- Rốn luyện tư duy logic.
4. Nhiệt độ tuyệt đố
- Nhịờt giai Kelvin là nhiệt giai trong đú khụng độ (0 K) tương ứng với nhiệt độ
-273oC và khoảng cỏch nhiệt độ1kelvin (1K) bằng khoảng cỏch 1oC.
- Nhiệt độ đo trong nhịờt giai Kelvin được gọi là nhiệt độ tuyệt đối, ký hiệu T.
T = t +273
- Trong nhiệt giai Kelvin, định luật Charles được viết như sau:
const T
p
=
Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nờu và hướng dẫn HS trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK và cỏc cõu hỏi thực tế khỏc.
- Nhận xột cõu trả lời của HS. - Đỏnh giỏ, nhận xột giờ dạy.
- Trả lời cỏc cõu hỏi. Nhận xột cõu trả lời của bạn.
Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nờu cõu hỏi và bài tập về nhà. - Yờu cầu HS đọc bài sau.
- Ghi cõu hỏi và BTVN. - Chuẩn bị cho bài sau.
Bài 47. PHƯƠNG TRèNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ Lí TƯỞNG. ĐỊNH LUẬT GAY LUSSAC
A. MỤC TIấU
1. Kiến thức
- Biết tổng hợp kiến thức của định luật Boyle-Mariotte và định luật Charles để tỡm ra sự phụ thuộc lẫn nhau của ba đại lượng nhiệt độ, ỏp suất, thể tớch của một lượng khớ nhất định.
- Biết cỏch suy ra quy luật phụ thuộc của thể tớch vào nhiệt độ khi ỏp suất khụng đổi dựa vào phương trỡnh trạng thỏi.
2. Kỹ năng
- Từ phương trỡnh trạng thỏi suy ra cỏc phương trỡnh ứng với cỏc quỏ trỡnh đẳng nhiệt, đẳng ỏp, đẳng tớch.
- Vận dụng phương trỡnh trạng thỏi của khớ lý tưởng để giải cỏc bài toỏn liờn quan.
B. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn
- Đồ thị cỏc quỏ trỡnh đẳng nhiệt, đẳng tớch, đẳng ỏp.
2. Học sinh
- ễn lại cỏc định luật Boyle – Mariotte và Charles.
3. Gợi ý ứng dụng CNTT
- Mụ phỏng chuyển động của cỏc phõn tử khớ trong cỏc đẳng quỏ trỡnh.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nờu cõu hỏi về định luật Charles, khớ lý tưởng và nhiệt độ tuyệt đối.
- Nhận xột cõu trả lời của HS.
- Phỏt biểu định luật Charles; khỏi niệm khớ lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối.
- Nhận xột cõu trả lời của bạn.
Hoạt động 2: Phương trỡnh trạng thỏi khớ lý tưởng, định luật Gay Lussac
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
Đặt vấn đề: Với một khối khớ xỏc định thỡ ba đại lượng p, V, T liờn hệ với nhau như thế nào?
- Hướng dẫn học sinh xõy dựng mối liờn hệ p, V, T giữa hai trạng thỏi thụng qua trạng thỏi trung gian. Từ đú đi đến phương trỡnh trạng thỏi. - Nhận xột cỏch làm của HS. - Từ phương trỡnh trạng thỏi, hướng dẫn HS rỳt ra định luật Gay Lussac. - Hướng dẫn HS trả lời cõu hỏi C1.
- Thiết lập phương trỡnh trạng thỏi theo hướng dẫn của GV.
- Áp dụng phương trỡnh trạng thỏi cho quỏ trỡnh đẳng ỏp, rỳt ra định luật Gay Lussac.
- Trả lời cõu hỏi C1.
1.Phương trỡnh trạng thỏi khớ lý tưởng:
Xột một khối khớ biến đổi từ trạng thỏi 1 (p1, V1, T1) sang trạng thỏi 2 (p2, V2, T2). Chia quỏ trỡnh thành hai đẳng quỏ trỡnh: đẳng nhiệt (1-2’) và đẳng tớch (2’-2). Trong quỏ trỡnh (1-2’), định luật Boyle- Mariotte cho ta:
2' ' 2 1 1V p V p = (1)
Trong quỏ trỡnh (2’-2), định luật Charles cho ta: 2 1 2 ' 2 T T p p = hay 2 1 2 ' 2 T T p p = (2) Từ (1) và (2): 2 2 2 1 1 1 T V p T V p = Vỡ cỏc trạng thỏi 1 và 2 được chọn bất kỳ nờn ta cú thể viết: const T pV =
Đõy là phương trỡnh trạng thỏi của khớ lý tưởng.
2. Định luật Gay Lussac:
Trong quỏ trỡnh đẳng ỏp (p = const) thỡ phương trỡnh trạng thỏi cho ta:
const T
V
=
Phỏt biểu định luật: Thể tớch V của một lượng khớ cú ỏp suất khụng đổi thỡ tỉ lệ với nhiệt độ tuyệt đối của khớ.
Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Hướng dẫn HS trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK và cỏc cõu hỏi thực tế liờn quan đến định luật, làm bài tập ở phần 3 SGK.
- Trả lời cõu hỏi và làm bài tập vận dụng.
Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc ở nhà
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nờu cõu hỏi và bài tập về nhà. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau.
- Ghi cõu hỏi và bài tập về nhà. - Chuẩn bị bài sau.
Bài 48. PHƯƠNG TRèNH CLAPEYRON – MENDELEEV I. MỤC TIấU
1.Kiến thức
- Nắm được cỏch tớnh hằng số bờn vế phải của phương trỡnh trạng thỏi, từ đú thu được phương trỡnh Clapeyron – Mendeleev.
2. Kỹ năng
- Tớnh toỏn với cỏc biểu thức tương đối phức tạp.
- Vận dụng phương trỡnh Clapeyron – Mendeleev để giải bài tập.
B. CHUẨN BỊ1. Giỏo viờn 1. Giỏo viờn 2. Học sinh
- ễn lại cỏc khỏi niệm lượng chất và mol đĩ học ở bài đầu chương. - ễn lại ba định luật về khớ lý tưởng, phương trỡnh trạng thỏi.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Yờu cầu HS viết phương trỡnh trạng thỏi và từ đú suy ra cỏc định luật về khớ lý tưởng. - Nhận xột cõu trả lời của HS.
- Viết PTTT và ỏp dụng cho cỏc đẳng quỏ trỡnh.
- Nhận xột cõu trả lời của bạn.
Hoạt động 2:Thiết lập phương trỡnh
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Đặt vấn đề: Phương
trỡnh trạng thỏi cho biết sự phụ thuộc lẫn nhau giữa ba thụng số trạng thỏi của khớ lý tưởng: p, V, T. Hằng số ở vế phải của phương trỡnh phụ thuộc vào khối lượng (hay số mol) của chất khớ. Ta sẽ xỏc định hằng số này để tỡm mối liờn quan giữa p, V, T với khối lượng (số mol) khớ. - Hướng dẫn HS xỏc định hằng số ở vế phải của PTTT, xỏc định hằng số R. Từ đú viết thành phương trỡnh Clapeyron – Mendeleev. - Chỳ ý học sinh về đơn vị của cỏc đại lượng trong biểu thức.
- Tiến hành theo hướng dẫn của GV để tỡm ra pt Clapeyron - Mendeleev.