Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THAN UYÊN TỈNH LAI CHÂU
2.4. Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học
Bảng 2.13. Các yếu tố ảnh hưởng đến QL
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học
TT Nội dung
Rất ảnh hưởng
Ảnh hưởng
Không ảnh hưởng
T.số khách
thể
Tổng số điểm
XTB
Thứ bậc SL Đ SL Đ SL Đ
1 Chuẩn kiến thức kỹ năng,
chương trình các môn học 55 165 70 140 0 0 125 305 2.44 7 2 Đặc điểm dân tộc, văn hóa, phong
tục của nhân dân địa phương 85 255 40 80 0 0 125 335 2.68 2
3
Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá kết quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường PTDT bán trú THCS
63 189 62 124 0 0 125 313 2.50 6
4
Sự quan tâm, lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và sự phối hợp của cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường
71 213 54 108 0 0 125 321 2.57 3
5
Điều kiện tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường THCS
68 204 57 114 0 0 125 318 2.54 5
6
Cơ chế quản lí, mô hình nhà trường và các chính sách của nhà nước đối với học sinh ở bán trú
70 210 55 110 0 0 125 320 2.56 4
7
Nhận thức và năng lực chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, kiến thức về văn hóa, phong tục của đội ngũ CBQL, giáo viên các trường PTDT bán trú THCS
91 273 34 68 0 0 125 341 2.73 1
* Nhận xét:
Từ số liệu thống kê ở bảng 2.13 cho thấy, những người được hỏi đều khẳng định các yếu tố sau: Chuẩn kiến thức kỹ năng, chương trình các môn học; Đặc điểm dân tộc, văn hóa, phong tục của nhân dân địa phương; Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá kết quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường PTDT bán trú THCS; Sự quan tâm, lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và sự phối hợp của cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường; Điều kiện tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường THCS; Cơ chế quản lí, mô hình nhà trường và các chính sách của nhà nước đối với học sinh ở bán trú; Nhận thức và năng lực chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, kiến thức về văn hóa, phong tục của đội ngũ CBQL, giáo viên các trường có ảnh hưởng lớn đến quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu.
Tất cả những người được hỏi đều khẳng định các yếu tố trên có hưởng hưởng ở mức độ cao (có điểm TB từ 2,44), cho rằng các yếu tố trên “có ảnh hưởng lớn” đến quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu. Trong đó, yếu tố được đánh giá là có ảnh hưởng lớn nhất đến quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu là
“Nhận thức và năng lực chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, kiến thức về văn hóa, phong tục của đội ngũ CBQL, giáo viên các trường PTDT bán trú THCS” có điểm trung bình 2,73 xếp thứ hạng 1. Tiếp đến là các yếu tố “Đặc điểm dân tộc, văn hóa, phong tục của nhân dân địa phương” có điểm trung bình 2,68 xếp thứ hạng 2; Yếu tố “Sự quan tâm, lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và sự phối hợp của cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường” có điểm trung binh 2,57 xếp thứ hạng 3.
Kết luận chương 2
Hoạt động hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu được thực hiện bước đầu có những kết quả nhất định góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục ở địa phương. Tuy nhiên, công tác quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu còn chưa được thực hiện tốt ở một số nội dung, chưa đồng đều giữa các trường do đó Hiệu trưởng các nhà trường cần tiến hành các biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Việc nghiên cứu thực trạng ở huyện Than Uyên nêu trên đã phần nào làm sáng tỏ những mặt mạnh, mặt yếu cũng như những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân chủ quan, những nguyên nhân khách quan làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu, trong đó có trách nhiệm của Hiệu trưởng các nhà trường. Đây là một cơ sở thực tiễn quan trọng dẫn đến việc đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động dạy học ở các trường PTDT bán trú THCS huyện Than Uyên, tỉnh Lai Châu ở Chương 3.
Chương 3