Cơ sở lí luận và thực tiễn
Bớc 3: Thông qua thảo luận nhóm giải quyết các bài tập trong phiếu giao việc, dới sự dẫn dắt của GV HS sẽ rút ra những kiến thức sau
1. Các hình ảnh so sánh trong câu thơ, câu văn là:
a. Mắt hiền sáng tựa vì sao b. Hoa xao xuyến nở Nh mây từng chùm
c. Trời là cái tủ ớp lạnh- Trời là cái bếp lò nung d. Dòng sông là một đờng trăng lung linh dát vàng.
2. Các từ chỉ sự so sánh trong câu trên là: Tựa- nh- là- là- là.
Tóm lại, phơng pháp thảo luận nhóm có một vai trò rất quan trọng trong việc dạy kĩ năng nhận diện và vận dụng phép tu từ của HS. Phơng pháp này góp phần phát triển kĩ năng giao tiếp và giáo dục cho HS tính tập thể trong học tËp.
2.1.5. ứng dụng phơng pháp trò chơi học tập tiếng Việt vào việc dạy phép tu từ so sánh cho HS lớp 3
Qua nghiên cứu các bài dạy về phép so sánh, chúng tôi nhận thấy, ph-
ơng pháp trò chơi học tập tiếng Việt có thể sử dụng trong các tiết học phép so sánh với mục đích ôn luyện kiến thức và kĩ năng sử dụng phép so sánh. Ngoài ra, sử dụng phơng pháp này còn nhằm phát triển trí thông minh, khả năng sáng tạo để đáp ứng yêu cầu giao tiếp hàng ngày và phục vụ cho việc học tập
đạt kết quả tốt.
Yêu cầu khi xây dựng trò chơi học tập
- Về mục đích: Trò chơi phải hớng vào việc củng cố kiến thức về phép tu từ so sánh, rèn luyện kĩ năng vận dụng phép so sánh trong giao tiếp.
- Về nội dung: Trò chơi phải chứa nội dung về phép so sánh. Thực chất,
đây là những bài tập vui và nhẹ nhàng về phép so sánh.
- Hình thức chơi: Các trò chơi thờng đợc tiến hành thi theo nhóm hay cả
lớp tuỳ vào nội dung trò chơi. Trò chơi có thể do GV hớng dẫn hoặc do HS tự tổ chức, góp phần rèn luyện tinh thần tập thể và sự hỗ trợ lẫn nhau trong học tËp.
- Về cách chơi: Cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện.
Tuỳ hoàn cảnh và điều kiện cụ thể, GV có thể tổ chức cho HS thực hiện trò chơi đơn giản (không cần chuẩn bị công phu) hay trò chơi có phần phức tạp (phải chuẩn bị trớc) song phải đạt đựoc cái đích cuối cùng là củng cố kiến thức và tăng hứng thú học tập.
Ví dụ: Trò chơi Thử tài so sánh
Trò chơi này đợc tiến hành sau khi học xong bài Luyện từ và câu tuần 15, (TV3, t.1, tr.124)
I. Mục đích
- Rèn kĩ năng sử dụng từ ngữ bằng cách tạo nhanh các cụm từ có hình
ảnh so sánh đúng
- Luyện phản ứng nhanh, trau dồi trí tởng tợng và khả năng liên tởng.
II. Chuẩn bị
- Làm các bộ phiếu bắng giấy (kích thớc khoảng 3x4 cm) ghi từ chỉ hoạt động, trạng thái, màu sắc, đặc điểm, tính chất, mỗi bộ phiếu có thể gồm 5 từ chỉ hoạt động, trạng thái hoặc 5 từ chỉ màu sắc, đặc điểm, tính chất.
VÝ dô:
+ Bộ phiếu A: (5 phiếu từ chỉ hoạt động, trạng thái): đọc, viết, cời, nói, khóc.
+ Bộ phiếu B: (5 phiếu từ chỉ màu sắc): Trắng, xanh, đỏ, vàng.
+ Bộ phiếu C: (5 phiếu từ chỉ đặc điểm, tính chất): đẹp, cao, khoẻ, nhanh, chËm.
Chú ý: phiếu từ đợc gấp 4 để làm phiếu “bắt thăm”.
- Cử trọng tài theo dừi cuộc thi, cú giấy bỳt để ghi lại kết quả.
III. Cách tiến hành
- Trọng tài để một bộ phiếu trên bàn (ví dụ bộ phiếu A); cho từng ngời lần lợt xung phong lên “thử tài so sánh” (một bộ phiếu chỉ nên dành cho 2-3 ngời thử tài)
- Ngời thứ nhất (N1) lên “bắt thăm”, mở phiếu đọc từ cho các bạn nghe rồi nờu thật nhanh cụm từ cú hỡnh ảnh so sỏnh để làm rừ nghĩa từ đú.
- Ví dụ: bắt thăm đợc từ “trắng” có thể nêu cụm từ so sánh: trắng nh tuyết hoặc trắng nh trứng gà bóc...
Trọng tài cùng các bạn chứng kiến và xác nhận kết quả Đúng- Sai:
- Trờng hợp Đúng: đợc 2 điểm (Đúng cả 5 phiếu đợc 10 điểm)
- Trờng hợp Sai hoặc đếm từ 1-5 vẫn không nêu đợc cụm từ so sánh:
không đợc điểm.
N1 thử tài hết 5 phiếu thì về chỗ, trọng tài công bố điểm của N1, sau đó gấp lại các phiếu để cho ngời thứ 2 (N2) lên ‘bắt thăm”, mở phiếu đọc từ và cụm từ có hình ảnh so sánh của mình. Không đợc nhắc lại cụm từ so sánh mà (N1) đã nêu.
- Dựa vào điểm số của những ngời “thử tài so sánh’’ theo bộ phiếu đa ra, trọng tài cùng các bạn biểu dơng ngời thắng cuộc (có điểm số cao nhất).
- Tuỳ thời gian cho phép, trọng tài tiếp tục điều khiển cuộc “thử tài” với các bộ phiếu tiếp theo... cuối cùng dựa vào điểm số của những ngời tham gia, trọng tài có thể xếp giải nhất, nhì, ba... cho toàn cuộc chơi.
IV. Tham khảo
1. Gợi ý các cụm từ có hình ảnh so sánh theo những bộ phiếu nêu ở mục chuẩn bị:
Bộ phiếu A (5 phiếu chỉ hoạt động, trạng thái)
+ Đọc: đọc nh quốc kêu, đọc nh cháo chảy, đọc nh nói thầm...
+ Viết: viết nh gà bới,viết nh giun bò, viết nh rồng bay phợng múa...
+ Cời: cời nh nắc nẻ, cời nh pháo nổ, cời nh mếu..
+ Khóc: khóc nh ma, khóc nhi ri, khóc nh cha chết..
Bộ phiếu B (5 phiếu chỉ từ màu sắc):
+ Trắng: trắng nh tuyết, trắng nh gà bóc, trắng nh bột lọc, trắng nh vôi..
+ Xanh: xanh nh chàm đổ, xanh nh tàu lá, xanh nh pha mực...
+ Đỏ: đỏ nh son, đỏ nh quả cà chua...
+ Đen: đen nh cột nhà cháy, đen nh bồ hóng, đen nh than, đen nh quạ,
đen nh mun, đen nh củ súng...
+ Vàng: vàng nh nghệ, vàng nh mật ong, vàng nh nắng Bộ phiếu C (5 phiếu từ chỉ đặc điểm, tính chất):
+ Đẹp: đẹp nh tiên, đẹp nh hoa, đẹp nh tranh...
+ Cao: cao nh núi, cao nh sếu, cao nh que sào...
+ Khoẻ: khoẻ nh voi, khoẻ nh trâu, khoẻ nh bò mộng, khoẻ nh hùm, khoẻ nh vâm..
+Nhanh: nhanh nh cắt, nhanh nh sóc, nhanh nh chớp, nhanh nh điện, nhanh nh giã..
+ Chậm: chậm nh rùa, chậm nh sên...
...
2.2. Tổ chức hớng dẫn HS giải các bài tập về phép tu từ so sánh trong phân môn Luyện từ và câu
Dạy phép tu từ so sánh trong phân môn Luyện từ và câu ở môn Tiếng Việt lớp 3 là dạy thông qua hệ thống bài tập. Trong các tiết dạy, GV hớng dẫn HS thực hiện các bài tập và qua các bài tập này các em sẽ rút ra đợc những kiến thức cơ bản về phép so sánh. Cụ thể là nhận diện và hiểu đợc tác dụng của phép tu từ này. Vì vậy, thực hành là hoạt động chính trong các tiết học về
phép so sánh tu từ. Sau đây, chúng tôi sẽ nêu phơng pháp hớng dẫn HS giải các bài tập về phép tu từ so sánh ở phân môn Luyện từ và câu dới hình thức thiết kế quy trình dạy học.
2.2.1. Hệ thống bài tập về phép tu từ so sánh
ở phân môn Luyện từ và câu, phép tu từ so sánh đợc dạy trong 7 tuần, mỗi tuần 1 tiết với các bài tập nh sau: