8. Dự kiến cấu trỳc luận văn
1.5. Cỏc nhõn tố ảnh hƣởng đến quản lý Giỏo dục thể chất
1.5.1. Cỏc nhõn tố chủ quan
Hiệu Trưởng làm tốt cụng tỏc tham mưu cho cỏc lónh đạo
Hiệu Trưởng xõy dựng cơ chế liờn kết giữa cỏc nhà trường, gia đỡnh và lực lượng xó hội.
Hiệu Trưởng thường xuyờn bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để là tốt vai trũ của mỡnh trong nhà trường và xó hội, đồng thời HT cần xõy dựng nội dung sau cho giỏo viờn thể chất như sau:
Chỉđạo, xây dựng các câu lạc bộ theo sở thích của nhà tr-ờng Chủ trì tổ chức bồi d-ỡng cho học sinh có năng khiếu về thể thao Huy động tối đa các nguồn lực từ nguồn vốn đầu tư của Nhà nước và xã hội phục vụ cho công tác giảng dạy và tập luyện TDTT
Phổ biến, giảng dạy cho học sinh tham gia các lớp tập huấn bơi phòng chống tại nạn cho trẻ em hàng năm do Bộ GD&ĐT và UBTDTT phối hợp tổ chức tiến tới đ-a môn Bơi lội vào dạy thí điểm trong các tr-ờng.
Chủ động phối hợp với ngành ngành giáo dục và đào tạo xây dựng các ch-ơng trình thi đấu thể thao của học sinh.
Phối hợp thực hiện kế hoạch tổ chức thi đấu giữa lớp đến các tr-ờng tạo không khí vui - khỏe trong học đ-ờng.
1.5.2. Cỏc nhõn tố khỏch quan
Trỡnh độ và năng lực của GVTD
Đội ngũ GVTD ở cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều bao gồm nhiều lứa tuổi và được đào tạo từ trường CĐSP Quảng Ninh và trường ĐHSPTDTW 1 (Mai lĩnh M - Hà Nội). Đa số giỏo viờn thể dục đều
cú nhu cầu nõng cao trỡnh độ và bồi dưỡng thờm chuyờn mụn là 28/36 GVTD đồng tỡnh.
Ngoài cụng tỏc chuyờn mụn, GVTD trong cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều cũn đảm thờm cỏc cụng việc khỏc trong trường như là tổng phụ trỏc đội, giảng dạy thờm mụn học khỏc như: GDCD, Hoạ, nhạc... Đú vừa là yờu cầu của nhà trường, nhưng cũng vừa là hỡnh thức tăng thu nhập chớnh đỏng cho giỏo viờn. Trong đú cú những trường cú giỏo viờn Hoạ, Nhạc... phõn cụng dạy thể dục.
Chất lượng cụng tỏc GDTC phụ thuộc rất nhiều và năng lực chuyờn mụn và nhiệt tỡnh của GVTD. Để đỏnh giỏ khỏch quan, chỳng tụi đó phỏng vấn Ban giỏm hiệu ở 23 trường về khả năng làm việc của đội ngũ GVTD. Thống kờ kết quả cho thấy 74,7 % (Cả kiờm nhiệm và hợp đồng C) đều được đỏnh giỏ là đủ khả năng đảm nhiệm mụn học. Về hỡnh thức tổ chức bồi dưỡng chuyờn mụn cho thấy GVTD, Ban giỏm hiệu cỏc trường đều tỏn thành hỡnh thức bồi dưỡng ngắn ngày và bồi dưỡng tại trường nhiều hơn.
CHƢƠNG II
THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRấN ĐỊA BÀN HUYỆN
ĐễNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH
2.1. Vài nết về tỡnh hỡnh giỏo dục huyện Đụng Triều
Đụng Triều là một Huyện miền nỳi nằm ở phớa tõy của Tỉnh Quảng Ninh cỏch thủ đụ Hà Nội 85 km cú diện tớch tự nhiờn 392 km dõn số gần 16 vạn dõn, cú 6 dõn tộc anh em sinh sống, cú 21 đơn vị hành chớnh trong đú đú cú 2 thị trấn và 19 xó. Hiện nay Đụng Triều đó nhanh chúng ổn định và đang trờn đà phỏt thiển. Đảng uỷ UBND huyện Đụng Triều và đặc biệt là Phũng Giỏo dục Đào tạo huyện Đụng Triều luụn quan tõm và cú những chỉ đạo kịp thời cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động Giỏo dục thể chất cũng như cỏc hoạt động ngoại khoỏ về Giỏo dục thể chất sức khoẻ.
Phong trào TDTT của huyện Đụng Triều cú truyền thống về cỏc hoạt động thể dục thể thao thành tớch cao và phong trào luyện tập thể thao rộng khắp trong cỏc tầng lớp nhõn dõn lao động núi chung và học sinh núi riờng. Cụng tỏc Giỏo dục thể chất của ngành giỏo dục và đào tạo nhiều năm nay đó phỏt triển và tạo thành nền nếp ở tất cả cỏc trường học. Lónh đạo ngành giỏo dục và đào tạoP, lónh đạo cỏc trường học trong toàn Huyện đó nhận thức đỳng đắn, đồng thời xỏc định cụng tỏc GDTC là nội dung quan trọng để nõng cao sức khoẻ, bồi dưỡng thể lực, gúp phần giỏo dục toàn diện, xõy dựng lối sống lành mạnh cho học sinh. Nhiều trường học trong Huyện cú phong trào thể dục thể thao sõu rộng trong
giỏo viờn, học sinh và đó cú những đúng gúp tớch cực cho phong trào thể dục thể thao của ngành giỏo dục và đào tạo tỉnh Quảng Ninh.
Năm học 2009-2010 cụng tỏc chỉ đạo quản lý GDTC ở Đụng Triều đó cú bước phỏt triển đỏng khớch lệ; cơ sở vật chất, sõn tập, dụng cụ, trang thiết bị phục vụ dạy học nội khoỏ mụn Thể dục và cỏc hoạt động ngoại khoỏ thể thao được cỏc nhà trường quan tõm đỳng mức, được giỏo viờn và học sinh hưởng ứng tớch cực.
Trong những năm gần đõy cỏc đồng chớ lónh đạo phũng giỏo dụcT, đào tạo Đụng Triều, cựng cỏc đồng chớ Phũng phổ thụng đó triển khai đều khắp tới cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều phải coi trọng cụng tỏc Giỏo dục thể chất với những hoạt động cụ thể sau:
Ban Giỏm Hiệu cỏc trường THCS thường xuyờn giao ban với phũng giỏo dục bỏo cỏo cỏc hoạt động Giỏo dục thể chất của trường với lónh đạo ngành.
- Kiểm tra dạy đủ số tiết (Trước hết đủ với khối 6T, khối 7, khối 8, khối 9) - Tổ chức cỏc chuyờn đề Giỏo dục thể chất mỗi năm làm điểm một trường. - Tổ chức cỏc hội thi giỏo viờn cấp Huyện, cấp Tỉnh mụn Thể dục - Tổ chức cỏc hội khoẻ Phự Đổng hàng năm
Tuy nhiờn, cụng tỏc chỉ đạo quản lý cỏc hoạt động Giỏo dục thể chất, cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất vẫn cũn hạn chế.
Một số lónh đạo quản lý trong cỏc trường chưa coi trọng hoạt động Giỏo dục thể chất.
- Tỡnh trạng thiếu giỏo viờn, thiếu sõn chơi bói tập.
Việc nghiờn cứu “ Chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất trong trường THCS ” Sẽ là cơ sở thực tiễn V (yờu cầu cụ thể) đối với sự nghiệp TDTT núi chung. Yờu cầu của thực tế là yờu cầu khỏch quan khụng thể thiếu khi đưa ra giải phỏp.
Cụng tỏc Giỏo dục thể chất núi chung, cụng tỏc chỉ đạo tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ cỏc hoạt động thể chất núi riờng là một mặt của Giỏo dục thể chất gồm nhiều nội dung và hỡnh thức thực hiện. Hiệu quả của
cụng tỏc này phụ thuộc vào rất nhiều yếu tốt và luụn gắn liền với cỏc điều kiện cụ thể của từng trường. Trong thực tế, cỏc yếu tố cú mối quan hệ chặt chẽ, đan xen ảnh hưởng lẫn nhau, nhưng để tiện phõn tớch, đỏnh giỏ khi nghiờn cứu tụi đó tỏch chỳng thành từng mặt riờng biệt. Trong đề tài này, tụi chỉ quan tõm tới Biện phỏp quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC ở trường THCS. Đõy là một trong những yếu tố quyết định chất lượng của cụng tỏc Giỏo dục thể chất trong trường THCS.
Tỡm hiểu kết quả học tập trong kỳ I của học sinh.
Tỡm hiểu tõm tư của giỏo viờn dạy thể dục (việc thực hiện chương trỡnh mụn học, tự đỏnh giỏ trỡnh độ chuyờn mụn, việc tổ chức cỏc hoạt động ngoại khoỏ)
Với học sinh phỏng vấn điều tra cỏc vấn đề chiều cao, cõn nặng, sự yờu thớch đối với hoạt động thể dục thể thao. Số lượng học sinh trong cỏc khối lớp trờn địa bàn huyện ộụng Triều là 950 em.
Sau khi hoàn thành việc xử lý kết qủa thu được qua điều tra khảo sỏt trực tế và cỏc phỏng vấn, chỳng tụi rỳt ra những đỏnh giỏ ban đầu về trạng của cụng tỏc GDTC cũng như những tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC trong trường THCS.
2.1.1. Tỡnh hỡnh giỏo dục núi chung
Việc thực hiện nội dung và thời lượng chương trỡnh.
Để đảm bảo dạy đủ chương trỡnh mỗi mỗi lớp đều phải giảng dạy 2 tiết / tuần/ lớp. Qua điều tra, khảo sỏt trực tiếp 23 trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều về thời lượng giảng dạy mụn thể dục của từng trường được thống kờ trong (bảng 5)
Bảng 5: Số tiết / tuần ( Môn thể dục) ở 23 tr-ờng thcs trên
địa bàn huyện Đông triều
Số TT Khối Tờn trƣờng 6 7 8 9 Tỷ lệ % thƣc hiện
HKI HKII HKI HKII HKI HKII HKI HKII
1 Mạo Khờ I 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 2 Mạo Khờ II 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 3 Ng Đ. Cảnh 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 4 Đụng Triều 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 5 Yờn Đức 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 6 Thỏi Tõy 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 7 Thỏi Đụng 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 8 Bỡnh Khờ 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 9 Tràng Lương 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 10 Tràng An 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 11 Nguyễn Huệ 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 12 Việt Dõn 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 13 Tõn Việt 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 14 Thuỷ An 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 15 Xuõn Sơn 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 16 Hồng Phong 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 17 Hưng Đạo 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 18 Kim Sơn 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 19 Đức Chớnh 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 20 Bỡnh Dương 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 21 An Sinh 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 22 Hoàng Quế 2 2 2 2 1 1 1 1 75% 23 Yờn Thọ 2 2 2 2 1 1 1 1 75%
Nhận xột: Như vậy 23 trường trờn địa bàn huyện Đụng Triều qua số
liệu khảo sỏt cho thấy 23/23 trường đều thực hiện theo quy định đề ra đạt 75% đỳng và đủ thời gian của chương trỡnh.
Do việc khụng đảm bảo được 2 tiết D / tuần/ lớp, nờn nội dung và thời gian của chương trỡnh quy định và tiến trỡnh thực hiện cũng phải thay đổi so với phõn phối chương trỡnh của Bộ. Kết quả điều tra qua phiếu phỏng vấn của 23 Hiệu trưởng cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều cho rằng trường cần phải thay đổi trong việc thực hiện đỳng và đủ chương trỡnh qui định.
Bảng 6: ý kiến của GVTD về việc thực hiện ch-ơng trình môn học ( n = 30)
Mức độ Số đồng ý Tỷ lệ %
Thay đổi để phự hợp với trường 22/30 75,29
Thay đổi ớt về nội dung 14/30 48,24
Thay đổi ớt về thời gian 10/30 32,90
Thay đổi về tiến trỡnh 12/30 40,00
Sự thay đổi được thể hiện ở cỏc mặt:
+ Nội dung: Giỏo viờn cú thể khụng dạy hoặc phải chuyển từ nội dung này sang nội dung khỏc.
+ Thời lượng: tăng hoặc giảm số tiết học ở từng nội dung
+ Tiến trỡnh: thay đổi trỡnh tự mụn học với phõn phối chương trỡnh.
Sự thay đổi của 23 trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều, nguyờn nhõn chớnh là do cơ sở vật chất (chủ yếu là sõn tập) khụng đỏp ứng được yờu cầu của chương trỡnh, sau đú là thiếu giỏo viờn thể dục. Ngoài ra BGH 18/23 trường chiếm 66,7% cũn đề cập tới nguyờn nhõn do cụng tỏc chỉ đạo tổ chức quản lý cỏc hoạt GDTC núi chung, cụng tỏc chỉ đạo cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC núi riờng cũn nhiều lỳng tỳng.
Qua giỏo viờn thể dục được phỏng vấn, ngoài những nguyờn nhõn nờu trờn, chỳng tụi thấy cũn những hạn chế sau:
+ Sự đầu tư kinh phớ cho cụng tỏc GDTC và cụng tỏc chỉ đạo tổ chức cỏc hoạt ngoại khoỏ GDTC cũn eo hẹp.
+ Chế độ chớnh sỏch đối với giỏo viờn thể dục cũn chưa đảm bảo và cả những nguyờn nhõn về phớa họ.
Bảng 7: một số nguyên nhân ch-a thực hiện đúng ch-ơng trình ( n = 30)
Lý do Số giỏo viờn Chiếm Tỷ lệ
%
Do kinh phớ dành cho hoạt động hạn chế 20/30 66,6 Do chế độ chớnh sỏch ưu đói GV chưa đảm
bảo
18/30 56,7
Do ý thức học tập của học sinh chưa tốt 9/30 30 Do chương trỡnh cú nội dung mới (giỏo
viờn chưa được bồi dưỡngg)
7/30 23,3
Tỡnh hỡnh thực hiện giờ dạy thể dục ở cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều.
Ƣu điểm:
+ Đối với thầy: giỏo viờn lờn lớp đều cú giỏo ỏn, sổ theo dừi học tập và sổ ghi điểm. Đảm bảo đầy đủ cỏc bước lờn lớp: phần mở đầu cú nhận lớp, khởi động và kiểm tra bài cũ; phần trọng động cú nội dung đó học, nội dung mới, tập thể lực hoặc trũ chơi; phần hồi tĩnh và phần kết thỳc cú nhận xột và ra bài tập về nhà. Trong giảng dạy, giỏo viờn đều cú làm mẫu và giảng giải rồi cho học sinh luyện tập.
+ Đối với trũ: ra vào đỳng giờ, cú kỷ luật, trật tự mọi yờu cầu của thầy trong tiết dạy học sinh đều cố gắng thực hiện trong tiết dạy.
Hạn chế:
+ Trong giảng dạy, GVTD thường quan tõm nhiều đến việc trang bị những kiến thức, kỹ năng, kỹ thuật chuyờn mụn nờn số lần thực hiện động tỏc ớt, lượng vận động của học sinh trong tiết học rất thấp.
+ ý thức và kết quả học tập mụn thể dục của học sinh.
Hiệu quả của cụng tỏc GDTC trong cỏc nhà trường phụ thuộc vào rất nhiều
+ Yếu tố: Một trong cỏc yếu tố cú vai trũ quan trọng, chớnh là ý thưc quan tõm đến sức khoẻ, thể chất sau đú là ý thức học tập và rốn luyện của học sinh.
Để tỡm hiểu ý thức đối với sức khoẻ, thể chất; chỳng tụi đó dựng một test nhỏ; Yờu cầu cỏc em học sinh cho biết chiều cao và cõn nặng của mỡnh (phụ lục saup). Chỳng tụi cho rằng học sinh nào trả lời được phỏng vấn cú trờn 80% biết được chiều cao và cõn nặng của mỡnh .
Điều tra về ý thức đối với giờ học thể dục của học sinhĐ, chỳng tụi đó phỏng vấn theo 4 mức độ, những học sinh rất thớch, thớch, bỡnh thường và khú
trả lời để học sinh lựa chọn. Theo chỳng tụi, những học sinh “rất thớch” và “thớch” là học sinh cú ý thức tốt với mụn học. Kết quả điều tra thể hiện ở (bảng 8).
Bảng 8: đánh giá việc học bộ môn thể dục của học sinh thcs
trên địa bàn huyện Đông triều
Nội dung Nam Tỷ lệ
% Nữ Tỷ lệ % Chung Tỷ lệ % Số lượng phỏng vấn 630 100 761 100 1391 100 Rất thớch 315 50 375 49,3 690 49,6 Cú thớch 195 30,95 375 30,22 425 30,58 Bỡnh thường 100 15,9 230 19,69 250 17,29 Khú trả lời 20 3,15 6 0,79 26 1,97
Như vậy, Nếu nhận xột về điểm học tập, chỳng tụi thấy đa số học sinh THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều đều đạt từ trung bỡnh trở nờn, trong đú đa số đều đạt khỏ và giỏi nhận định này cũng phải phự hợp với nhận định Ban giỏm hiệu và GVTD trong cỏc trường THCS điều tra.
Cựng với Ban giỏm hiệu của 23 trường THCS huyện Đụng Triều, chỳng tụi đó khỏi quỏt tổng hợp tỡnh hỡnh sõn tập của 23 trường (bảng 10)
Bảng 10: Tổng hợp tình hình sân tập của 23 tr-ờng thcs trên
địa bàn huyện Đông triều
ST T Trƣờng Diện tớch (m2) Tổng số học sinh Tổng số lớp Sõn tập chung sõn chơi K. năng đảm bảo c.trỡnh Mặt sõn Khả năng mở rộng, nhà tập quy hoạch 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Mạo Khờ I 800 998 19 c chưa X 2 Mạo Khờ II 1200 1200 29 c + r chưa Đ+G 3 Ng Đ. Cảnh 300 1005 28 c chưa X 4 Đụng Triều 400 1040 28 c + r chưa Đ+G 5 Yờn Đức 700 388 11 c + r chưa X
6 Thỏi Tõy 500 301 9 c chưa Đ+G
7 Thỏi Đụng 400 286 8 c + r chưa X
8 Bỡnh Khờ 600 720 20 c +r chưa X
9 Tràng Lương 600 240 8 c + r chưa X
10 Tràng An 400 192 7 c chưa X
12 Việt Dõn 250 220 8 c + r chưa X
13 Tõn Việt 530 212 7 c chưa Đ+ G
14 Thuỷ An 700 207 6 c chưa X
15 Xuõn Sơn 592 400 11 c chưa X
16 Hồng Phong 480 450 13 c chưa X
17 Hưng Đạo 700 400 12 c + r chưa X
18 Kim Sơn 800 350 12 c chưa Đ+G
19 Đức Chớnh 900 240 8 c + r chưa X
20 Bỡnh Dương 600 320 12 c +r chưa Đ+G
21 An Sinh 300 320 12 c + r chưa X