H: Bài học rút ra từ câu chuyện đó là gì?
H: Qua đó em hiểu thêm vai trò của yếu tố nghị luận trong văn tự sự như thế nào? Cách đưa yếu tố nghị luận trong văn tự sự?
GV khái quát lại lí thuyết và định hướng cho HS luyện tập.
Hoạt động 2: (20’) Hướng dẫn HS thực hành viết đoạn văn tự sự trong đó có sử dụng yếu tố nghị luận.
HS đọc và tìm hiểu đoạn văn.
Câu hỏi thảo luận
-Yếu tố nghị luận nằm trong câu trả lời của người bạn được cứu và câu kết của văn bản.
Sự bao dung , lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa, ân tình
- Yếu tố nghị luận làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao.
- Đưa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự : đưa vàolời thoại của nhân vật hoặc suy nghĩ đánh giá của nhân vật hợac người kể chuyện.
I. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.
1. Ví dụ: đoạn văn
“Lỗi lầm và sự biết ơn”
+)Yếu tố nghị luận -Câu trả lời của ng bạn được cứu”Những điều viết trên cát....lòng ng”
-“Vậy mỗi ng c/ta hãy học cách....lên đá”
_+)Vai trò:Nhắc nhở con ng có cách ứng xử văn hoá in c/sống vốn rất phức tạp
-Giúp bài văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí.
II. Thực hành viết đoạn văn tự sự trong đó có sử dụng yếu tố nghị luận.
GV chỉ định HS đọc nội dung yêu cầu bài tập
H: Bài tập yêu cầu nêu vấn đề gì?
H: Đưa yếu tố nghị luận vào đoạn văn bằng cách nào?
Gợi ý:
H: Buổi sinh hoạt lớp diễn ra vào thời điểm nào? ở đâu? ai điều khiển buổi sinh hoạt đó? Không khí buổi họp thế nào?
H: Nội dung buổi sinh hoạt ? Em phát biểu về vấn đề gì? vì sao em nêu vấn đề ấy?
H: Em dùng lí lẽ thế nào để thuyết phục cả lớp?
GV chia nhóm cho HS thảo luận và cử đại diện lên trình bày ý kiến.
GV đánh giá.
GV cho HS đọc yêu cầu của bài tập 2 SGK trang 161.
H: Người em kể là ai?
H: Người bà đã làm gì để khuyên bảo em? Bà bảo ban em trong hoàn cảnh nào?
H: Nội dung lời dạy bảo của bà?
H: Điều gì đã làm em cảm động?
GV cho HS viết doạn văn trong 10- 15 phút. Và cho các nhóm trình bày.
HS đọc yêu cầu của bài tập.
(10”)
HS: Phát biểu ý kiến chứng minh Nam là người tốt.
- Dùng yếu tố đối thoại để bày tỏ quan điểm của minh đồng thời đưa dẫn chứng về việc làm tốt của nam để giúp mọi người hiểu Nam.
(Thời gian, địa điểm, ai là ng điều khiển, ...)
Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
HS đọc yêu cầu bài tập 2.(13”) HS có thể trả lời:
- Người em kể là bà nội của em.
- Bà dạy bảo khi em mắc lỗi.
- Bà kể lại một câu chuyện hoặc dùng lí lẽ để khuyên răn em.
- Điều khiến em cảm động bởi lời của bà nhẹ nhàng nhưng chứa đựng những điều triết lí về đạo đức- bổn phận làm con và trách nhiệm của mỗi người đối với gia đình.
HS trình bày và nhận xét rút ra bài học về cách đưa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự.
Bài tập 1: Viết đ/văn kể lại buổi sinh hoạt lớp.Trong ..em đã phát biểu ý kiến chứng minh Nam là ng bạn tốt.
Bài tập 2: SGK trang 161.
4.Củng cố: (3’)Yếu tố nghị luận có vai trò gì in văn bản tự sự?
5.Dặn dò: (2’)
- Sưu tầm những đoạn văn tự sự trong đó có sử dụng yếu tố nghị luận.
- Viết đoạn văn kể về cuộc trò chuyện của em với người cựu chiến binh từng tham gia kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Em hãy bày tỏ nhận thức của mình về cuộc chiến tranh, về sự hi sinh của những người lính đồng thời thể hiện lòng biết ơn và trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với tổ quốc.
HD: Kể về cuộc gặp gỡ nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam, em được trò chuyện với một bác cựu chiến binh- khi nghe kể về cuọc chiến tranh , em hỏi bác để hiểu them về tư tưởng, tình cảm và lí tưởng sống của thanh niên thuộc thế hệ các bác; em bày tỏ tư tưởng, tình cảm của mình với những người từng hi sinh cho tổ quốc vfa hứa với họ sẽ kế tiếp cha anh...
- Soạn văn bản: Làng.
HD: Đọc và tóm tắt văn bản, xác định các yếu tố làm nổi bật đặc điểm nhân vật.
***************************************
Ngày soạn: 11/11/2009 Tuần 13- bài 13
Tiết 62+63: Đọc-hiểu văn bản Văn bản: Làng
(Kim lân) I/Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS:
-Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và t/thần k/c ở nh/v ông Hai.Qua đó thấy được 1 b/hiện cụ thể, sinh động về ty nước của nhân dân ta in thời kì k/c chống Pháp
-Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật truyện:x/dựng tình huống tâm lí, m/tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ n/v quần chúng
-Rèn luyện năng lực p/tích n/vật in tác phẩm tự sự, đặc biệt là PT tâm lí n/v.
II/Chuẩn bị:
GV:Chân dung nhà văn Kim Lân, Bảng phụ bài tập trắc nghiệm HS:Bài soạn
III/Các bước lên lớp:
1.ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ:
H:Đọc thuộc lòng bài thơ “ánh trăng”
H:Chủ đề của bài thơ là gì?
3.Bài mới:
*Giới thiệu bài:
* Tổ chức các hoạt động:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Ghi bảng Hoạt động 1: (15’)Hướng
dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
H:Trình bày hiểu biết của em về nhà văn Kim Lân?
H: Nêu hoàn cảnh sáng tác của truyện ngắn?
Hoạt động 2:(25’)Hướng dẫn HS đọc và tóm tắt Vb Gv gọi HS đọc nối tiếp GV đọc rồi nhận xét phần đọc của HS
H:Tóm tắt văn bản
H:Nêu bố cục của văn bản?
H:Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?
H:Xác định ngôi kể và tác dụng của nó?
Hoạt động 3: (45’)Hướng dẫn HS tìm hiếu chi tiết VB H:Quan sát đoạn truyện đầu tiên.Cho biết c/sống của g/đình ông Hai ở nơi sơ tán có gì khác thường?
H:Em có nhận xét gì về cuộc sống này?
H:Ông Hai quan tâm đến
HS dựa và phần chú thích trả lời
HS dựa và phần chú thích trả lời
2HS đọc nối tiếp
HS có thể tóm tắt những chi tiết chính của vb
Chia làm 2 phần:
Phần đầu:Từ đầu->đôi lời:Diễn biến tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc
Phần còn lại:Diễn biến tâm trạng ông Hai khi nghe làng được cải chính
Kết hợp tự sự và miêu tả , biểu cảm.Tự sự là chính Ngôi thứ 3
HS tìm chi tiết.Xa quê ở nhờ nhà ng khác...
HS đọc chi tiét thể hiện TY làng quê rất đặc biệt của ông Hai
I/Đọc –hiểu chú thích:
1.Tác giả:
-Sinh: 1920, Tên thật là Nguyễn Văn Tài
-Quê:Từ Sơn –Bắc Ninh
-Có sở trường viết truyện ngắn. Am hiểu và gắn bó với đời sống của ng nông dân.
2.Tác phẩm:
-Sáng tác in thời kì đầu của cuộc k/c chống Pháp.
3.Đọc:
II/Đọc và tìm hiểu chi tiết VB:
1.Cuộc sống của ông Hai ở nơi sơ tán.
-C/sông tạm bợ.khó khăn nhưng nề nếp.
-Khoe làng của ông giàu đẹp
điều gì?Đọc đoạn văn?
H:Qua đó cho thấy t/cảm của ông Hai với làng quê ntn?
GV bình và chuyển
Yêu làng quê như vậy thế mà khi nghe tin làng theo giặc ông Hai có cảm giác ra sao.Hãy tóm tắt phần truyện kể về nhân vật ông Hai từ khi nghe tin xấu về làng?
H:Ông Hai có biểu hiện gì khi nghe tin làng mình theo giặc?(Tìm chi tiết)
H:Những chi tiết đó cho thấy tâm trạng của ông Hai ntn?
H:Vì sao ông lại cảm thấy”cực nhục” Đó có phải là b/hiện của lòng yêu nước không ?Vì sao?
HH:Chi tiết nào thể hiện sự căm giận của ông với bọn Việt gian?Tại sao ông lại đau đớn tủi nhục, xúc động đến như vậy?
=>Vì ông rất yêu làng...
H:Qua câu chuyện với mụ chủ nhà, vợ chồng ông Hai đã bị đẩy vào tình thế khó xử ntn?
Tự hào về làng=>Có tấm lòng gắn bó với làng quê k/c
Yêu làng
HS dựa vào phần truyện để tóm tắt.
HS tìm chi tiết
Xấu hổ, uất ức...
Đó chính là biểu hiện của lòng yêu nước
Nước mắt giàn ra, chảy ròng ròng trên má.Tâm trạng đau đớn khi nghe tin làng theo giặc.Tác giả đã tập trung miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật, từ khi nghe tin đến lúc về nhà; rồi suốt mấy ngày ròng rã ông Hai phải sống trong tâm trạng hết sức nặng nề.Từng cử chỉ , thái độ, từng suy nghĩ đã toát lên được cuộc đấu tranh nội tâm gay gắt giữa niềm tự hào kiêu hãnh mà ông đã giành cho làng chợ Dầu...
Không biết sống nhờ ở đâu, tâm trạng ông Hai càng trở nên u ám hơn:bế tắc và tuyệt vọng”Biết đem nhau đi đâu
-Không khí CM của làng sôi nổi
-Khoe: nhà ngói san sát sầm uất như tỉnh, di tích truyền thống, ...
-Kể say sưa, 2 con mắt sáng, cái mặt biến chuyển...
=>Là ng nông dân có tính tình vui vẻ, chất phác.Yêu làng , gắn bó với làng.
2.Tâm trạng, hành động của ông Hai khi nghe tin xấu về làng.
-Cổ nghẹn đắng cả lại -Da mặt tê rân rân
-Tưởng không thở được.
-1 lúc sau:rặn è è, nuốt 1 cái gì in cổ, giọng lạc đi
-Cúi gầm mắt , nằm vật ra giường, nước mắt trào ra, ông rít lên...
=>Tâm trạng xấu hổ, uất ức, cực nhục.
+Ngôn ngữ độc thoại=>Thấy sự cay đắng , tủi nhục...của ông Hai.
H:Tâm trạng của ông lúc ấy trở nên quyết liệt như thế nào? ý nghĩ : Làng thì yêu thật; Nhưng làng đã theo Tây rồi thì phải thù!Chứng tỏ điều gì đã diễn ra trong lòng ông Hai?
H:ở đây kiểu ngôn ngữ nào được sử dụng để n/vật bộc lộ nội tâm?
H:Đọc diễn cảm đoạn trò chuyện với thằng Húc.Nói cảm nhận của em về đoạn này?
GV bình, chuyển.
H:Đến đỉnh điểm của câu chuyện, t/giả tìm cách g/q mâu thuẫn và tâm trạng của ông Hai như thế nào?
H:Tâm trạng và thái độ, cử chỉ lời nói của ông ntn khi biết về sự thật về cái làng của mình?Tìm chi tiết?
H:Vì sao ông kh thấy buồn mà lại vui khi nhà ông bị Tây đốt cháy hết, rồi còn kể rành rọt, tỉ mỉ như chính ông vừa tham dự trận đánh?
H:Từ những chi tiết trên, em có suy nghĩ gì về thái độ, h/động, tâm trạng của ông Hai Thu?
H:Nhân xét về lời lẽ mà t/giả sử dụng khi m/tả nhân vật
bây giờ?Biết đâu ng ta chá bố con ông mà đi?..
Trong ông lập tức lại diễn ra cuộc đấu tranh q/liệt:Về làng tức là bỏ k/c, bỏ Cụ Hồ....ông q/định dứt khoát in uất hận:Phải thù cái làng theo giặc ấy dù....
Ngôn ngữ độc thoại
Đó là tiếng lòng sâu thẳm của ông, nói lên thành tiếng q/tâm và ý chí;Là lời giãi bày lòng mình, cũng như là tự minh oan cho chính mình....
HS suy nghĩ trả lời
Vui mừng hớn hở.ông dường như kh tiếc ngôi nhà, lại đi khoe tin nhà mình bị Tây đốt....
Ông Hai biết hi sinh cái riêng.Sự mất mát về v/chất chẳng thấm vào đâu so với niềm vui t/thần mà ông đang đe đón nhận:làng ông vẫn là làng k/c
HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận và trả lời
Ngôn ngữ mộc mạc, tự nhiên, hợp lí, phù hợp với tính cách ng nông dân.Qua đó ta thấy
=>Đó là tình yêu sâu nặng với cái làng quê, thuỷ chung với CMvà k/c
3.Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin cải chính.
-Thái độ :hồ hởi vui vẻ
-Nét mặt:tươi cười, rạng rỡ hẳn lên
-Hành động:chia quà cho con, công khai đi báo tin nhà ông bị Tây đốt.”bô khoe..”
ông Hai?
H:Nhận xét về nghệ thuật m/tả tâm lí và ngôn ngữ n/vật của tác giả?
H:Từ đặc sắc nghệ thuật, có thể khái quát chủ đề của truyện ntn?
H:Nét riêng in tình yêu làng của ông Hai là gì?
H:Đọc phần ghi nhớ?
t/g rất am hiểu đời sống của ...
HS tự trả lời
HS suy nghĩ trả lời
-Yêu làng đến say mê, hãnh diện, thành thói quen khoe làng;yêu làng đặt in tình yêu nước, t/nhất với t/thần k/c, k/quyết chống giặc đến cùng....
HS đọc to, rõ ràng ghi nhớ để trả lời
=>Vui sướng, phấn khởi, h/p
=>yêu làng tha thiết, có niềm tin vào k/c , vào Bác Hồ.
IV/Tổng kết:
1.Nghệ thuật:
-Xây dựng =diễn biến tâm trạng.
-Ngôn ngữ n/vậtđe m/tả nhuần nhị, lời nói mộc mạc
-Tình huống điển hình n/vật bộc lộ t/cách rõ nét
2.Nội dung:
-Tình yêu làng thống nhất bền chặt với tình yêu nước.Đó là thứ tình cảm mới xuất hiện in tâm hồn và t/cảm người nông dân VN từ sau CMT8, in cuộc k/c chống PHáp.
*Ghi nhớ:
Hoạt động4: Hướng dẫn luyện tập V/Luyện tập: (10’)
Bài tập 1:Chọn phân tích 1 đv m/tả tâm lí n/vật ông Hai in truyện.Trong đv ấy, tác giả sử dụng những b/pháp nào để m/tả tâm lí nhân vật.
Gợi ý:-Cái tin làng chợ Dầu theo giặc là sự kiện làm nảy sinh in nội tâm n/v ông Hai.giữa tình yêu làng quê với tình yêu nước
-đọc đv”Ông lão náo nức bước ra”->ông thoáng nghĩ đến mụ chủ nhà”
? Nêu diễn biến t/trạng n/v ông Hai
?T/g miêu tả tâm trạng này =những biện pháp nào?
Bài tập 2:Em đã được học nhứng bài thơ hay truyện ngắn nào cũng viết về t/cảm quê hương đất nước?
(Cảnh khuya, Rằm tháng riêng, quê hương-) 4.Củng cố (2’):
Diễn biến tâm trạng của nhân vật ông Hai trong và sau khi nghe tin làng theo giặc 5.Dặn dò (3’):
-Kể tóm tắt phần trích
-Nắm chắc nội dung và nghệ thuật
-Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật ông Hai -Chuẩn bị chương trình địa phương phần TV
***************************************
Ngày soạn: 14/11/2009
Tuần 13- Bài 13