8. Dự kiến cấu trỳc luận văn
2.4.3. Nguyờn nhõn thiếu sút
Cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động nội, ngoại khoỏ cỏc hoạt động Giỏo dục thể chất trong nhà Trường trung học cơ sở mấy năm gần đõy, tụi nhận thấy hoạt động này cũn gặp phải những khú khăn và cũn nhiều hạn chế. Sở dĩ như vậy là do một bộ phận cỏn bộ quản lý chưa đầu tư sỏt thực về GDTC và phần lớn giỏo viờn và học sinh chưa đỏnh giỏ đỳng, chưa thấy được vai trũ giỏ trị của hoạt động này. Vỡ vậy mà hiệu quả của hoạt động Giỏo dục thể chất sức khoẻ núi chung, cụng tỏc chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động Giỏo dục thể chất ngoại khoỏ sức khoẻ núi riờng chưa cao.
CHƢƠNG III
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRấN ĐỊA BÀN
HUYỆN ĐễNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH 3.1. Yờu cầu của việc đề xuất biện phỏp
* Bộ GD - ĐT đó nhấn mạnh về chỉ đạo GDTC:
“ Chỉ đạo và kiểm tra chặt chẽ hơn việc dạy đủ và cú chất lượng giỏo dục nội khoỏ 2 tiết học mụn thể dục trong tuần ở cỏc bậc học, tiến hành hội giảng cấp Tỉnh thành cụng nhận giỏo viờn giỏi cấp Tỉnh, Huyện.
Theo sự chỉ đạo của Bộ, cỏc trường, huyện đó tổ chức hội khoẻ Phự Đổng để tiến tới hội khoẻ cấp Tỉnh, Toàn quốc.”
Chỉ đạo cải tiến nội dung và phương phỏp GDTC và sức khoẻ. Hiện nay, chương trỡnh giảng dạy của cỏc trường chưa đạt hiệu quả trong việc rốn luyện thể chất cho học sinh. Học sinh được chọn một trong số mụn hiện đại. Quờn mất những mụn và vai trũ chơi dõn tộc phong phỳ. Khi học cỏc mụn thể thao hiện đại thỡ học sinh lại thiếu một yếu tố quan trọng là thể dục. Do vậy thi đấu ở đõu cũng bị thua kộm, trỏi lại cỏc mụn thể thao dõn tộc thế mạnh, cú thể phỏt huy như mụn leo nỳi, chạy đường tầu...Cú thể đua cỏc mụn đú vào nhà trường tuỳ từng nơi, từng vựng dõn tộc cần thực hiện chương trỡnh linh hoạt để gõy hứng thỳ cho HS. Phải xõy dựng một hệ thống lý luận và thực hành Giỏo dục thể chất phự hợp với thực tế Việt Nam hơn
+ Đề xuất một số biện phỏp chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất trong trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều.
Để tạo khụng khớ sụi nổi, lụi cuốn học sinh yờu thớch thể dục thể thao, Ban giỏm hiệu cỏc trường THCS cần chỉ đạo sỏt xao cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất như:
Đõy là hoạt động diễn ra đều đặn sau tiết 2, nếu tổ chức sẽ giỳp học sinh trỏnh mệt mỏi. Từ đú hứng khởi học tập cỏc tiết học sau đạt hiệu quả cao hơn. Thế nhưng khụng cú sự chỉ đạo tốt thỡ hoạt động tập thể dục giữa giờ sẽ gặp phải những hạn chế nhất định. Vớ như;
+ Sự tổ chức sắp xếp của cỏc khối lớp + Sự theo dừi nhắc nhở của giỏo viờn + Tỡnh hỡnh sõn bói
+ Nhạc hoặc trống
Để khắc phục những tỡnh trạng trờn, BGH cỏc trường THCS cần tổ chức quản lý hoạt động tập thể dục giữa giờ bằng cỏc chỉ đạo giỏo viờn thể dục phõn lịch từng tuần cho cỏc khối lớp phụ trỏch như:
+ Chấm điểm cỏc khối lớp xếp hàng nhanh + Chấm điểm cỏc khối lớp tập đẹp
+ Vệ sinh sõn trường sạch sẽ để trỏnh bụi + Đỏnh trống hoặc mở nhạc
+ Phỏt hiện và phờ bỡnh kịp thời những học sinh chốn tập thể dục lờn bảng tin hay vào giờ chào cờ đầu tuần.
Tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoỏ tập luyện để tham dự hội khoẻ Phự
Đổng.
Hướng tới cỏc hội khoẻ Phự Đổng hàng năm, để cú một đội tuyển tham dự, để cú những vận động viờn giỏi đem về thành tớch cao cho nhà trường, BGH cỏc trường THCS cần chỉ đạo tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoỏ tập luyện một cỏch thường xuyờn. Cú vậy mới hỡnh thành cho cỏc em một thúi quen, ham tớch tập luyện. Do vậy cụng tỏc chỉ tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoỏ tập luyện một cỏch thường xuyờn. Cú vậy mới hỡnh thành cho cỏc em một thúi quen, ham thớch tập luyện. Do cụng tỏc chỉ đạo tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoỏ tập luyện là rất cần thiết. Muốn cho hoạt động này một chương trỡnh tập luyện phự hợp, một thời gian tập luyện phự hợp, mời những chuyờn gia giỏi về cỏc bộ mụn thể thao tới tập huấn cho giỏo viờn thẻ
dục và cho học sinh. Đồng thời BGH cỏc trường cũng cần động viờn, cú chế độ ưu tiờn đối với cỏc đồng chớ giỏo viờn và cỏc em học sinh.
Chỉ đạo tổ chức CLB thể thao.
Nhỡn vào chương trỡnh và thời lượng của mụn thể dụcN, chỳng ta nhận thấy thời lượng dành cho từng phõn mụn cũn chưa thoả đỏng, một số mụn học thể dục mà học sinh thớch hiện nay đó đưa vào chương trỡnh học là rất phự hợp với lứa tuổi học đường THCS.
Bởi vậy chỉ đạo tổ chức cỏc CLB thể thao trong mỗi nhà trường là một nhu cầu rất cần thiết . Cỏc hoạt động của cỏc cõu lạc bộ thể thao trong nhà trường THCS khụng chỉ hướng học sinh vào cỏc hoạt động lành mạnh trỏnh xa cỏc tệ nạn xó hội để sau này tham dự vào hội khoẻ Phự Đổng. Do vậy BGH cỏc trường THCS cần cú hướng chỉ đạo tốt hoạt động này như:
+ Đề ra chương trỡnh, nội dung hoạt động của CLB. + Lờn kế hoạch cơ cấu tổ chức và kế hoạch tổ chức CLB.
+ Tổ chuyờn mụn hoặc giỏo viờn phụ trỏc CLB phải bỏo cỏo thường xuyờn diễn biến hoạt động của CLB.
+ Bổ sung một số mụn thể thao mà học sinh yờu thớch như vừ thuật, cờ tướng, búng bàn, cầu lụng, thể dục nhịp điệu để lụi cuốn học sinh.
Quản lý giỏo dục sức khoẻ học sinh nữ
Đõy cũng là một hoạt động cần lưu ý trong mỗi nhà trường. Vấn đề giỏo dục khoẻ học sinh nữ (nhất là những em gỏi khối 6) là rất cần thiết. Hoạt động này nhằm giỏo dục sức khoẻ cho cỏc em phũng trỏnh một số bệnh để cú một sức khoẻ tốt, đồng thời phỏt hiện kịp thời một số bệnh đẻ cú một sức khoẻ tốt, đồng thời phỏt hiện kịp thời một số bệnh của cỏc em để cú hướng điều trị. Muốn vậy BGH cỏc trường THCS phải chỉ đạo cải tiến hệ thống tổ chức quản lý về giỏo dục sức khoẻ bằng nhiều việc xõy dựng trong nhà trường hệ thống y tế trường học.
Chỉ đạo xõy dựng cơ sở vật chất kỹ thuật đầu tư kinh phớ cho cỏc hoạt
Muốn chỉ đạo tổ chức quản lý hoạt động tập thể dục giữa giờ, tập luyện tham dự hội khoẻ phự Đổng, thành lập cỏc cõu lạc bộ thể dục thể thao, tổ chức chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục vệ sinh em giỏ thỡ trước hết mỗi nhà trường phải làm cụng tỏc chỉ đạo xõy dựng cơ sở vật chất kỹ thuật cũng như đầu tư kinh phớ CLB, quan tõm đầu tư cho đội truyển, quan tõm đến đời sống của giỏo viờn thể dục, động viờn kịp thời giỏo viờn và học sinh.
Để cú những biện phỏp cần thiết trong quỏ trỡnh chỉ đạo cụng tỏc tổ chức cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất, tụi đó dựa trờn cỏc cơ sở lý luận và thực tiễn nghiờn cứu, đối chiếu giữa nhu cầu của cụng tỏc Giỏo dục thể chất ở cỏc trường THCS với cụng tỏc chỉ đạo tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất của BGH cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều để thấy những mặt mạnh và mặt yếu, những gỡ cần làm để hoàn thiện hơn. Sau đú chỳng tụi trao đổi những vấn đề liờn quan đến từng giải phỏp trong cụng tỏc chỉ đạo quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC với cỏc đồng chớ Hiệu trưởng cỏc trường đồng thời tranh thủ sự gúp ý xõy dựng của cỏc cấp lónh đạo Phũng Giỏo Dục Đụng Triều cho từng giải phỏp.
* Đổi mới về phương phỏp nội dung chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC.
Đổi mới phương phỏp chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC trong trường THCS là giải phỏp đầu tiờn. Giải phỏp này dựa trờn thụng bỏo số 7197/VP ngày 2/8/2000 của Bộ Giỏo dục đào tạo về cuộc họp liờn tịch giữa Bộ trưởng Bộ giỏo dục đào tạo và Bộ trưởng chủ nhiệm Uỷ ban TDTT về cụng tỏc Giỏo dục thể chất trong trường học. Trong giải phỏp này cú đoạn “ Nghiờn cứu cải tiến chương trỡnh và sỏch hướng dẫn Giỏo dục thể chất, cỏc hỡnh thức hoạt động vui chơi trong ngày hoạ theo định hướng giảm tải và nõng cao chất lượng giỏo dục”.
Chớnh vỡ vậy, giải phỏp thứ nhất của đề tài này nghiờn cứu của chỳng tụi là: “ Đổi mới về phương phỏp nội dung chỉ đạo cụng tỏc quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất”
Để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo toàn diện thế hệ trong giai đoạn cụng nghiệp hoỏ hiện đại hoỏ đất nước, BGH cỏc trường THCS cần quan õm đến sõu sắc hơn việc đổi mới phương phỏp nội dung chỉ đạo cụng tỏc tỏ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại kgoỏ Giỏo dục thể chất. Vấn đề đổi mới phương phỏp nội dung chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ Giỏo dục thể chất trong nhà trường THCS đó được nghiờn cứu đề xuất và đưa ra bàn bạc nhiều lần trong cỏc hội nghị giỏ dục của huyện ộụng triều. Đú là vấn đề chỉ đạo lồng ghộp GDTC với cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC để ỏp dụng trong địa bàn huyện Đụng Triều.
Những cơ sở để định hướng đổi mới phương phỏp chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC để ỏp dụng trong địa bàn huyện Đụng Triều.N
* Những cơ sở định hướng đổi mới phương phỏp chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC:
Dựa trờn cơ sở đổi mới phương phỏp nội dung dạy học mà cỏc nghị quyết trung ương và luật giỏo dục xỏc định:
Phương phỏp dạy học là cỏc thức hoạt động của giỏo viờn trong việc chỉ đạo, tổ chức hoạt động của hoạc sinh nhằm đạt mục tiờu dạy học. (Theo tài liệu bồi dưỡng về chương trỡnh THCS cho sự nghiệp cụng nghiệp hoỏT, hiện đại hoỏ đất nước vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học được Đảng và Nhà nước hết sức quan tõm.
Cú thể núi đổi mới phương phỏp chỉ đạo cụng tỏc tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC trong trường THCS là cần thiết.
3.2. Cỏc nhúm biện phỏp cụ thể
3.2.1. Nõng cao nhận thức của giỏo viờn thể dục về vai trũ của Giỏo dục thể chất trong việc hỡnh thành nhõn cỏch học sinh dục thể chất trong việc hỡnh thành nhõn cỏch học sinh
Cỏc định hướng của luật giỏo dục cú liờn quan chặt chẽ, trong đú định hướng “phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh” là định hướng căn bản.
Dựa trờn cơ sở thực tế đổi mới ở phương phỏp ở cỏc trường THCS hiện nay là “ Phương phỏp tớch cực”. Phương phỏp này được hiểu là nhúm phương phỏp giỏo dục dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo của người học. Tớch cực ở đõy cần hiểu là trỏi với thụ động, khụng hoạt động động.
Trong cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều, phương phỏp chỉ đạo tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC đó được coi trọng. BGH cỏc trường THCS đó chỉ đạo tổ chức cho học sinh luyện tập, phõn nhúm luyện tập giảm tải việc giải phỏp lý thuyết, đặt ra yờu cầu về phương phỏp tập luyện.
Dựa trờn phong trào đổi mới dạy học ở trường THCSD: BGH cỏc trường đó động viờn đội ngũ giỏo viờn thể dục tỡm tũi sỏng tạo, tổ chuyờn mụn thường xuyờn sinh hoạt theo chuyờn đề hoạt động ngoại khoỏ GDTC quỏn triệt tinh thần đổi mới phỏt huy tớnh tớch cực tự giỏc của học sinh trong tập luyện, sinh hoạt cõu lạc bộ. Chỉ đạo tổ chức cõu lạc bộ và sinh hoạt CLB theo định kỳ, xỏc định yờu cầu động tỏc, yờu cầu kỹ thuạt và cả mục tiờu phấn đấu cần đạt được trong cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC. Chỉ đạo tổ chức cõu lạc bộ và sinh hoạt CLB theo định kỳ, xỏc định yờu cầu động tỏc, yờu cầu kỹ năng và cả mục tiờu phấn đấu cần đạt được trong cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC. Chỉ đạo cỏc hỡnh thức luyện tập ngoại khoỏ một cỏc khoa học hợp lý phự hợp điều kiện của từng trường, của từng địa phương. Chỉ đạo lựa chọn cỏc biện phỏp tập luyện làm phong phỳ cỏc hoạt động nội ngoại khoỏ GDTC.
Từ đú nõng cao nhận thức của giỏo viờn thể dục về vai trũ của Giỏo dục thể chất trong việc hỡnh thành nhõn cỏch học sinh hiểu biết và nắm được kỹ năng kỹ xảo trong hoạt động TDTT.
Giỏo viờn phải thực sự hăng say nghề nghiệp trong từng tiết học giỏo viờn định hướng nhõn cỏch của học biết yờu thương, giỳp đỡ nhau... thụng qua cỏc trũ chơi vận động.
Qua thụng tin đại chỳng, sỏch bỏo, văn bản... giỏo viờn và học sinh phải cú thỏi độ đỳng mục tiờu định hướng Giỏo dục thể chất mà Bộ Giỏo dục đó nờu.
Đào tạo cỏc em ngay từ khi cũn ngồi trờn nghế nhà trường cú ý thức nhõn cỏch học tập tu dưỡng, rốn luyện “vỡ ngày mai lập nghiệp cần phải cú sức khoẻ và trớ tuệ”. Trẻ em là tương lai của đất nước, thế giới ngày mai con ngư- ời cần cú đủ cỏc yếu tố “Đức – Trớ - Thể – Mỹ” cho tương lai của mỡnh.
3.2.2. Quản lý chất lƣợng giờ lờn lớp
Để đạt được chất lượng giờ lờn lớp của giỏo viờn người Quản lý phải định hướng cho giỏo viờn nắm được những thụng tin vào giỏo viờn thực hiện.
* Quản lý giờ lờn lớp của giỏo viờn:
Hoạt động dạy học ở trường THCS được thực hiện chủ yếu bằng hỡnh thức dạy học trờn lớp với những giờ lờn lớp và hệ thống bài học. Giờ lờn lớp giữ vai trũ quyết định chất lượng dạy học, vỡ vậy cả Hiệu trưởng và giỏo viờn phải tập trung mọi cố gắng của mỡnh để nõng cao chất lượng giờ dạy. Trực tiếp quyết định kết quả giờ lờn lớp là giỏo viờn quản lý thế nào để cỏc giờ lờn lớp của giỏo viờn cú kết quả tốt là trỏch nhiệm giỏo viờn thể dục.
Khi lờn lớp nhiệm vụ cơ bản của giỏo viờn là thực hiện một cỏch nghiờm tỳc và linh hoạt, sỏng tạo giỏo ỏn lờn lớp. Sau khi lờn lớp, giỏo viờn căn cứ vào giỏo ỏn, tự đỏnh giỏ và rỳt kinh nghiệm về kết quả của giờ dạy.
Để quản lý tốt giờ lờn lớp của giỏo viờn Hiệu trưởng cần quỏn triệt quan điểm chỉ đạo là: Một mặt phải cú những biện phỏp tạo khả năng điều kiện cho giỏo viờn lờn lớp cú chất luợng, hiệu quả, mặt khỏc Hiệu trưởng
cựng với những người giỳp việc tỡm mọi biện phỏp tỏc động cú chủ ý đến giờ lờn lớp của giỏo viờn.
* Xõy dựng tiờu chuẩn giờ lờn lớp để quản lý giờ lờn lớp:
Hiệu trưởng xõy dựng tiờu chuẩn giờ lờn lớp để kiểm tra, để hướng đớch đối với cỏc loại giờ lờn lớp. Từng bước nõng cao dần chất lượng toàn diện giờ lờn lớp. Xõy dựng thời khoỏ biểu một cỏch khoa học, hợp lý để quản lý giờ lờn lớp. Thời khoỏ biểu cú vai trũ duy trỡ nền nếp dạy học, điều khiển nhịp điệu dạy học trong ngày, trong tuần, điều tiết giờ lờn lớp của giỏo viờn. Hiệu trưởng phải coi việc quản lý giờ lờn lớp là biện phỏp quản lý chớnh của mỡnh.
- Kiểm tra giờ dạy trờn lớp của giỏo viờn bằng hỡnh thức dự giờ là chủ yếu, đồng thời kết hợp với việc trao đổi trực tiếp với giỏo viờn về trỡnh độ nhận thức của học sinh chất lượng toàn diện giờ lờn lớp.