8. Dự kiến cấu trỳc luận văn
3.2.1. Nõng cao nhận thức của giỏo viờn thể dục về vai trũ của Giỏo dục thể chất
Cỏc định hướng của luật giỏo dục cú liờn quan chặt chẽ, trong đú định hướng “phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh” là định hướng căn bản.
Dựa trờn cơ sở thực tế đổi mới ở phương phỏp ở cỏc trường THCS hiện nay là “ Phương phỏp tớch cực”. Phương phỏp này được hiểu là nhúm phương phỏp giỏo dục dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo của người học. Tớch cực ở đõy cần hiểu là trỏi với thụ động, khụng hoạt động động.
Trong cỏc trường THCS trờn địa bàn huyện Đụng Triều, phương phỏp chỉ đạo tổ chức quản lý cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC đó được coi trọng. BGH cỏc trường THCS đó chỉ đạo tổ chức cho học sinh luyện tập, phõn nhúm luyện tập giảm tải việc giải phỏp lý thuyết, đặt ra yờu cầu về phương phỏp tập luyện.
Dựa trờn phong trào đổi mới dạy học ở trường THCSD: BGH cỏc trường đó động viờn đội ngũ giỏo viờn thể dục tỡm tũi sỏng tạo, tổ chuyờn mụn thường xuyờn sinh hoạt theo chuyờn đề hoạt động ngoại khoỏ GDTC quỏn triệt tinh thần đổi mới phỏt huy tớnh tớch cực tự giỏc của học sinh trong tập luyện, sinh hoạt cõu lạc bộ. Chỉ đạo tổ chức cõu lạc bộ và sinh hoạt CLB theo định kỳ, xỏc định yờu cầu động tỏc, yờu cầu kỹ thuạt và cả mục tiờu phấn đấu cần đạt được trong cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC. Chỉ đạo tổ chức cõu lạc bộ và sinh hoạt CLB theo định kỳ, xỏc định yờu cầu động tỏc, yờu cầu kỹ năng và cả mục tiờu phấn đấu cần đạt được trong cỏc hoạt động ngoại khoỏ GDTC. Chỉ đạo cỏc hỡnh thức luyện tập ngoại khoỏ một cỏc khoa học hợp lý phự hợp điều kiện của từng trường, của từng địa phương. Chỉ đạo lựa chọn cỏc biện phỏp tập luyện làm phong phỳ cỏc hoạt động nội ngoại khoỏ GDTC.
Từ đú nõng cao nhận thức của giỏo viờn thể dục về vai trũ của Giỏo dục thể chất trong việc hỡnh thành nhõn cỏch học sinh hiểu biết và nắm được kỹ năng kỹ xảo trong hoạt động TDTT.
Giỏo viờn phải thực sự hăng say nghề nghiệp trong từng tiết học giỏo viờn định hướng nhõn cỏch của học biết yờu thương, giỳp đỡ nhau... thụng qua cỏc trũ chơi vận động.
Qua thụng tin đại chỳng, sỏch bỏo, văn bản... giỏo viờn và học sinh phải cú thỏi độ đỳng mục tiờu định hướng Giỏo dục thể chất mà Bộ Giỏo dục đó nờu.
Đào tạo cỏc em ngay từ khi cũn ngồi trờn nghế nhà trường cú ý thức nhõn cỏch học tập tu dưỡng, rốn luyện “vỡ ngày mai lập nghiệp cần phải cú sức khoẻ và trớ tuệ”. Trẻ em là tương lai của đất nước, thế giới ngày mai con ngư- ời cần cú đủ cỏc yếu tố “Đức – Trớ - Thể – Mỹ” cho tương lai của mỡnh.