CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ÐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PTDTNT QUẢNG NAM THEO HƯỚNG TỔ CHỨC HOẠT ÐỘNGTRẢI NGHIỆM
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDTNT Quảng Nam theo hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm
2.4.5. Thực trạng quản lí công tác phối hợp của các lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDTNT Quảng Nam
Bảng 2.7.Ý kiến đánh giá thực trạng quản lí công tác phối hợp của các lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
STT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá Trung bình SL % SL % SL % 1 Phối hợp GVCN với GVBM,
Ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 54 90 6 10 0 0 2 Phối hợp GVCN với ban QL nội trú, thư viện 48 80 8 13,5 4 6,5
3 Phối hợp GVCN với Đoàn TN 53 88 7 12 0 0
4
Phối hợp Đoàn TN với GVBM, Ban hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp 41 68 17 28 2 4 5 Phối hợp GVCN với tổ nuôi dưỡng và Y tế
học đường 14 23 30 50 16 27
6 Phối hợp giữa Đảng bộ, BGH với các lực
lượng tham gia 55 92 5 8 0 0
7 Phối hợp GVCN với cha mẹ học sinh 11 18 15 25 34 57
8
Phối hợp giữa nhà trường với
các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường như:
Công an phường, chính quyền địa phương, thành Đoàn Hội An,….
33 55 15 25 12 20
Nhìn vào kết quả bảng 2.7 cho thấy việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường thực hiện tốt hơn so với việc phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường. Việc phối hợp giữa GVCN với GVBM, Ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, phối hợp GVCN với ban QL nội trú, thư viện, phối hợp GVCN với Đoàn TN, phối hợp giữa Đảng bộ, BGH với các lực lượng tham gia được QL tốt hơn với tỉ lệ đánh giá tốt chiếm trên 80%. Có tới 92% ý kiến cho rằng đã QL tốt việc phối hợp giữa Đảng bộ, BGH với các lực lượng tham gia, 90% ý kiến cho rằng đã QL tốt sự phối hợp giữa GVCN với GVBM và Ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Riêng sự phối hợp GVCN với ban QL nội trú, thư viện; Phối hợp GVCN với Đoàn TN được trên 80% ý kiến đánh giá là tốt. Đây là con số đáng mừng bởi vì các lực này có vai trò quan trọng trong việc tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở nhà trường. Về sự phối hợp giữa GVCN với tổ nuôi dưỡng và Y tế học đường, với cha mẹ học sinh thì các ý kiến đánh giá tốt lần lượt là 23% và 18%. Có trên 70% các ý kiến đánh giá cho rằng việc phối hợp này chỉ ở mức trung bình và khá. Điều này phản ánh đúng thực tế của nhà trường trong công tác phối hợp giữa GVCN với cha mẹ học sinh, chỉ những học sinh bị xử lý kỷ luật thì GVCN mới mời phụ huynh học sinh xuống để phối hợp giáo dục các em, nguyên nhân cũng do đặc thù của trường nội trú gia đình các em ở xa, phương tiện liên lạc không có, đây cũng là vấn đề khó khăn trong công tác phối kết hợp quản lý giáo dục học sinh dân tộc nội trú hiện nay ở các nhà trường.
Trong khi chỉ có 55% ý kiến cho rằng việc phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường là tốt, có tới hơn 40% ý kiến cho rằng sự phối hợp này chỉ ở mức trung bình và khá. Nhìn chung, nhà trường chưa quan tâm thỏa đáng tới việc thu hút các lực lượng ngoài nhà trường cùng tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cần có những biện pháp để khắc phục tình trạng này.
2.4.6. Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDTNT Quảng Nam
Thực hiện tốt chức năng kiểm tra, đánh giá giúp cho người CBQL đánh giá đúng hoạt động của đối tượng, có tác động thúc đẩy và điều chỉnh hoạt động của đối tượng quản lý. Trong quản lý HĐGD NGLL cũng vậy, nếu Hiệu trưởng và Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không tổ chức kiểm tra, đánh giá sẽ dẫn đến tình trạng các bộ phận, cấp dưới sẽ làm theo hình thức đối phó. Theo kết quả thống kê ý kiến về quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thể hiện ở bảng trên cho thấy: Có 75.1% CBQL và 65.2%g iáo viên cho rằng có sự chỉ đạo các bộ phận trong trường, Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dự giờ tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở mức độ từ khá trở lên, còn 24.9% CBQL và 34.8% giáo viên có ý kiến từ trung bình trở xuống; Có 65.7% CBQL và 42% giáo viên cho rằng kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tổ chức HĐGD NGLL của GVCN, Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thường xuyên, kịp thời ở mực độ từ khá trở lên, còn 34.3% CBQL và 58% giáo viên có ý kiến từ trung bình trở xuống ; Có 43.8% CBQL và 46.4% giáo viên cho rằng có sự động viên, khen thưởng kịp thời, còn 56.2% CBQL và 53.6% giáo viên có ý kiến từ trung bình trở xuống.
Qua quá trình phỏng vấn trực tiếp CBQL, giáo viên và học sinh tại nhà trường, nhà trường chưa thực hiện tốt chức năng kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm hàng tháng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhà trường kiểm tra chủ yếu để xếp loại thi đua giữa các lớp, chưa quan tâm xem xét hiệu quả giáo dục của hoạt động, điều này
sẽ có tác động không tốt đến chất lượng quản lý và chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Như vậy, còn nhiều lớp chưa làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm hàng tháng và điều chỉnh, dẫn đến thực trạng khá phổ biến là các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tổ chức thường đơn điệu, lặp đi lặp lại, không đủ sức hấp dẫn lôi cuốn học sinh tham gia
Bảng 2.8. Ý kiến về quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
TT NỘI DUNG Đối tượng
SL
&Tỉ lệ
Mức độ
X
Độ lệch chuẩn
Thứ Tốt Khá TB Yếu Kém bậc
1
Chỉ đạo các bộ phận trong trường, Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dự giờ tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
CBQL
SL 1 1 1 0 0
3.84 0.847 1
% 33.3 33.3 33.3 0 0
GV
SL 13 10 10 1 2
3.78 1.087 1
% 36.5 28.7 26.5 3.3 5.0
2
Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của GVCN, Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thường xuyên, kịp thời
CBQL
SL 2 1 0 0 0
3.54 1.055 2
% 66.6 33.3 0 0 0
GV
SL 7 8 15 4 2
3.45 1.059 3
% 18.8 23.2 40.9 12.2 5.0
3 Động viên, khen thưởng kịp thời
CBQL SL 1 1 1 0 0
3.40 1.013 3
% 33.3 33.3 33.3 0 0
GV SL 5 15 8 2 6
3.51 1.037 2
% 13.9 41.7 22.2 5.6 16.7
Như vậy, muốn đảm bảo chất lượng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì Hiệu trưởng, Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm tổ chức hàng tháng nhằm động viên thúc đẩy và điều chỉnh hoạt động của đội ngũ để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt chất lượng cao hơn.