C. Tiến trình bài dạy
II. Bài tập làm văn tả người
1. Đề bài: Em hãy viết bài văn miêu tả người thân yêu và gần gũi nhất với mình(ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em,...) 2.Dàn ý- Thang điểm
1.Dàn ý chi tiết ( xem tiết viết bài) 2.Thang điểm:
* Mở bài: (1.0 điểm): Giới thiệu chung về người được tả
* Thân bài: ( 7.0 điểm) Miêu tả chi tiết cụ thể bằng các tính từ, từ láy, sử dụng phép so sánh để tăng sức gợi hình.
* Kết bài: (1.0 điểm): Tình cảm của em đối với người thân yêu gần gũi.
* Trình bày: (1.0 điểm) sạch sẽ, không sai lỗi chính 3.Nhận xét chung:
a. Ưu điểm:
- Chọn được người thân yêu và gần gũi.
- Tả được vài nét về người thân.
- Tình cảm chân thật b.Hạn chế:
- Sai lỗi chính tả nhiều
- Chưa miêu tả được, sa đà vào kể.
- Trình bày không đúng thể thức bài văn.
3. Sửa lỗi cụ thể 1. Lỗi kiến thức:
- Nhầm lẫn văn miêu tả với văn kể chuyện.
- Kí hiệu trong bài viết 2.Lỗi diễn đạt
- Dùng từ: người anh đi về-> Anh của em - Lời văn:
- Chính tả:
4. Đọc bài khá 5. Trả bài- ghi điểm
*Hướng dẫn tự học
- Viết lại bài tập làm văn vào vở.
- Chuẩn bị bài “Ôn tập văn miêu tả”: Có những kiểu văn miêu tả nào? Phương pháp? Cách làm?
* Điều chỉnh, rút kinh nghiệm:
Tuần 31 Ngày soạn:
Tiết 121,122 Ngày dạy:
ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ A/Mức độ cần đạt
- Nắm được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm truyện và ký hiện đại đã học.
- Hình thành những hiểu biết sơ lược về các thể loại truyện, ký trong loại hình tự sự.
B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức:
- Nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học.
- Điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và ký.
2.Kĩ năng:
- Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức về truyện và ký đã học.
- Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiên nhiên, đất nước, con người qua các truyện, ký đã học.
3.Thái độ:Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu văn học.
C/Phương pháp: Tích hợp văn bản, phát vấn, hệ thống hóa, thảo luận.
D/Tiến trình dạy học
1Khởi động: Gv kiểm tra việc làm bảng thống kê ở nhà của Hs.
2.Bài mới:
Câu 1 Thống kê các tác phẩm truyện và kí đã học từ bài 18-27 Stt Tên tác phẩm
(hoặc đoạn trích) Tác giả Thể
loại Tóm tắt nội dung (đại ý)
1
Bài học đường đời đầu tiên (Trích Dế Mèn
phiêu lưu kí)
Tô Hoài Truyện ngắn
Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng của một chàng dế thanh niên. Nhưng tính tình xốc nổi, kiêu căng, trò đùa ngỗ nghịch… cho mình.
2
Sông nước Cà Mau (Trích Đất rừng
phương Nam)
Đoàn Giỏi
Truyện dài
Cảnh quan độc đáo của rừng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập trù phú họp ngày trên mặt sông.
3 Bức tranh của em
gái tôi Tạ Duy
Anh
Truyện ngắn
Tài năng hội hoạ, tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu của cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên được lòng tự ái và sự tự ti của mình.
4
Vượt thác
(Trích Quê Nội) Võ
Quảng Truyện dài
Hành trình ngược sông Thu Bồn của Dượng Hương Thư. Cảnh sông nước và hai bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp của con người trong cuộc vượt thác.
5 Buổi học cuối
cùng An
phông- xơ-Đô- đê
Truyện
ngắn Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của lớp học trường làng vùng An dát bị Phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Ha-men qua cái nhìn và tâm trạng chú bé Phrăng.
6 Cô Tô
(Trích)
Nguyễn Tuân
Ký Vẻ đẹp trong sáng, phong phú của cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô và một số nét sinh hoạt của con người trên đảo.
7 Cây tre Việt Nam Thép Mới
Ký Cây tre người bạn gần gũi thân thiết của nhân dân Việt Nam trong cuộc sống hằng ngàt, trong lao động và chiến đấu. Cây tre đã thành biểu tượng của đất nước và dân tộc Việt Nam.
8 Lòng yêu nước
(Trích bài báo ) I-li-a-Ê-
ren-bua Tuỳ bút chính
luận
Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu những vật bình thường gần gũi từ tình yêu gia đình… Lòng yêu nước…
9 Lao xao
(Trích Tuổi thơ im lặng)
Duy
Khán Hồi ký tự truyện
Miêu tả các loài chim ở đồng quê qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hoá dân gian.
Câu 2: Chép l i tên tác ph m (đo n trích)và th lo i vào b ng theo m u d i đây đánh d u X vào v trí t ngạ ẩ ạ ể ạ ả ẫ ướ ấ ị ươ ng các c t ti p theo n u th y y u t đó.
ứ ở ộ ế ế ấ ế ố
Tên tác phẩm Thể loại Cốt truyện Nhân vật Nhân vật kể chuyện
Bài học đường đời đầu tiên Truyện x x x
Sông nước Cà Mau Truyện x
Bức tranh của em gái tôi Truyện x x x
Vượt thác Truyện x x
Buổi học cuối cùng Truyện x x x
Cô Tô Ký
Cây tre Việt Nam Ký
Lòng yêu nước Ký
Lao xao Ký x
Những yếu tố thường có chung ở cả truyện và ký:
-Truyện và phần lớn các thể ký đều thuộc loại hình tự sự. Tự sự là phương thức tái hiện bức tranh đời sống bằng tả và kể là chính. Tác phẩm tự sự đều có lời kể, các chi tiết và hình ảnh về thiên nhiên, xã hội, con người, thể hiện cái nhìn và thái độ của người kể.
-Truyện phần lớn dựa vào sự tưởng tượng, sáng tạo của tác giả trên cơ sở quan sát, tìm hiểu đời sống và con người theo sự cảm nhận đánh giá của tác giả. Như vậy, những gì được kể ở trong truyện không phải là đã từng xảy ra đúng như trong thực tế. Còn ký lại kể về những gì có thực đã từng xảy ra.
-Truyện thường có cốt truyện, nhân vật. Còn ký thường không có cốt truyện, có khi không có cả nhân vật. Trong truyện và ký đều có người kể chuyện hay người trần thuật có thể xuất hiện trực tiếp dưới dạng một nhân vật hoặc gián tiếp ở ngôi thứ ba thể hiện qua lời kể.
Câu 3: Cảm nhận về đất nước, cuộc sống và con người trong các tác phẩm truyện và ký đã học:
*Phương pháp: Giáo viên cho học sinh phát biểu trao đổi. Khuyến khích những ý kiến riêng, những cảm nhận thực. Giáo viên tổng hợp lại các ý kiến nêu tóm tắt những cảm nhận thu hoăc của học sinh.
*Mẫu:Các truyện, ký đã học giúp chúng ta hình dung và cảm nhận được nhiều cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở nhiều vùng, miền từ cảnh sông nước bao la, chằng chịt trên vùng Cà Mau cực Nam tổ quốc đến sông Thu Bồn ở miền Trung êm ả và lắm thác ghềnh rồi vẻ đẹp trong sáng, rực rỡ của vùng biển Cô Tô, sự giàu đẹp của vịnh Bắc Bộ đến thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ, trước hết là những người lao động. Một số truyện, ký đã đề cập những vấn đề gần gũi, quan trọng trong đời sống tình cảm, tư tưởng và các mối quan hệ của con người.
Câu 4: Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật trong các tác phẩm truyện và ký đã học:
- Gv hướng dẫn học sinh chọn nhân vật yêu thích để phát biểu như: Kiều Phương, anh của Kiều Phương, Dế Mèn, Dế Choắt, Dượng Hương Thư…
- Hs: Bộc lộ.
4. Hướng dẫn tự học
- Nhớ nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học.
- Nhớ điểm giống và khác nhau của truyện và kí.
- Nhận biết được truyện và kí.
5. Điều chỉnh, rút kinh nghiệm:
Tuần 32 Ngày soạn:
Tiết 123-124 Ngày dạy:
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO A/Mức độ cần đạt
- Nhận biết văn miêu tả và xác định đúng đối tượng miêu tả.
- Gợi tả được một số hình ảnh nổi bật của cơn mưa.
- Trình bày đúng bố cục ba phần của bài văn.
B/Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Trao đổi với tổ chuyên môn để ra đề, thang điểm phù hợp, hướng dẫn học sinh ôn tập.
2.Học sinh: Ôn tập theo hướng dẫn của giáo viên, chuẩn bị bút giấy để viết bài.
C/Tiến trình dạy học
1.Khởi động: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của Hs 2.Bài mới:
- Lời vào bài: Tiết hôm trước cô đã hướng dẫn các em bài viết số 6. Hôm nay các sẽ hoàn thành bài viết số 7 trong vòng 90 phút.
- Bài mới: GV phổ biến yêu cầu giờ viết bài, chép đề lên bảng. HS ghi đề và viết bài.
Đề bài: Từ bài thơ “Mưa” Của Trần Đăng Khoa, em hãy miêu quang cảnh cơn mưa ở quê em ? ( Có thể thảo luận đề cùng nhóm văn sau đó thống nhất đề cho HS làm- Đề đính kèm)
1.Yêu cầu chung: (1.0 điểm)
- Viết được bài văn miêu tả quang cảnh.
- Chọn được các đặc điểm nổi bật của đối tượng để miêu tả.
- Sử dụng một số nghệ thuật đã học như so sánh, nhân hóa, ẩn dụ để miêu tả.
2.Yêu cầu cụ thể:(9.0 điểm) đảm bảo bố cục ba phần
* Mở bài: (1.0 điểm): Giới thiệu chung về cơn mưa( Mưa gì? Vào mùa nào? Ơû đâu?)
* Thân bài: ( 7.0 điểm) Miêu tả chi tiết cơn mưa theo trình tự thời gian.
+ Trước cơn mưa:
- Bầu trời đầy mây đen, âm u, xám xịt hay trong xanh.
- Âm thanh tiếng sấm ầm ầm, gió rít dữ dội - Sự thay đổi của cây cối, con vật.
+ Trong cơn mưa:
- Mưa kéo đến nhanh, bất ngờ hay chậm chạp. Cơn mưa đổ ào ào hay lất phất, lâm thâm.
- Cảnh con người, động vật chạy tránh mưa, hay trẻ con tắm mưa.
- Tiếng mưa rơi trên lá, trên đá, trên mái nhà, nước mưa tạo thành vũng, chảy thành dòng, cuốn trôi bụi bặm, lá cây...
- Cây cối như đang reo hò khi được cơn mưa tắm mát.
+ Sau con mưa:
- Bầu trời trong xanh trở lại, xuất hiện bảy sắc cầu vòng, không khí mát mát, đường làng sạch sẽ.
- Cây cối như xanh mượt mà, tươi tốt hơn.
- Mọi người trở lại công việc thường ngày.
* Kết bài: (1.0 điểm): Cảm nghĩ của em về cơn mưa quê em ( Cơn mưa dữ dội, cơn mưa đáng nhớ, một cơn mưa rất riêng của quê hương,...)
3. Thang điểm:
- Điểm 9 + 10: bài viết tốt, miêu tả rõ nét, sinh động quang cảnh cơn mưa.
- Điểm 7 + 8: bài viết khá tốt, diễn đạt rõ, trình bày sạch đẹp, miêu tả được.
- Điểm 5 + 6: hình thức và nội dung trung bình, kĩ năng làm bài ở mức trung bình
- Điểm 3 + 4: chưa đạt yêu cầu về hình thức lẫn nội dung
- Điểm 1 + 2: kiến thức kĩ năng quá yếu, chữ viết quá xấu, cẩu thả.
( Chú ý : Trên đây chỉ là đáp án sơ lược, tùy từng đối tượng học sinh cụ thể ở địa phương mà giáo viên chấm và cho điểm thích hợp.)
Giáo viên thu bài, đếm bài, nhận xét giờ viết bài.
Hướng dẫn tự học:
- Về nhà hoàn thành bài viết vào vở một lần nữa.
- Soạn bài: “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”. Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sách giáo khoa.
Điều chỉnh, rút kinh nghiệm:
Tiết 125 Ngày dạy:
Tập làm văn: VIẾT ĐƠN A/Mức độ cần đạt
- Nhận biết được khi nào cần viết đơn.
- Biết cách viể đơn đúng quy cách (Theo mẫu và không theo mẫu) B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
1.Kiến thức
- Các tình huống cần viết đơn.
- Các loại đơn thường gặp và nội dung không thể thiếu trong đơn.
2.Kĩ năng: - Viết đơn đúng quy cách
- Nhận ra và sửa được sai sót trường gặp khi viết đơn.
3.Thái độ: Nghiêm túc học tập cách viết đơn.
C/Phương pháp: Phát vấn, thuyết giảng, liên hệ thực tế.
D/Tiến trình dạy học 1.Khởi động:
2.Bài mới:
* Lời vào bài: Bên cạnh những văn bản nghệ thuật, thì văn bản đơn từ cũng rất cần thiết cho mỗi chúng ta. Vậy khi nào viết đơn? Viết đơn để làm gì? Tiết học hôm nay cô và các em sẽ tìm hiểu.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Tìm hiểu chung
- Gv: Nhận xét khi nào thì cần viết đơn ? Vì sao cần phải viết đơn ?
- Hs: nêu các trường hợp, kể thêm các trường hợp khác.
- Gv: Giáo viên giới thiệu về hai lọai đơn: Đơn theo mẫu và đơn không theo mẫu.
- Học sinh đọc ví dụ: Đơn xin học, miến giảm học phí.
- Gv: Các mục trong đơn được trình bày theo thứ tự nào?
Hai mẫu đơn có những điểm gì giống và khác nhau ? - Những phần nào là quan trọng, không thể thiếu trong cả hai mẫu đơn ?
- Hs: Trả lời.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh điền vào chỗ trống trong lá đơn viết theo mẫu.
I/ Khi nào cần viết đơn:
- Khi có một yêu cầu, nguyện vọng nào đó cần giải quyết.
- Các trường hợp cần viết đơn: xin miễn giảm học phí, xin nhập học.