CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Tổ chức quá trình thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành dạy thực nghiệm tại trường tiểu học Kim Đồng một trường chuẩn quốc gia thuộc phường Cốc Lếu- thành phố Lào Cai. Trường tiểu học Kim Đồng là một trường có bề dày lịch sử, toàn bộ khu nhà làm việc của Ban giám hiệu và các phòng học của HS đều đƣợc xây dựng là những khu nhà 2 tầng khang trang, với khuôn viên rộng rãi và sạch đẹp. Hệ thống các trang thiết bị và các phương tiện dạy học được nhà trường trang bị đầu đủ và thường xuyên bổ sung các trang thiết bị mới đáp ứng các nhu cầu dạy và học của các thầy cô và học sinh trong nhà trường. Bên cạnh việc xây dựng cơ sở vật chất thì đội ngũ giáo viên họ là những giáo viên có kinh nghiệm và có trình độ nhưng nhà trường cũng thường xuyên cho giáo viên được đi tập huấn để nâng cao trình độ đáp ứng với xu thế của xã hội ngày nay. Ban giám
hiệu nhà trường bao gồm: cô Trần Thị Việt Hà hiệu trưởng nhà trường và cô Hà Thu Yến phó hiệu trưởng nhà trường, họ đều là những giáo viên dạy giỏi, có nhiều kinh nghiệm và sáng tạo trong công tác quản lí giáo dục, có trình độ đại học sư phạm. Hằng năm nhà trường có nhiều giáo viên đạt giải cao trong các kì thi giáo viên dạy giỏi do Phòng giáo dục Thành phố và Sở giáo dục và đào tạo của tỉnh tổ chức nhƣ cô Phan Thị Lan, Phùng Thị Huyền Thƣ, Nguyễn Thị Trường… Các em học sinh của trường cũng đã tham gia nhiều kì học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh và rất nhiều em đã đạt thành tích cao.
Với những ưu thế về cơ sở vật chất cũng như đội ngũ giáo viên, trường tiểu học Kim Đồng luôn là một trong những trường đi đầu trong thành phố về chất lượng giáo dục và đào tạo. Chúng tôi chọn trường Kim Đồng để dạy thực nghiệm một số tiết TLV theo các biện pháp mà chúng tôi đã nêu nhằm kiểm tra và đánh giá khả năng tiếp nhận kiến thức và kĩ năng viết của các đối tƣợng học sinh sẽ cho các kết quả nhƣ thế nào
3.2.2.2 Thời gian thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm trong thời gian khoảng 6 tuần, từ ngày 05/03 đến ngày 13/04/2018.
3.2.2 Đối tượng thực nghiệm
Đối tƣợng mà chúng tôi lựa chọn thực nghiệm ở đây là học sinh lớp 4 và lớp 5. Chúng tôi chọn ra 4 lớp (2 lớp 4 và 2 lớp 5), trong đó có 2 lớp thực nghiệm và 2 lớp đối chứng. Lớp đối chứng là lớp mà giáo viên sẽ dạy theo phương pháp dạy học mà họ vẫn sử dụng từ trước đến nay, còn lớp thực nghiệm là lớp mà giáo viên sẽ tiến hành dạy theo phương pháp dạy học mà chúng tôi đã đề xuất.
Cụ thể ở khối 4 chúng tôi chọn lớp 4B là lớp thực nghiệm và lớp 4A là lớp đối chứng, khối lớp 5 chúng tôi chọn lớp 5A là lớp thực nghiệm và lớp 5B là lớp đối chứng.
Lớp 4A ( 38 HS) do cô giáo Nguyễn Thị Vinh Hoa phụ trách. Phần lớn học sinh đều là con em cán bộ công nhân viên chức và một số em gia đình làm nghề tự do. Tiếp xúc và trò chuyện với các em rất nhiều em đã tỏ ra rất thích thú khi đƣợc hỏi về môn TLV, tuy nhiên bên cạnh đó một số em lại có sở thích nhiều hơn dành cho môn Toán.
Lớp 4B ( 36 HS) do cô giáo Nguyễn Thị Trường phụ trách. Phần lớn các em cũng là con em của các cán bộ công nhân viên chức. Qua tiếp xúc với các em, chúng tôi nhận thấy hầu hết các em đều có sở thích đối với môn TLV.
Lớp 5A (37 HS) do cô giáo Phan Thị Lan phụ trách đồng thời là người dạy thực nghiệm. Lớp 5B (38 HS) do cô Thị Thảo phụ trách và đảm nhiệm việc dạy đối chứng.
Giáo viên phụ trách của các lớp trên đều là những giáo viên có trình độ Đại học sƣ phạm với số năm công tác từ 8 năm trở lên, tất cả 4 giáo viên đều là những người có chuyên môn tốt và có uy tín trong công tác chủ nhiệm.
Về phía giáo viên, chúng tôi chọn những giáo viên có trình độ và kinh nghiệm tương đương nhau để tiến hành dạy thực nghiệm và đối chứng. Còn về phía HS chúng tôi chọn các lớp đồng đều, không phải là các lớp chọn. Học lực của các em cũng tương đương nhau, các lớp thực nghiệm và đối chứng cũng có sĩ số tương đương và không bị chênh lệch quá.
3.2.3 Soạn phiếu thăm dò ý kiến học sinh
Soạn phiếu thăm dò ý kiến học sinh để tìm hiểu xem các em có hứng thú và sở thích với các tiết học TLV hay không? Qua các tiết học TLV kĩ năng viết của các em có đƣợc cải thiện nhƣ thế nào? Những khó khăn mà các em đang gặp phải khi học các tiết TLV.
3.2.4 Soạn giáo án dạy thực nghiệm
Trước khi soạn bài chúng tôi đã có thời gian để nghiên cứu và khảo sát rất kĩ về chương trình cũng như kế hoạch giảng dạy của mỗi trường. Trên cơ
sở tôn trọng nội dung chương trình, kế hoạch dạy học của trường chúng tôi đã lựa chọn và soạn bài dạy theo đúng thời khóa biểu và kế hoạch giảng dạy để không làm ảnh hưởng đến quá trình dạy học của các lớp. Cụ thể như sau:
Ở khối lớp 4 và lớp 5 chúng tôi tiến hành thực nghiệm 4 tiết TLV 2 bài soạn nhƣ sau:
+ Bài soạn 1: “ Luyện tập xây dựng đoạn kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật” ( SGK Tiếng Việt 4 tập 2 tr 11)