến hành hoạt động chủ đề: Hát về anh bộ đội cụ Hồ Người điều khiển chương trình lần lượt mời các tiết mục
- Tiết mục tổ 1: Màu áo chú bộ đội
- Tiết mục cá nhân: Chúng em theo bước cha anh.
- Tổ 2: Chiến thắng Điện Biên, qua miền Tây Bắc - Tổ 3: Trồng hoa bên mộ liệt sĩ
- Hát tập thể: Cháu yêu chú bộ đội
Sau mỗi tiết mục có tặng hoa để tạo không khí vui vẻ, đoàn kết.
5. Kết thúc hoạt động
Người điều khiển chương trình mời một bạn đại diện lớp phát biểu ý kiến về nội dung và cảm nghĩ của mình sau buổi nói chuyện.
GVCN phát biểu: trong một thời gian ngắn chúng ta đă đƣợc nghe bác....
giúp ta hiểu đƣợc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân và ngày hội quốc phòng toàn dân. Có thể khẳng định rằng sau ngày 22/12 quân đội nhân dân Việt Nam với tên gọi đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân đã trưởng thành lớn mạnh. Chúng ta thêm tự hào về truyền thống đánh giặc ngoại xâm của thế hệ đi trước, nguyện ra sức học tập và rèn luyện để xứng đáng truyền thống tốt đẹp đó
-Người dẫn chương trình chúc sức khoẻ, hạnh phúc, công tác tốt tới các đại biểu. Chúc sức khoẻ các bạn cố gắng rèn luyện học tập tốt để đền đáp công lao của các bộ đội cụ Hồ.
- Nhận xét kết quả hoạt động, nhắc nhở hoạt động sau.
Sau khi tham gia hoạt động và trải nghiệm hoạt động giáo dục trên tất cả học sinh hiểu đƣợc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân 22/12 trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, biết ơn và tự hào về sự trưởng thành và lớn mạnh của quân đội cũng nhƣ lực lƣợng quốc phòng của ta… Giúp hs hiểu được thêm các bài hát về anh bộ đội về truyền thống các mạng của quê hương qua đó động viên và phát huy phong trào hoạt động văng nghệ của lớp, Thêm tự hào và yêu mến anh bộ đội cụ Hồ, tự hào về truyền thống cách mạng của dân tộc
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Đề tài này đã tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh khối 4 ở các trường Tiểu học khu vực thị xã Phúc Yên - Vĩnh Phúc. Qua tìm hiểu các giáo viên đều có nhận thức đúng đắn về sự cần thiết của việc giáo dục đạo đức cho học sinh khối 4. Tuy nhiên không phải giáo viên nào cũng có những nhận thức, hiểu biết sâu sắc về giáo dục đạo đức cho học sinh dẫn đến kết quả chƣa cao. Tùy từng tình huống giáo dục cụ thể, đòi hỏi mỗi giáo viên phải có sự lựa chọn, vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải quyết các tình huống giáo dục.
Trên cơ sở thực trạng, đề tài này đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 4. Đó là: nâng cao trình độ hiểu biết và năng sự phạm của giáo viên, đầu tƣ kinh phí cho các hoạt động giáo dục, vận động mọi lực lƣợng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục đạo đức thông qua quá trình dạy học.
Các giải pháp đề xuất chủ yếu dựa trên cơ sở nghiên cứu lí luận và những kinh nghiệm tìm hiểu có được trong phạm vi hẹp ở một số trường Tiểu học khu vực thị xã Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
2. Kiến nghị
Để thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh khối 4 đƣợc đảm bảo tốt cần có sự đồng tình, ủng hộ của Đảng và Nhà nước, của tất cả các lực lƣợng giáo dục.
Đảng, Nhà nước, chính quyền đại phương cần quan tâm đầu tư hơn nữa cho giáo dục Tiểu học, xây dựng cơ sở hạ tầng, kinh phí cho các hoạt động giáo dục.
Cần có sự chỉ đạo, kiểm tra công tác giáo dục đồng bộ từ Bộ, Sở, Phòng và các trường Tiểu học.
Chăm lo hơn nữa tới công tác giáo dục đạo đức cho các em. Giáo dục đạo đức không chỉ là những lời nói suông mà thấm vào từng trang sách, bài
học qua những hành động thiết thực. Cha mẹ làm gương sáng cho con cái, thầy cô mẫu mực trước học trò, người lớn tạo niềm tin cho lớp trẻ.
Cải tiến, tăng cường giáo dục đạo đức trong học sinh, chú trọng tổ chức các hoạt động ngoài giờ để giáo dục đạo đức cho học sinh một cách có hiệu quả.
Phối hợp chặt chẽ các đoàn thể, đặc biệt là công đoàn, đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Đội thiếu niên tiền phong, Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng nhau làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
Nói tóm lại giáo dục đạo đức choi học sinh khối 4 hiện nay là sự nỗ lực của nhà trường, các thầy cô giáo với ý thức trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo.
Tuy nhiên hiệu quả giáo dục đạo học sinh khối 4 riêng và học sinh Tiểu học nói chung sẽ cao hơn, đáp ứng được yêu cầu của đất nước trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế nếu giáo dục đạo đức là sự tổng hòa các mối qua hệ tốt đẹp, đúng đắn của các thành phần người có vai trò, vị trí, ý thức, lương tâm trong cộng đồng.
Do hạn chế về thời gian, điều kiện nghiên cứu và trình độ, chắc chắn đề tài không trành khỏi những sai sót, kính mong đƣợc sự đóng góp chỉ bảo của các thầy cô giáo để đề tài đạt kết quả cao hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đạo đức 4, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
2. Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hòa, Giáo trình giáo dục học Tiểu học 1 - Nhà xuất bản Giáo Dục (1997).
3. Nguyễn Hữu Hợp (chủ biên) - Lưu Thu Thủy - Đạo đức và phương pháp giáo dục đạo đức, Tài liệu đào tạo giáo viên Tiểu học trình độ Cao đẳng và Đại học sƣ phạm, Nhà xuất bản giáo dục nhà xuất bản Đại học sƣ phạm.
4. Luật giáo dục 2005, Nhà xuất bản chính trị Quốc gia 5. Tiếng Việt 4 tập 1, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
6. Đinh Trang Thu - Nguyễn Cẩm Hương - Thiết kế bài giảng Đạo đức 4, Nhà xuất bản Hà Nội.
7. Lưu Thu Thủy - “Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học qua trò chơi”.
8. Nguyễn Thị Thanh Thủy - “Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”.
9. Nguyễn Huyền Trang (chủ biên) - Thiết kế bài giảng Tiếng Việt 4 (Tập 1), Nhà xuất bản Hà Nội
10. Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) - Phạm Khắc Chương - Phạm Viết Vƣợng - Bùi Minh Hiền - Nguyễn Ngọc Bảo - Bùi Văn Quân - Phan Hồng Vinh - Từ Đức Văn - Giáo trình giáo dục học (dành cho sinh viên Đại học sƣ phạm) tập 1, Nhà xuất bản Đại học sƣ phạm.
11. Luận văn.net.vn.
PHỤ LỤC: PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên)
Cùng với sự biến động của xã hội, thực trạng đạo đức của thế hệ trẻ đang có chiều hướng đi xuống, vì vậy việc giáo dục đạo đức cho các em là việc làm rất quan trọng, do vậy để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh khối 4, xin thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về những câu hỏi nêu dưới đây. Xin cảm ơn thầy/cô!
1. Theo thầy/cô việc giáo dục đạo đức cho học sinh khối 4 trong nhà trường Tiểu học là? (Đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến của thầy/cô)
Tổng số Mức độ
Quan trọng Bình thường Không quan trọng 12
2. Theo thầy/cô việc giáo dục đạo đức có vai trò nhƣ thế nào đối với học sinh khối 4? (Đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến của thầy/cô)
Tổng số Mức độ
Quan trọng Bình thường Không quan trọng 12
3. Thầy/cô đã sử dụng các hình thức giáo dục để giáo dục đạo đức cho học sinh ở mức độ nào? (Đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến của thầy/cô)
TT Các hình thức Mức độ
Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ 1 Trên lớp
2 Khi dạo chơi 3 Khi lao động
4 Các hoạt động khác (văn nghệ, thể thao)