Chương 3: GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƯỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
3.2. Ƣu điểm, hạn chế và những vấn đề đặt ra của việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với sự hình thành con người công dân Việt
3.2.2. Những vấn đề đặt ra của việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc hiện nay
Thứ nhất, mâu thuẫn giữa yêu cầu ngày càng cao trong việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam và những tác động tiêu cực từ mặt trái của quá trình toàn cầu hoá.
Toàn cầu hoá và hội nhập thế giới đang tạo ra những thời cơ thuận lợi cho sự phát triển kinh tế và giao lưu văn hoá giữa các quốc gia, dân tộc.
Nhưng có một thực tế khác mà chúng ta phải đối mặt, đó là những tác động tiêu cực từ mặt trái của quá trình này, đặc biệt là về văn hoá, đạo đức. Nhiều giá trị truyền thống dân tộc đang có nguy cơ mai một. Lòng yêu nước, giá trị cao nhất trong hệ giá trị truyền thống Việt Nam đang bị một bộ phận nhận thức một cách mơ hồ, sai lệch. Không ít con người công dân chưa hiểu đúng đường lối, chính sách của Đảng Cộng sản Việt Nam, pháp luật của Nhà nước.
Toàn cầu hoá và hội nhập thế giới đang là xu thế của thời đại, với tư cách là một thành viên của cộng đồng thế giới, con người công dân Việt Nam không thể đứng ngoài xu thế chung đó. Nhưng vấn đề đặt ra trong quá trình hội nhập là không được hoà tan, hội nhập mà vẫn giữ gìn được bản sắc văn hoá, nhất là hệ giá trị truyền thống dân tộc, để không trở thành “bóng mờ” của dân tộc khác. Do đó, giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc như: yêu nước; liên kết cộng đồng; nhân ái, khoan dung; đề cao công bằng xã hội; cần cù, sáng tạo nhằm hình thành và phát triển con người công dân Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay ngày càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết.
Thứ hai, đang tồn tại nghịch lý giữa mục tiêu đào tạo con người đối với suy thoái đạo đức, lối sống ở một bộ phận con người công dân Việt Nam trong bối cảnh toàn hiện nay.
Hiện nay mục tiêu và yêu cầu giáo dục con người công dân Việt Nam nhìn chung vẫn chưa được thực hiện một cách đầy đủ và tốt nhất. Bên cạnh những con người công dân có ý chí, nghị lực, ham học hỏi, say mê học tập,
rèn luyện thì vẫn còn không ít con người công dân Việt Nam mơ hồ về lý tưởng cách mạng, thiếu niềm tin vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Một số còn lười học, vi phạm pháp luật, vi phạm nội quy, gian lận trong thi cử. Vẫn còn một bộ phận thích được hưởng thụ, không ý thức được trách nhiệm của mình trước gia đình, nhà trường, xã hội. Tình trạng ăn chơi, đua đòi vượt quá khả năng cho phép vẫn còn diễn ra ở một số thành phần trong xã hội; thậm chí tệ nạn ma tuý, mại dâm còn nhiều gây nên mối lo lớn cho cộng đồng xã hội. Điều này, cho Việt Nam thấy khoảng cách giữa mục tiêu đào tạo với đời sống đạo đức trong một bộ phận con người công dân Việt Nam hiện nay là rất lớn, khoảng cách ấy cần phải được lấp đầy. Đây cũng chính là nghịch lý trong yêu cầu phát triển con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập về cả đạo đức và năng lực.
Thứ ba, công tác giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập còn nhiều hạn chế và bất cập, nhất là từ phía chủ thể giáo dục.
Trang bị hệ giá trị truyền thống dân tộc cho con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập được hình thành chủ yếu từ hai con đường: tự phát và tự giác, trong đó, con đường tự giác chủ yếu thông qua giáo dục nói chung, giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc nói riêng. Để nhận thức sâu sắc, đầy đủ, ý thức được trách nhiệm về hành vi của mình, con người công dân Việt Nam cần được giáo dục một cách có hệ thống hệ giá trị truyền thống dân tộc. Hệ giá trị truyền thống dân tộc sẽ hình thành ở con người công dân phẩm chất nhân cách, chuẩn mực đạo đức tốt đẹp, mang tính bền vững, xây dựng được niềm tin, lý tưởng…
Hiện nay, công tác giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc cho con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập vẫn còn những hạn chế nhất định:
từ nội dung chương trình đến việc giảng dạy và học tập; từ sự quan tâm của các chủ thể giáo dục đến thái độ con người công dân Việt Nam; từ tác động tiêu cực của quá trình toàn cầu hoá và hội nhập thế giới cho đến tính bảo thủ, trì trệ trong việc lưu giữ những phong tục tập quán lạc hậu, những hủ tục...
trong một bộ phận con người công dân Việt Nam. Những hạn chế này cần phải được tháo gỡ để giáo dục - đào tạo hoàn thành sứ mệnh: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Góp phần hình thành và phát triển con người công dân Việt Nam, con người xã hội chủ nghĩa, phấn đấu vì mục tiêu: “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”.
Vì vậy, để giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc trong việc hình thành và phát triển con người công dân Việt Nam, cần phải tạo dựng được môi trường kinh tế - xã hội phát triển lành mạnh, mà ở đó con người được cống hiến, sáng tạo và hưởng thụ, điều đó mới là mảnh đất tốt để nuôi dưỡng và nảy nở những tài năng.
Tiểu kết chương 3
Quá trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và mở rộng giao lưu quốc tế ở Việt Nam trong thời gian qua đã, đang và sẽ tác động sâu sắc đến đời sống đạo đức của xã hội nói chung và hệ giá trị truyền thống dân tộc nói riêng cả mặt tích cực và mặt tiêu cực. Trong điều kiện đó đòi hỏi hệ giá trị truyền thống dân tộc phải được đánh giá lại, bổ sung thêm những nội dung mới phù hợp hơn. Trong những năm trước đây hệ giá trị truyền thống dân tộc được tuyệt đại đa số con người công dân Việt Nam trân trọng giữ gìn và phát huy, nhiều giá trị từng bước được tiếp nhận cùng với quá trình xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều giá trị bị phai nhạt không còn phù hợp với điều kiện xã hội mới.
Quá trình xây dựng hệ giá trị mới cho con người công dân Việt Nam vừa thích ghi được những điều kiện mới của thời kỳ hội nhập, nhưng cũng phải đảm bảo tính truyền thống dân tộc. Vì vậy, quá trình giáo dục phải khai thác những mặt tích cực của hệ giá trị truyền thống dân tộc, giúp con người công dân Việt Nam có bản lĩnh hơn khi bước ra với thế giới. Giáo dục để hình thành những mặt tích cực, những yếu tố cơ bản của giá trị: “tinh thần yêu nước”; “liên kết cộng đồng”; “lòng nhân ái, khoan dung”; “lao động cần cù, sáng tạo”. Chính vì vậy, việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc và xây dựng hệ giá trị mới đang là yêu cầu cấp thiết hiện nay nhằm phát huy những mặt tích cực, ngăn
ngừa, hạn chế và đẩy lùi từng bước những tiêu cực về đạo đức trong quá trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập, góp phần xây dựng đời sống tốt đẹp của con người và xã hội Việt Nam hiện nay.
Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc và xây dựng hệ giá trị mới đòi hỏi phải đánh giá đúng hệ giá trị truyền thống dân tộc trên lập trường của Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, góp phần xây dựng nhân cách con người công dân Việt Nam trong công cuộc đổi mới và hội nhập hiện nay. Nhân cách đó được biểu hiện: một là, gắn độc lập dân tộc với sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập đất nước, nâng cao tinh thần tự tôn dân tộc, từng bước xóa bỏ nghèo nàn, lạc hậu, phấn đấu thực hiện mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh" theo định hướng xã hội chủ nghĩa; Hai là, phải coi con người, nhất là người lao động là mục đích tối cao của sự phát triển kinh tế - xã hội, tạo điều kiện cho mỗi người tham dự vào sự phát triển, khuyến thiện, trừ ác, bảo vệ môi trường sinh thái - nhân văn cho sự tồn tại và phát triển lâu bền của con người; ba là, kết hợp hài hòa các lợi ích, lấy nhiệm vụ phục hưng và phát triển đất nước làm điểm tương đồng, quy tụ sức mạnh của từng cá nhân và cả cộng đồng trong nhiệm vụ bảo vệ, xây dựng và phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay; bốn là, lấy hiệu quả kinh tế - xã hội làm thước đo đánh giá, cần kiệm gắn với đổi mới cách nghĩ, cách làm, chống tham nhũng, lãng phí và sa vào lối sống của xã hội tiêu dùng; năm là, lạc quan cần phải được xây dựng trên lòng tin có cơ sở khoa học vào sự nghiệp đổi mới do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng và lãnh đạo.
Hệ giá trị truyền thống dân tộc là một thể thống nhất hữu cơ với cốt lõi là chủ nghĩa yêu nước. Vì vậy, phải giáo dục và xây dựng chúng một cách đồng bộ, khai thác chúng một cách tổng hợp, gắn với hệ giá trị khác trong hệ thống giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc nhằm phục vụ cho yêu cầu phát triển xã hội hiện nay.
Chương 4