Tiết 21 ÔN TẬP BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV chuẩn bị
• Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm như trong phần a) SGK (phóng to).
• Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như trong phần b) SGK nhưng chưa viết chữ và số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích
milimet vuông
GV gợi ý để HS nêu những đơn vị đo diện tích đã được học (cm2, dm2, m2, hm2, km2).
GV nêu : “Để đo những diện tích rất bé người ta còn dùng đơn vị milimet vuông”.
GV có thể cho HS tự nêu cách viết kí hiệu milimet vuông : mm2 (tương tự như đối với các dơn vị đo diện tích đã học).
Hoạt động 2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích
GV hướng dẫn HS hệ thống hoá các đơn vị đo diện tích đã học thành bảng đơn vị đo diện tích, chẳng hạn :
Hướng dẫn HS nêu lại các đơn vị đo diện tích theo thứ tự (chẳng hạn, từ lớn đến bé). GV điền vào bảng kẻ sẵn (đã nêu ở mục Đồ dùng dạy học).
HS dựa vào những đơn vị đo diện tích đã học để tự nêu được : “Milimet vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1mm”.
HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm được chia thành các hình vuông nhỏ như trong phần a) SGK, tự rút ra nhận xét : Hình vuông 1cm2 bao gồm 100 hình vuông 1mm2 . Từ đó, HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữa milimet vuông và xăngtimet vuông.
1cm2 = 100 mm2 1 mm2 = 100
1
cm2
Cho HS nêu các đơn vị đo diện tích đã học (HS có thể nêu không theo thứ tự).
HS nhận xét : những đơn vị nhỏ hơn mét vuông là : dm2, cm2, mm2 – ở bên phải cột m2; những đơn vị lớn hơn mét vuông là dam2, hm2, km2 – ở bên trái cột m2.
HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị với đơn
vị nhỏ hơn, liền sau nó.
Mỗi đơn vị đo diện tích đều bằng 100
1
đơn vị lớn hơn, liền trước nó.
Nờn đặc biệt lưu ý HS nhận xột này để thấy rừ sự khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối lượng) đã học.
Hoạt động 3 : Thực hành
GV tổ chức cho HS làm các bài trong vở bài tập và chữa bài.
Bài 1 :
Nhằm rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị mm2.
Bài 2 : Nhằm rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo.
Phần a : Đổi đơn vị từ lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị) Phần b : Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị).
GV hướng dẫn HS dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích để làm bài rồi chữa bài (lần lược theo các phần a),b) và theo từng cột.
Bài 3 : Cho HS tự làm bài rồi chữa bài lần lượt theo từng cột
HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích để ghi nhớ bảng này.
HS tự làm bài, rồi có thể đổi vở cho nhau đề kiểm tra chéo và chữa bài.
HS có thể đổi đơn vị như sau :
Một đơn vị đo diện tích ứng với hai chữ số trong số đo diện tích, chẳng hạn :
5 00 00 cm2 = ….. m2
m2 dm2 cm2 Như vậy, ta có : 50000cm2 = 5m2
4. Củng cố, dặn dò : Rút kinh nghiệm :
...
...
...
Môn toán tiết 26 Tiết 26 : LUYỆN TẬP Tuần : 6 Ngày dạy :
I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
• Củng cố về mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích
• Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải các bài toán liên quan.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Khởi động :
2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 1 : Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có
hai đơn vị đo dưới dạng phân số ( hay hỗn số ) có một đơn vị cho trước.
Bài 2 : Rèn cho H kĩ năng đổi đơn vị đo,
Bài 3 : hướng dẫn H trước hết đổi đơn vị đo rồi so sánh , chẳng hạn với bài :
61 km2 …… 610 hm2 ta đổi : 61 km2= 6100hm2
so sánh : 61 00 hm2 > 610 hm2 do đó phải viết dấu > vào chỗ trống .
G cho H làm bài theo mẩu rồi lần lượt chữa bài theo các phần a) b)
Hướng dẫn cho H trước hết phải đổi đơn vị : 3cm2 5mm2 = 305mm2.
Như vậy , trong các phương án trả lời,Phương án B là đúng. Do đó khoanh vào B
Bài 4 : G yêu cầu H đọc đề toán , tự giải bài toán rồi chữa bài
Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy rằng kết quả cuối cùng phải đổi ra mét vuông .
Bài giải
Diện tích của 1 viên gạch lót nền là : 40 x 40 = 1600 ( cm2 )
diện tích căn phòng là :
1600 x 150 = 240 000 ( cm2 )= 24 m2 ĐS : 24 m2 4. Củng cố, dặn dò :
Rút kinh nghiệm :
...
...
...
Bài 27 : HEC TA .