Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHUẨN BỊ TÂM LÝ
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.2. Sự tác động của chiến tranh hiện đại đến tâm lý học sinh trung học phổ thông
Không chỉ sử dung các đòn tiến công quân sự trong chiến tranh mà địch còn sử dụng các thủ đoạn chiến tranh tâm lí để hù dọa, răn đe, tuyên truyền, kích động, tác động mạnh mẽ, làm giảm ý chí chiến đấu, tinh thần, tư tưởng mà nhất là tâm lí, hành vi, hành động của từng học sinh THPT. Tuy nhiên, các tác động đó có thể diễn ra theo hai hướng: hướng cường và hướng nhược.
23 1.2.2.1. Hướng cường (hướng tích cực)
Là hướng có tác dụng nâng đỡ các hoạt động của học sinh THPT, khiến học sinh tỉnh táo hơn, nháy bẹn hơn, hoạt động khẩn trương, mau lẹ, thận trọng nhưng quyết liệt hơn; những phẩm chất tâm lí được phát huy đủ sức vượt qua những khó khăn, gian khổ, ác liệt của cuộc sống để xử lí tốt các tình huống chiến đấu.
Hướng tích cực chỉ xuất hiện trong trường hợp học sinh THPT được chuẩn bị tốt về mọi mặt chính trị - tư tưởng, thể lực và đặc biệt là chuẩn bị về tâm lí để có đủ khả năng vượt qua những tác động mạnh mẽ của chiến tranh.
1.2.2.2. Hướng nhược (hướng tiêu cực)
Là hướng làm giảm sút hiệu quả hoạt động của học sinh THPT, tạo nên những căng thẳng, mệt mỏi quá mức về thể lực và tinh thần, những hoạt động tâm lí không bình thường: các phản ứng không chủ định, thao tác thiếu chính xác, các quá trình tâm lí nhận thức bị rối loạn (chú ý bị suy yếu, trí nhớ giảm sút, đánh giá hoàn cảnh thiếu tỉnh táo). Sự chuẩn bị không tốt về kiến thức, khoa học kĩ thuật, chuyên môn nghiệp vụ, tâm lí hoặc bị bất ngờ trước các đòn tiến công và các loại vũ khí mới của địch có thể làm cho học sinh THPT rơi vào tình trạng sợ hãi, kinh hoàng và bỏ chạy. VKCNC tác động mạnh tới ý chí, cảm xúc, tình cảm của học sinh THPT. Tính chất ác liệt của bom đạn và các loại VKCNC gây ra trạng thái tâm lí hoang mang, lo sợ. Những biểu hiện tiêu cực diễn ra trong tâm lí học sinh THPT có thể là sự sợ hãi, nặng nề, hoảng hốt, mất tin tưởng, hành động không chuẩn xác, hoảng loạn, bỏ chạy,… Các mức độ ảnh hưởng có thể sẽ khác nhau đối với mỗi học sinh THPT. Ở mức độ thấp , căng thẳng tâm lí sẽ kìm hãm quá trình tư duy của học sinh, cảm xúc nặng nề, lo âu. Ở mức độ cao, căng thẳng tâm lí sẽ làm cho học sinh có những hành động sai sót, mang tính chất bị kích động, trở nên vội vã, hành vi thiếu cân nhắc tính toán, cảm xúc căng thẳng, hốt hoảng.
24
Vì vậy, để phát huy hướng tính cực, hạn chế hướng tiêu cực nhằm phát huy tinh thần chiến đấu, hoàn thành nhiệm vụ trong chiến tranh hiện đại, học sinh THPT cần phải được chuẩn bị toàn diện về mọi mặt:chính trị - tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ quân sự, thể lực và tâm lí. Những yếu tố đó sẽ tạo điều kiện cho học sinh THPT có khả năng tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các nhiệm vụ đặt ra, giữ được sựu bình tĩnh , vững vàng, hoạt động có hiệu quả trong điều kiện chiến tranh có sử dụng VKCNC.
25
Tiểu kết chương 1
Cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN là chiến tranh nhân dân hiện đại diễn ra trong một hoàn cảnh lịch sử đặc biệt. Cuộc chiến tranh mang tính chính chính nghĩa cao, là sự phát triển cao của tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, cuộc chiến tranh tự bảo vệ mình trước sự xâm lược của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch. Cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc XHCN được tiến hành dưới tác động của cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, đối tượng tác chiến của chúng ta sử dụng các loại vũ khí hiện đại nhất, bằng sức mạn tổng hợp của vũ trang và phi vũ trang trên một không gian rộng lớn và các lực lượng thù địch khác nhau.
Qua một số cuộc chiến tranh khu vực gần đây, chúng ta có thể thấy, kẻ thù xâm lược bao giờ cũng chủ động về thời gian và địa điểm tác chiến, sử dụng phổ biến VKCNC, nhanh chóng giành quyền làm chủ trên không, trên biển, thời gian chiến tranh ngắn, không gian rộng, tính bất ngờ cao, hủy diệt lớn đã tác động rất lớn đến trạng thái tâm lí, tinh thần của nhân dân, đặc biệt là thể hệ học sinh THPT. Vì vậy, chúng ta cần phải chủ động chuẩn bị cho học sinh THPT một tâm thế, tinh thần vững vàng nhất để đối diện khi có chiến tranh hiện đại xảy ra.
Trong chương 1, khi nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về chuẩn bị tâm lí cho học sinh THPT trong chiến trang bảo vê Tổ quốc. Những cơ sở lí luận này là nền tảng cho việc tìm hiểu những vấn đề cơ bản về tâm lí học sinh THPT, từ đó có những biện pháp chuẩn bị tâm lí trong chiến tranh bảo vệ Tổ quốc giai đoạn hiện nay.
26