...
...
...
...
...
Môn toán tiết 33 Tiết 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) Tuần : 7
I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
• Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở các dạng thường gặp)và cấu tạo của số thập phân.
• Biết đọc, viết các số thập phân (ở các dạng đơn giản thường gặp).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Kẻ sẵn vào bảng phụ một bảng nêu trong bài học của SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : Tiếp tục giới thiệu khái niệm
ban đầu về số thập phân.
GV hướng dẫn HS tự nêu nhận xét từng hàng trong bảng để nhận ra.
GV giới thiệu : 2,7; 8,56; 0,195 là các số thập phân. (Cho vài HS nhắc lại).
GV giới thiệu hoặc hướng dẫn HS tự nêu nhận xét với sự hỗ trợ của GV.
Nêu các ví dụ (như SGK) để tự nêu phần nguyên, phần thập phân của mỗi số thập phân rồi đọc các số thập phân đó.
Hoạt động 2 : Thực hành
GV hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài.
Bài 1 : HS tự làm bài. GV gọi 1 HS lên bảng làm phần a); 1 HS khác lên bảng làm phần b) rồi hướng dẫn cả lớp chữa bài. (Cần thực hiện cách nêu phần nguyên, phần thập phân như chú ý đã nêu ở trên).
Chẳng hạn :
Có 2m và 7dm hay 2m và
10
7 m thì có thể viết thành 2107 m hay 2,7m; 2,7m đọc là : hai phẩy bảy mét. Tương tự với 8,56m và
0,195m.
Chú ý : Với số thập phân 8,56 thì phần nguyên gồm chữ số 8 ở bên trái dấu phẩy và phần nguyên là 8, phần thập phân gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy và phần thập phân là 10056 , do đó không nên nói tắt là : phần thập phân là 56.
Viết : 8, 56
Phần nguyên phần thập phân
Chỉ giúp HS dễ nhận ra cấu tạo (giản đơn) của số thập phân, còn đọc từng phần thì phải thận trọng.
Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài (tương tự như bài 1).
Bài 3 : HS tự làm bài rồi chữa bài (tương tự như bài 1).
Tuần : 7 Ngày dạy : I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :
• Nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường gặp); quan hệ giữa các đơn vị của 2 hàng liền nhau.
• Nắm được cách đọc, cách viết số thập phân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Kẻ sẵn 1 bảng phóng to bảng của SGK hoặc hướng dẫn HS sử dụng bảng của SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : Giới thiệu các hàng, giá trị các
chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó ở các hàng và cách đọc, viết số thập phân.
a) GV hướng dẫn HS quan sát bảng trong SGK và giúp HS tự nêu được.
Mỗi đơn vị của 1 hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau hoặc bằng 101 (tức 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước.
b) GV hướng dẫn để HS tự nêu được cấu tạo của từng phần trong số thập phân rồi đọc số đó.
c) Tương tự như b) đối với số thập phân 0,1985.
Sau mỗi phần b) và c) GV đặt câu hỏi để HS nêu cách đọc số thập phân, cách viết số thập phân. Cho HS trao đổi ý kiến để thống nhất cách đọc, cách viết số thập phân (như SGK).
Hoạt động 2 : Thực hành
GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa bài.
Phần nguyên của số thập phân gồm các hàng : đơn vị, chục, trăm, nghìn, …
Phần thập phân của số thập phân gồm các hàng : phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn …
Ví dụ : Trong số thập phân 375,406 :
Phần nguyên gồm có : 3 trăm, 7 chục, 5 đơn vị
Phần thập phân gồm có : 4 phần mười, 0 phần trăm, 6 phần nghìn.
Số thập phân 375,406 đọc là : ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu.
Bài 1 : HS tự làm rồi chữa bài.
Bài 2 : HS tự làm rồi chữa bài. (Nên có bảng phụ kẻ sẵn bảng của bài tập 2 để thuận tiện khi chữa bài cho cả lớp).
Bài 3 : Nếu còn thời gian nên cho HS làm bài và chữa bài 3.
4. Củng cố, dặn dò : Rút kinh nghiệm :
...
...
...
Môn toán tiết35 Tiết 35 : LUYỆN TẬP
Tuần : 7 Ngày dạy :
I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
• Biết cách chuyển 1 phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân.
• Củng cố về chuyển số đo viết dưới dạng số thập phân thành số đo viết dưới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới :
4. Củng cố, dặn dò : Rút kinh nghiệm :
...
Môn toán tiết36 Tiết 36 : SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU Tuần : 8
I. MỤC TIÊU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài.
Bài 1 : GV hướng dẫn HS tự thực hiện việc chuyển 1 phân số (thập phân) có tử số lớn hơn mẫu số thành 1 hỗn số. Chẳng hạn, chuyển
10
162 thành hỗn số.
Bài 2 :
a) GV hướng dẫn HS tự chuyển các phân số thập phân (có tử số lớn hơn mẫu số) thành số thập phân (theo mẫu của bài 1). HS chỉ viết kết quả cuối cùng còn bước trung gian
(chuyển từ phân số thành hỗn số) thì làm ở vở nháp.
b) các phân số thập phân ở phần b) có tử số bé hơn mẫu số nên chỉ cần hướng dẫn HS nhớ lại và thực hiện cách viết thành số thập phân như bài đã học. Chẳng hạn, theo bài học đầu tiên về khái niệm số thập phân thì :
;...
08 , 100 0
; 8 18 , 100 0
; 18 3 , 10 0
3 = = =
Bài 3 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn:
5.27m=527cm ; 8,3 m = 830 cm ;3,15m
=315cm
Sau khi HS đã làm được nên cho HS thống nhất cách làm theo 2 bước.
162 10 62 16 2
Lấy tử số chia cho mẫu số.
Lấy thương tìm được là phần nguyên của hỗn số; lấy phần phân số (của hỗn số) bằng cách lấy số dư làm tử số, lấy số chia làm mẫu số.
HS thực hành chuyển phân số thập phân thành hỗn số (theo mẫu trên).
Khi đã có các hỗn số nên cho HS nhớ lại cách viết các hỗn số đó thành số thập phân (như bài đã học). Chẳng hạn : 16,2
10
16 2 = ; 97
10 5 = 97,5
Ví dụ :
;...
54 , 100 19
;1954 4 , 10 83
;834 5 , 10 4
45 = = =
Chú ý : HS chưa học chia số tự nhiên cho số tự nhiên để có thương số là số thập phân, nên làm theo các bước của bài 1.
Bài 4 :bài này giúp HS chuẩn bị bài sau , nếu có thời gian thì làm bài và chữa bài tại lớp , nếu không đủ thời gian GV cho h làm bài khi tự học , kết quả là :
a) 100
60 5
;3 10
6 5
3= = b) 0,60
100
; 60 6 , 10 0
6 = =
c) có thể viết 53thành các số thập phân 0,6 hoặc 0,60
1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : phát hiện đặc điểm của số thập
phân khi viết thêm chữ số 0 bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 (nếu có) tận cùng bên phải của số thập phân đó.
a) GV hướng dẫn HS tự giải quyết các chuyển đổi trong các ví dụ của bài học để nhận ra rằng:
0,9 = 0,90 0,90 = 0,900 0,90 = 0,9 0,900 = 0,90
b) GV hướng dẫn HS nêu các ví dụ minh hoạ cho các nhận xét đã nêu ở trên. Chẳng hạn : 8,75 = 8,750 8,750 = 8,7500 Hoạt động 2 : Thực hành
GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa bài.
Bài 1 : Chú ý
Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài.
Bài 3 : HS tự làm bài rồi trả lời miệng , chẳng hạn :
Các bạn Lan và Mỹ viết đúng vì :
0,100 =1000100 =101 ;0,100=10010 =101 và 0,100 = 0,1 =101 .
Bạn hùng viết sai vì đã viết 0,100= 1001 nhưng thực ra 0,100 =101 .
HS tự nêu được các nhận xét (dưới dạng các câu khái quát) như trong bài học.
HS tự làm bài rồi chữa bài. Khi chữa bài nên lưu ý HS 1 số trường hợp có thể nhầm lẫn, chẳng hạn :
35,020 =35,02 (không thể bỏ chữ số 0 ở hàng phần mười)
4. Củng cố, dặn dò : Rút kinh nghiệm :
...
...
...
Môn toán tiết37 Tiết 37 : SO SÁNH SỐ THẬP PHÂN
Tuần : 8
I. MỤC TIÊU :
Giúp HS biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại).
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : hướng dẫn HS tìm cách so sánh
hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, chẳng hạn so sánh 8,1 và 7,9.
GV hướng dẫn H tự so sánh 2 độ dài 8,1m và 7,9m để H tự nhận ra :
8,1m > 7,9m nên 8,1 > 7,9 G giúp H nêu được nhận xét :
Trong 2 số thập phân có phần nguyên khác nhau , số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn.
Hoạt động 2 : hướng dẫn HS tìm cách so sánh 2 phân số thập phân có phần nguyên bằng nhau, phần thập phân khác nhau, chẳng hạn so sánh 35,7 và 35,698.
Có thể thực hiện tương tự như hướng dẫn ở trên
Hoạt động 3 : hướng dẫn HS tự nêu cách so sánh hai số thập phân và giúp HS thống nhất nêu như SGK
Chú ý : GV có thể tổ chức, hướng dẫn HS tự so sánh 2 số thập phân bằng cách dựa vào so sánh 2 phân số thập phân tương ứng (đã có cùng mẫu số).
Nên tập cho HS tự nêu cách so sánh hai số thập phân, tự nêu và giải thích các ví dụ minh hoạ (như trong SGK).
Hoạt động 4 : thực hành
GV hướng dẫn HS tự làm bài tập và chữa bài.
Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Khi chữa bài nên cho HS giải thích kết quả bài làm.
Nếu HS không tự tìm được cách so sánh 5,1 và 4,98 thì GV có thể hướng dẫn HS đưa về so sánh các độ dài, chẳng hạn : 5,1m và 4,98m, rồi thực hiện như SGK để có : 510m >
498cm, tức là : 5,1m > 4,98m, như vậy : 5,1 >
4,98.
HS tự nêu được nhận xét : Trong 2 phân số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn.
Chẳng hạn ,để so sánh 5,1 và 4,98 có thể dựa vào so sánh 100510 và 100498 .
Bài 2 : Kết quả là :
6,375 ;6,765 ;7,19 ;8,72 ;9,01.
Bài 3 : Kết quả là
0,4 ; 0,321 ; 0,32 ; 0,197 ; 0,187 3. Củng cố, dặn dò :
Rút kinh nghiệm :
...
Môn toán tiết 38 Tiết 38 : LUYỆN TẬP Tuần : 8
I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về :
• So sánh hai số thập phân; sắp xếp các số thập phân theo thứ tự đã xác định.
• Làm quen với 1 số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :
Bài 1 : tương tự như đã thực hiện bài 1 của tiết học trước.
Bài 2 : kết quả là : 4,23 ;4,32 ;5,3 ;5,7 ;6,02
Khi chữa bài nên cho HS giải thích cách làm.
Kết quả là :
9,708 < 9,718
Bài 4 : GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài a) x=1 vì 0,9<1<1,2
b) x= 65 vì 64,97<65<65,14
3. Củng cố, dặn dò : Rút kinh nghiệm :
...
...
...
Môn toán tiết39 Tiết 39 : LUYỆN TẬP CHUNG
Tuần : 8
I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về :
• Đọc, viết, so sánh các số thập phân.
• Tính nhanh giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :