CHƯƠNG 2 ĐỌC - HIỂU CÁC VĂN BẢN CÁO, CHIẾU THEO ĐẶC TRƯNG THẺ LOẠI
2.1. Văn bản và văn bản nghị luận trung đại 1. Vãn bản
Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về văn bản:
Theo “Từ điên thuật ngữ vãn học “Bất cứ đoi tượng nào được phân tích hoặc giải thích đều là văn bản ” [3; tr394]. Neu hiểu như vậy thì văn bản là bất kì chuỗi kí hiệu nào có khả năng đọc ra nghĩa được, bất kể là có do kí hiệu ngôn ngữ tạo thành hay không: một nghi thức, một điệu múa, một nét mặt, một bài thơ.. .đều là văn bản.
“Từ đỉến từ và ngữ Hán Việt” cho rằng: “văn bản là tờ giấy có chữ ghi nội dung một sự kiện ” [7; tr768].
Theo “Từ điển tiếng Việt” thì: “Văn bản là một chuỗi kí hiệu ngôn ngữ hay nói chung là những kí hiệu thuộc một hệ thong nào đó làm thành một chỉnh thế mang nội dung ỷ nghĩa trọn vẹn ”[ 15; trl360].
Các tác giả trong SGV Ngữ văn, lớp 10, tập 1 quan niệm: Văn bản “là một chỉnh thê ngôn ngữ về mặt nội dung và hình thức. Văn bản là sự nối tiếp của nhiều
JCktHi luận tốt mjhiep Cfru'o’ntj rĐlôẴrp 'dôà íìlội 2
(S^O^ĩ^ừ: rị)liụm r~ĩltị Tỉớott 27 : 3Ê33(B - Qltịữ oăn
câu, nhiều đoạn, chương, phẩn...Tuy nhiên những thành tổ này phải mang tính hệ thống nhất định và toàn văn bản phải có những đặc trưng thống nhất”. Cụ thế là:
-về mặt nội dung: Các câu, các đoạn gắn kết với nhau về nghĩa, cùng tập trung thể hiện một chủ đề.
-về mặt hình thức: Các câu trong văn bản có những mối quan hệ, liên hệ nhất định. Toàn bộ những mối liên hệ ấy tạo nên cấu trúc của văn bản.
Văn bản phải có tính mạch lạc. Nó thế hiện ở việc sử dụng các phương tiện liên kết câu, các phần với nhau để tạo thành văn bản.
JCktHi luận tốt mjhiep Cfru'o’ntj rĐlôẴrp 'dôà íìlội 2
(S^O^ĩ^ừ: rị)liụm r~ĩltị Tỉớott 28 Mớ)'p : 3Ê33(B - Qltịữ oăn
Mặc dù có nhiều quan niệm khác nhau về văn bản nhưng nhìn chung chúng ta có thế hiếu: Văn bản là sản phẩm của hoạt động giao tiếp, là một tập họp kí hiệu ngôn ngữ (nói - viết) được tố chức thành một hệ thống chặt chẽ, hoàn chỉnh về mặt hình thức và trọn vẹn về mặt nội dung.
2.1.2. Văn bản vãn học
Chúng ta biết rất nhiều loại văn bản: miêu tả, tự sự, thuyết minh...Trong đó có một số văn bản được gọi là văn bản văn học. Vậy, văn bản văn học là gì? Mỗi thời đại, mỗi quốc gia có thể có những quan niệm khác nhau. Ở đây người viết xin dẫn ra quan niệm về văn bản văn học của SGK Ngữ văn lóp 10, tập 2. Các tác giả đưa ra một số tiêu chí sau đế nhận diện văn bản văn học:
Tiêu chí thứ nhất: Văn bản văn học (truyện cổ tích, bài thơ, cuổn tiếu thuyết...) là những văn bản đi sâu phản ánh hiện thực khách quan và khám phá thế giới tư tưởng, tình cảm thỏa mãn nhu cầu thấm mĩ của con người. Những chủ đề như: tình yêu, hạnh phúc, băn khoăn đau khố, khát vọng vươn đến chân-thiện- mĩ...thường trở đi trở lại với những chiều sâu và sắc thái khác nhau trong văn bản văn học.
Tiêu chí thứ 2: Văn bản văn học được xây dựng bằng ngôn từ nghệ thuật, có hình tượng,có tính thẩm mĩ cao. Sử dụng nhiều phép tu từ {ẩn dụ, nhân hóa, so sảnh, hoán dụ, tượng trưng...). Văn bản văn học thường hàm súc, gợi lên nhiều liên tưởng, tưởng tượng. Văn bản nào cũng phải có nghĩa. Văn bản văn học cũng vậy.
Nhưng khi xác định một văn bản văn học phải chú ý đến phẩm chất của ngôn từ diễn đạt.
Có những văn bản lúc ra đời nhằm những mục đích thực tiễn, về sau lại được xem là văn bản văn học, khi ý nghĩa cao sâu đã hài hòa với cách diễn đạt hoàn hảo, thỏa mãn nhu cầu thấm mĩ của người đọc.
Tiêu chí thứ 3: Văn bản văn học được xây dựng theo một phương thức riêng. Kịch bản có hồi, có ảnh, có lời đối thoại, độc thoại...Thơ thì có vần điệu, luật, có câu thơ, có khổ thơ...Truyện lại có những quy ước về xây dựng nhân vật, kết cấu, cốt truyện, các loại lời văn...
Vậy, văn bản văn học trước hết là một văn bản mang đầy đủ các đặc điểm của một văn bản: hoàn chỉnh về hình thức, trọn vẹn về nội dung. Tuy nhiên văn
JCktHi luận tốt mjhiep Cfru'o’ntj rĐlôẴrp 'dôà íìlội 2
rị)liụm r~ĩltị Tỉíott 29 : 3£33(B - Qíạữ oăn
bản văn học cũng mang những đặc điếm riêng:
về mặt nội dung: nó vừa phản ánh hiện thực khách quan, vừa phản ánh đời sống tâm tư, tình cảm của con người qua lăng kính chủ quan của người nghệ sĩ.
về mặt hình thức: nó được xây dựng bằng ngôn ngữ riêng - ngôn ngữ nghệ thuật.
về mặt chức năng: Văn bản văn học ngoài chức năng giao tiếp, cung cấp các thông tin thông thường nó còn chứa đựng thông tin thấm mĩ. Đó là những tư tưởng, tình cảm, những trải nghiệm trường đời sâu sắc của các nhà văn. Vì vậy, nếu không có tư tưởng, tình cảm đúng, không đồng cảm với niềm vui và nỗi đau của con người thì người đọc khó có thể hiểu được cái hay, cái đẹp của văn bản văn học.
2.1.3. Văn bản nghị luận 2.1.3.1.Nghị luận là gì?
Theo “Từ điên từ và ngữ Hán Việt”: “Nghị luận là dùng lí luận phân tích ý nghĩa phải trái” [7; tr415].
GS: Nguyễn Thanh Hùng trong cuốn “Một so vấn đề về vẫn nghị luận ở cap 2 ” cho rằng “Nghị luận là bàn bạc, phân tích, đồng tình hay phản bác một vẩn đề nào đó đế tìm hiếu và thấm định giả trị lỷ luận và thực tiễn của nó ”.[4;
trio]
SGK Ngữ văn 11, tập 2 quan niệm: “Nghị luận là một thế loại văn học đặc biệt, dùng lí lẽ, phán đoán, chứng cứ đế bàn luận về một vẩn đề nào đó (chính trị, xã hội, văn học, nghệ thuật, triết học, đạo đức...), vấn đề được nêu ra như một câu hỏi cần giải đáp làm sáng tỏ. Luận là bàn về đủng hay sai, phải hay trái, khắng định điều này, bác bỏ điều kia, đê người ta nhận ra chân lý đồng tình với mình, chia sẻ quan điếm và niềm tin của mình [14; trl 10]
JCktHi luận tốt mjhiep Cfru'o’ntj rĐlôẴrp 'dôà íìlội 2
(S^O^ĩ^ừ: rị)liụm r~ĩltị Tỉớott 30 : 3Ê33(B - Qltịữ oăn
Tóm lại, nghị luận là dùng lý lẽ để bàn bạc về một vấn đề nào đó mà người viết có thể đồng tình hay phản bác, nhằm thuyết phục người khác tin vào những điều mình nói, đồng tình với quan điểm của mình.
2.1.3.2.Văn bản nghị luận là gì?
Có rất nhiều quan điểm khác nhau về văn bản nghị luận:
Theo “Từ đỉến bách khoa toàn thứ’ của Mĩ: “Văn học là những sản phâm viết của xã hội bằng vãn xuôi hoặc thơ. Theo nghĩa rộng, văn học bao gồm tất cả các kỉếu viết theo lối hư cẩu hoặc không hư cẩu Theo định nghĩa này thì văn nghị luận được xem là thế loại thuộc dạng thức không hư cấu. Như vậy nghĩa là: “ Văn nghị luận không dùng đến một hoạt động cơ bản của tư duy hình tượng mà dựa vào tư duy logic đế trình bày tư tưởng, quan điếm nào đó của người viết
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì 92 - 96, cũng đưa ra quan niệm:
“Văn nghị luận là loại văn bản nhằm bàn bạc, thảo luận với người khác về thực tại đời sổng xã hội bao gồm những vẩn đề văn hóa, triết học, đạo đức, lịch sử, chính trị, văn học, nghệ thuật... Vãn học nghị luận xem trọng năng lực lập luận dựa trên quy tac logic và đặc đi êm tư duy nhưng nó vân không loại trừ hình thức mĩ cảm của tư tưởng...Nét nôi bật trong vãn bản nghị luận là lỷ lẽ và dẫn chứng đầy đủ, tiêu biếu đế làm sáng tỏ một vẩn đề nào đó nhằm khêu gợi thuyết phục người đọc, người nghe hiếu rừ vấn đề, tin vào tớnh chất xỏc minh của sự lập luận và tản thành với quan đỉêm, tư tưởng của người viết đê người đọc có thê vận dụng chủng vào cuộc sông xã hội và cả nhân ”.[4; tr5]
Theo PGS.TS Đỗ Ngọc Thống: “Văn bản nghị luận là một thế loại nhằm phát biếu tư tưởng, tình cảm, thải độ, quan điếm của người viết một cách trực tiếp về vãn học hoặc chỉnh trị, đạo đức, loi sổng...nhưng lại trình bày bằng một thứ ngôn ngữ trong sáng, hùng hồn với những lập luận chặt chẽ, mạch lạc, giàu sức thuyết phục [16; trl89]
Văn nghị luận là thể loại đặc biệt của văn học (không dùng hư cấu tưởng tượng). Nó đề cập đến những vấn đề của đời sống: chính trị, văn hóa, triết học, đạo đức, lịch sử...nhằm trình bày quan điếm, thái độ của người viết bằng hệ thống lí lẽ
JChóa luận tốt nt/hiêp CjrueUuj rĐ7C)Ẵrp 'Jt)à íìlội 2
(S^O^ĩ^ừ: rị)liụm r~ĩltị Tỉớott 31 : 3Ê33(B - Qớạữ oăn
và dẫn chứng tiêu biếu cùng những lập luận chặt chẽ thuyết phục. Văn nghị luận không loại trừ những hình thức ngôn ngữ mĩ cảm nhưng đó chỉ là yếu tố phụ, minh họa, làm sáng tỏ cho lí lẽ mà người viết muốn đưa ra.
Văn nghị luận khác văn hư cấu, tưởng tượng. Xét hai ví dụ sau:
Ví dụ 1: “Tiếng trổng thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra đê gọi buôỉ chiều. Phương Tây đỏ rực như lửa cháy và những đảm mây ảnh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng trước mặt đen lại và cắt hình rỗ rệt trên nền trời.
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vắng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào...”
{Hai đứa trẻ - Thạch Lam)
Ví dụ 2 : “Nay các ngươi thấy chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn. Làm tướng triều đình phải đầu quân giặc mà không biết tức;
nghe nhạc thái thường đế đãi yến ngụy sứ mà không biết căm. Hoặc lẩy việc trọi gà làm vui đùa, hoặc lẩy việc đánh bạc làm tiêu khiến; hoặc vui thú ruộng vườn;
hoặc quyến luyến vợ con; hoặc lo làm giàu mà quên việc nước, hoặc ham săn bẳn mà quên việc binh, hoặc thích rượu ngon, hoặc mê tiếng hát. Nếu cỏ giặc Mông Thát tràn sang thì cựa gà trổng không thế đâm thủng áo giáp của giặc, mẹo cờ bạc không thế dùng làm mưu lược nhà bỉnh ; dẫu rằng ruộng lam vườn nhiều; tấm thân quý ngàn vàng khôn chuộc vả lại vợ con bìu díu, việc quân cơ trăm sự ích chi; tiền của mua nhiều nhưng không mua được đầu giặc; chó săn tuy khỏe nhưng không đuối được quân thù; chén rượu ngon không thế làm cho giặc say chết, tiếng hát hay không thê làm cho giặc điếc tai. Lúc bẩy giờ ta cùng các người sẽ bị bat đau xót biết chừng nào? ”
{Hịch tướng sĩ- Trần Quốc Tuấn) Đọc hai ví dụ trên người đọc có thể dễ dàng nhận ra ở ví dụ 1 là văn hư cấu còn ở ví dụ 2 là văn nghị luận. Ở ví dụ 1 chỉ bằng một vài câu văn ngắn Thạch Lam đã tái hiện được vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên phố huyện lúc chiều tà với đầy đủ âm thanh, đường nét, màu sắc. Đó là âm thanh của tiếng trống thu không, tiếng ếch nhái ngoài đồng ruộng, tiếng muỗi vo ve. Đó là hình ảnh, màu sắc của ánh mặt trời
JChóa luận tốt nt/hiêp CjrueUuj rĐ7C)Ẵrp 'Jt)à íìlội 2
rị)liụm r~ĩltị Tỉíott 32 Mí)'p : 3£33(B - Qltịữ oăn
đỏ rực như lửa cháy, đám mây ánh hồng, dãy tre làng đen lại. Đó là đường nét của dóy tre làng cắt hỡnh rừ rệt trờn nền trời. Bằng ngụn ngữ giàu hỡnh tượng , những câu văn êm dịu, có nhịp điệu chậm rãi, vừa giàu hình ảnh, vừa giàu nhạc điệu, lại vừa uyển chuyến tinh tế, Thạch Lam đã gợi được cái hồn của cảnh vật,cái thần thái của thiên nhiên, làm hiện lên trước mắt người đọc “bức họa đồng quê ” quen thuộc, gần gũi và gợi cảm. Một bức tranh quê hương bình dị mà không kém phần thơ mộng, mang cốt cách Việt Nam.
Ớ ví dụ 2: Trần Quốc Tuấn đã trực tiếp bày tỏ quan điếm của mình về một vấn đề chính trị, liên quan đến vận mệnh của quốc gia dân tộc. Đó là vai trò của tướng sĩ đối với triều đình và sự an nguy của đất nước. Lời văn đanh thép, hùng hồn, lập luận chặt chẽ sắt đá, để thuyết phục tướng sĩ làm theo lời mình. Tác giả lật đi lật lại vấn đề. Ban đầu Trần Quốc Tuấn liệt kê tất cả các thú vui của tướng sĩ.
Sau đó đế phủ định một điều: tất cả những thú vui ấy không thế đánh đuối được quân giặc. Và hệ quả tất yếu của lối sống thờ ơ, tiêu khiến là: các ngươi sẽ bị bắt.
Điều mà Trần Quốc Tuấn nói là điều mà tất cả mọi người đều quan tâm. Bằng những lí lẽ của mình, Trần Quốc Tuấn đã dồn người nghe vào tình trạng "không thế chối cẫỉ” tức là bị thuyết phục hoàn toàn.
Có thể khẳng định: Neu như đích của văn miêu tả, kể chuyện là làm sống dậy trước mắt người đọc thần thái của sự vật, sự việc thì đích của văn bản nghị luận là đế đưa thông tin và nói lí lẽ nhằm thuyết phục người đọc, người nghe. Neu văn miêu tả, kế chuyện tác động vào trí tưởng tượng của con
người, kích thích óc quan sát...thì văn nghị luận tác động mạnh mẽ vào nhận thức lý tính nâng cao khả năng lập luận, rèn luyện tư duy logic cho người viết.
Tóm lại, văn nghị luận là một thế loại văn học đặc biệtf không dùng hư cảu tưởng tượng), thể hiện tư tưởng quan điểm, thái độ của người viết về các vấn đề của đời sống văn hóa, nhân sinh...Những điều đó được trình bày bằng một hệ thống lí lẽ, dẫn chứng tiêu biếu với những lập luận chặt chẽ thuyết phục và một số ngôn ngữ trong sáng, hùng hồn, có màu sắc biểu cảm.
2.1.3.3. Phân loại vãn bản nghị luận
Văn nghị luận được sử dụng rộng rãi trên nhiều lĩnh vực văn hóa, chính trị,
JChóa luận tốt nt/hiêp CjrueUuj rĐ7C)Ẵrp 'Jt)à íìlội 2
(S^O^ĩ^ừ: rị)liụm r~ĩltị Tỉớott 33 : 3Ê33(B - Qớạữ oăn
xã hội...Sự phân loại văn nghị luận có thế dựa trên hai tiêu chí:
-Căn cứ vào nội dung, đề tài, có 2 loại:
+ Nghị luận văn học là những bài luận về vấn đề văn học nào đó như chi tiết nghệ thuật, hình ảnh nghệ thuật, tác giả, tác phấm, giai đoạn...
Vớ dụ: “7Vô “Trớch diễn thi tập”” của Hoàng Đức Lương, “Một thời đại trong thỉ ca ” của Hoài Thanh.
+ Nghị luận xã hội là những bài nghị luận về một vấn đề chính trị, đạo đức, lối sống nào đó.
Ví dụ: “Chiếu cầu hiền” của Ngô Thì Nhậm, “Xỉn lập khoa luật” của Nguyễn Trường Tộ, “Chiếu dời đô ” của Lí Công uẩn...
-Căn cứ vào loại hình văn học và giai đoạn văn học, có 3 loại:
+ Nghị luận dân gian. Ví dụ: tục ngữ.
+ Nghị luận trung đại. Ví dụ: “Đạ/ cảo Bình Ngô ” của Nguyễn Trãi, “Hiền tài là nguyên khí quốc gia ” của Thân Nhân Trung...
+ Nghị luận hiện đại. Ví dụ: “ Mấy ỷ nghĩ về thơ” của Nguyễn Đình Thi,
“Nguyễn Đình Chiếu, ngôi sao sáng trong nền văn nghệ của dân tộc” của Phạm Văn Đồng...
2.1.4. Văn bản nghị luận trung đại 2.1.4.1. Khái niệm
Văn bản nghị luận trung đại được hiếu là tất cả các văn bản nghị luận được ra đời trong giai đoạn văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX. Tức là ra
JCktHi luận tốt mjhiep Cfru'o’ntj rĐlôẴrp 'dôà íìlội 2
rị)liụm r~ĩltị Tỉíott 34 : 3£33(B - Qíạữ oăn
đời trong thời kì trung đại hay nói cách khác là ra đời trong thời kì phong kiến.
2.1.4.2.Phân loại các vãn bản nghị luận trung đại
Văn bản nghị luận trung đại khá phong phú,gồm nhiều thể tài khác nhau như: cáo, chiếu, văn bia, lời bình lịch sử...Mỗi thế tài đều có những nét đặc trưng riêng. Vì vậy mà việc đọc hiếu mỗi văn bản lại có sự khác nhau tùy thuộc vào đặc trưng của nó. Trong giới hạn của bài viết này, chúng tôi xin nêu một vài đặc trưng cơ bản của các văn bản thuộc thể cáo, thể chiếu để làm cơ sở cho việc dạy các văn bản này ở trường phổ thông.